资源简介

设计《西游记》人物
1、 教学目标
1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
2、 教学重点、难点
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形
方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
3、 教学课时：1课时
4、 教学设计
课前准备
（学生）搜集《西游记》人物图片，绘画工具
（教师） 示范的工具等
教学过程
1. 名著导入，创设情境
教师：同学们好，今天这节课我给大家带来几位朋友，你认识吗？他们分别是那部作品里的人？
教师：看来同学们知道的课外知识还真不少，这就是中国的四大名著。今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。
2. 猜想辨析，了解特征
（1）出示西游记人物的局部，请学生猜人物。
教师：同学们，今天我带来一个法宝，猜猜它是谁的？
教师：这又是谁的穿戴？它最大的特征是？这又是谁的宝物？
教师：看来这些都难不倒你们，西游记里还有很多人物，这些你们认识吗？请说说它们的特征。
教师小结：只要抓住特征，就能轻而易举认出来。
教师：这些是电视剧里的人物形象，我还为他们设计了新的形象，你们看。
请比较一下，这两张图片有什么不同。
你们想知道我是怎么设计出来的吗？下面就让我们一起来设计《西游记》人物。
（2）导入课题：设计《西游记》人物。
3. 分析探究，动漫设计。
（1） 教师示范夸张的方法。
教师：猜猜我画了什么？（一个葫芦）
教师：耳朵是猪八戒最大的特征，我还可以画的更大，知道我用了什么方法吗？老师用的是夸张的方法。
（2）.教师示范概括的方法。
教师：再来猜猜我这次画谁？
教师：金箍棒是孙悟空的法宝，这是他的特征。同学们有没有发现这个孙悟空就什么特别？
教师：老师用的是概括的方法，虽然只是线条，但是人物的特征却更鲜明了。
（3）.教师示范变形的方法。
教师：猪八戒不服气了，他说你把我画的这么胖，能不能给我变个造型。你们有什么办法呢？
教师：同学们的想法真多，老师先来给他变个，给他画个正方形的脸，梯形的身体，我觉得猪八戒这样变的健壮了。这次老师用了变形的方法。
教师：我们一起来欣赏一下其他人物的新形象。
孙悟空来了，他们，俺老孙一个跟头穿越到现代了
教师小结：设计人物，可以用夸张、概括、变形的方法，只要抓住人物特征就能设计出一个特别的动漫形象。
4.个性表现，创意设计
（1）. 用夸张、概括、变形的方式设计一个《西游记》中的动漫形象。
（2）.为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象，也给设计的人物形象添加合适的一个小场景。
5.作品展示
教师：你认为哪个作品最有创意？为什么？
6.赏析拓展

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