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九年级语文上册师生共用讲学稿 第三单元 2021--2022学年第一学期
《湖心亭看雪》讲学稿
学习目标：
1.掌握文言实词含义和用法。（重点）
2.学习作者写景的技巧，了解白描的手法。
3.体会作者的精神世界，评价作者的性情（难点）
一.预习导学
1.给下面加点的字注音:
拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 一芥（ ）
喃喃（ ） 强饮（ ） 崇祯（ ） 沆砀（ ） 更有此人（ ）
2.填空。
①《湖心亭看雪》选自《 》，作者_______字_________，号_________，_______文学家，明亡后不仕。
②大雪三日，_____________________。
③是日更正，______________，_________________，独往湖心亭看雪。
④__________________，________________，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“_________________，_____________________！”
3. 解释下列加下划线的字的含义。
①崇祯五年十二月，余住西湖 _____ ②是日更定矣，余拏一小舟 _________ _
③拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 ___________________ ④惟长堤一痕 _______________
⑤余舟一芥 _____________________ ⑥舟中人两三粒而已 _____________________
⑦是金陵人，客此 _____________________(8)及下船________
（9）湖中焉得更有此人 _____________________ （10）湖中人鸟声俱绝_____________
课堂研讨
找出文中描写西湖雪景的句子。
2.文中哪个字最能概括作者的思想情感？表达了作者怎样的情感？
三.巩固练习
1.阅读选文，完成下列各题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 _______________的年号，你能说出其中有何深意吗？
文中引用舟子的话有何用意？
结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
(4)解释加点的多义词的意义和用法。
一：上下一白________ 长堤一痕________
更：是日更定________ 更有痴似相公者________
是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________
绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________
(5)译句：
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖中焉得更有此人
2、下面各组中加线词语意思相同的一组（ ）
A、是日更定 / 问其姓氏，是金陵人 B、湖中焉得更有此人 / 心不在焉
C、一童子烧酒炉正沸 / 人声鼎沸 D、更有痴似相公者 / 是日更定
3.下列加线字词解释不正确的一向是（ ）
A.拥毳衣炉火：鸟兽的细毛。 B.雾凇沆砀：寒气弥漫的样子。
C.余强饮三大白而别：白酒 D.是金陵人，客此：客居，作客 。
4.下列对第一段文字的理解错误的一项是（ ）
A．这段文字先交代了作者游西湖的时间和环境，为下文写西湖雪景和游人的“痴”张本（做铺垫）。
B．作者用白描的手法表现了下雪后西湖景色的优美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。
C．作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我相融的湖山雪夜水墨图，情趣盎然。
D． “痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者视觉的移动，也从侧面烘托出天地的一片苍茫以及人在天地间的渺小，从而含蓄地寄寓了作者对人生渺茫的感慨。
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