资源简介

《用发展的观点看问题》教学设计
山东省临沂市郯城第一中学 段恒伟
教材分析
教材地位：本课是唯物辩证法两个总特征中的发展观点的方法论。
教材内容：一是前途是光明的，道路是曲折的。二是做好量变的准备，促成事物的质变。
学生分析
学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇心来学习，因此对这些问题会产生极大的兴趣，但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类历史上一种崭新的制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。
教学目标
知识目标
识记新事物和旧事物、量变和质变的基本含义。
理解事物发展的道路和方向、量变和质变的辩证关系。
运用相关原理说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。
能力目标
正确认识事物发展的方向、发展的道路，用发展的眼光看问题的能力。
初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难与挫折与理想目标之间的关系的能力。
情感、态度和价值观目标
既具备乐观、积极向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，敢于承受困难和挫折。
培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
教学重难点
事物发展前途是光明的，道路是曲折的
做好量变的准备，促成事物的质变
教学过程
（一）创设情景，引入课题
【播放歌曲】《越来越好》
【导入新课】越来越好不是一句空话而是一个事实，改革开放三十多年来，中国发生了翻天覆地的变化，经济飞速发展，社会各项事业全面进步，人民的生活水平和生活质量显著提高，中国的一切都在不断发展着，而且越来越好。
发展的观点是唯物辩证法的一个基本观点，发展是什么，上节课我们已经学习过了，那么事物是如何发展的，发展的状态又是怎么样的，这是我们本节课要探讨的问题，即用发展的观点看问题。
（二）师生互动，探究新知
【展示】四幅图片《张勋复辟》《新中国的成立》《大跃进》《改革开放》
【设问】判断新旧事物并归纳出含义
【学生】 张勋复辟和大跃进是旧事物。新中国的成立和改革开放是新事物
【口头追问】你是怎么进行判断的？
【学生】张勋复辟和大跃进是违背社会发展规律的，新中国的成立和改革开放是符合社会发展规律的。由此得出，新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物是违背事物发展的必然趋势，走向灭亡的事物。
【教师】改革开放三十多年来，我们创造了一个又一个春天的故事，而最早的故事是从1978年安徽省凤阳县的小岗村开始的，我们来一起回顾一下。
【展示】视频《小岗村》
【设问】
1.家庭联产承包责任制由兴起到推广，给农村带来了深刻的变化，这说明了什么，为什么？
2.家庭联产承包责任制的确立，经历了一个艰难曲折的过程，这又说明了什么，为什么？
【合作探究】分两个大组四个小组讨论。教师引导
【成果展示】
第一组，说明了事物发展的前途是光明的。 原因：（1）（2）（3）
第二组，说明了事物发展的道路是曲折的。原因：（1）（2）（3）
【展示】“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”
【设问】“风雨、阳光、彩虹”给了你怎样的人生启示？
【合作探究】分四个小组讨论
【成果展示】学生自由发挥
【教师总结】事物发展的前途是光明的道路是曲折的，要求我们对未来充满信心，又要不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折和考验。
【过渡】我们明白了事物发展的前途是光明的道路是曲折的，那么事物在发展过程中的状态是怎么样的呢，这是我们本节课要探讨的第二个问题，做好量变的准备，促进事物的质变。
【展示】视频《天宫一号》
【设问】
“神州”1--4号，5--7号处于航天事业发展的什么状态？“神州”4号到5号的变化处于航天事业发展的什么状态？什么是量变、质变？二者有何不同？
结合材料说明量变与质变的辩证关系。
“量变必然引起质变”的说法对吗？为什么？
【合作探究】同位之间讨论 教师引导
【成果展示】1、量变和质变的含义
2、量变和质变的辩证关系
3、不对。量变达到一定程度才能引起质变。
【教师】在日常生活中体现量变和质变关系原理的名言警句有很多，我们看下面几句
【展示】“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。《荀子 劝学》
“机不可失，时不再来”
【设问】对你有什么启示？
【自主探究】
【成果展示】学生自由发挥
【教师总结】正因为量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，所以要求我们要重视量的积累，从一点一滴的小事做起，同时还要果断地抓时机，促成质变实现事物的发展。
通过探究我们知道，事物的发展是通过质变实现的，那么是不是所有的质变都是我们所希望发生的呢？
【展示】四幅漫画《因为一个》
【设问】事物的发展是通过质变实现的，所有的质变都是发展吗？
【提示】质变有前进的也有后退的，发展是前进的上升的
【设问】这些漫画给我们什么启示？
【提示】防微杜渐。勿以恶小而为之
课堂小节
【展示】 知识结构
【教师】在日常生活中我们总会遇到这样或那样的问题，这个时候我们应该怎么办呢？我们来看看冬奥冠军王蒙是怎么做的？
【展示】视频《王蒙夺冠》
【口头设问】运用本节课所学的知识，结合自己的实际，谈谈感想。
【独立思考】 回答 略
情感互动，放飞理想
是啊，人生的路上有太多的风雨，太多的崎岖，但是，心若在，梦就在，祝愿同学们长风破浪会有时，只挂云帆济沧海！不断提高自身的综合素质，为祖国的建设做出更大的贡献！
巩固练习：完成市编学案自我测评
六、教学反思：
1、本节课教学过程借助多媒体和图片等教学手段，增强教学的实效性，从而达到较好的教学目的。
2、本节课教学充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，师生课堂教学活动配合默契，交流与合作的能力得到不断提高。
3、本节课在教学过程中生生互动，师生互动较多，交流与合作的能力得到充分挖掘出来。
4、本节课教学过程设置情景活动较少，不能给学生直观，清晰的感觉，不能更好地增强教学的实效性。
5、本节课学生生活逻辑较差，在举事例过程中难免会发生与哲理观点不一致的地方，教师应当积极加以引导，并在课堂教学实践中给予分析、纠正
6、教师在教学过程中应当对学生质疑，回答的问题应多给予鼓励、支持肯定，充分挖掘他们的抽象思维能力。
七、板书设计
前途是光明的，道路是曲折的
新旧事物的含义
原理（1）事物发展的前途是光明的
（2）事物发展的道路是曲折的
方法论
做好量变的准备，促成事物的质变
量变和质变的含义
原理 （量变与质变的辩证关系）
方法论
八、教学流程图（附页）

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