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2022中考名著阅读——《朝花夕拾》
一、文学常识
鲁迅
鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
《朝花夕拾》
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇，包括《范爱农》《二十四孝图》《藤野先生》《阿长与 <山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《狗·猫·鼠 》《琐记》《无常》《父亲的病 》。最初以《旧事重提》为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊上。这十篇散文，是“回忆的记事”， 比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
二、主要篇目内容概括
《阿长与 <山海经>》 阿长是鲁迅先生小时候的保姆。文章记述儿时与阿长相处的情景，长妈妈有很多缺点，她认为“人死了，不该说死掉，必须说老掉了；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……”等等，可见阿长的迷信和麻木，另外，她还有唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的缺点，但她送给鲁迅带插图的《山海经》，从中又可见长妈妈的纯朴、善良和对鲁迅的疼爱，也表达了鲁迅对她的尊敬和感激。
《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 在百草园，夏天可以拔何首乌，摘覆盆子；冬天可以在雪地里捕鸟。在百草园，鲁迅听长妈妈讲美女蛇的故事。鲁迅来到三味书屋，对先生教的古文不感兴趣，问的第一个问题是有关“怪哉”虫的。三味书屋屋后的园子再次成为鲁迅躲避教育、享受快乐的新天堂。在这个园子里，他折蜡梅；寻蝉蜕，追求儿童的快乐。
《范爱农》 革命前，范爱农是鲁迅讨厌的，因为鲁迅看到官吏从范爱农一行人的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体，又看到他们因为让座“雍容揖让” “分成卑尊’,显得封建。范爱农也和鲁迅不和。 范爱农的老师徐锡麟被杀。鲁迅主张发电报回国，但范爱农认为”人都死了，还发什么电报“专门与鲁迅作对。但最后，两人却成了朋友。革命后，社会并未就此为好转，而是依旧黑暗。范爱农就办报监督官僚等黑暗势力。范爱农行为略有古怪，不受欢迎，又备受打击迫害，最后溺水身亡（是落水还是被杀或者自杀都不知道）。范爱农虽然古怪不合群，但他的爱憎分明、为人正直、敢于斗争的品质让鲁迅非常佩服。
《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，中国人在仙台医专受日本学生歧视，但藤野先生却不如此，为鲁迅订正讲义，纠正血管图，表现了其严谨、诚恳、没有民族偏见；他也曾询问中国女人裹脚，表现其严谨和求实精神。另外，本篇文章记录了鲁迅弃医从文的一种说法：他看电影(幻灯)，发现中国人围观国人被日军枪毙的情景。
《二十四孝图》 鲁迅支持白话文，反对固守文言文，他认为“只要对于白话，来加以谋害者，都应该灭亡”。他认为文言文所代表的文化是毒害儿童心灵的。比如《二十四孝图》这本书。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受的入手，作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿””哭竹生笋“等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。文中记述儿时十分盼望观看迎神赛会，但父亲走过来，要他背诵《鉴略》，指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《父亲的病 》 故事产生在鲁迅年青时的绍兴城，鲁迅的父亲患水肿，常年无法康复，请了两位诊金昂扬的人称“神医”的来看，开了不少方、用了不少奇特的药，比如芦根；经霜三年的甘蔗；“蟋蟀一对”（旁注小字到：“要原配，即本在一 中者”）“平地木十株”等。父亲的病无一见效，最终死了，文章揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《狗·猫·鼠 》 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐又形象的讽刺了生活中与猫相似的人。
《无常》 无常是个具有人情味的鬼，是鲁迅看迎神赛会看到的。无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《琐记》 文章既全面清算了衍太太，又介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
主要人物 长妈妈 缺点：迷信、唠叨、愚昧、满脑子礼节 优点：善良、朴实、疼爱鲁迅 事件：给鲁迅买带插图的《山海经》
藤野先生 性格：严谨、正直、诚恳、没有民族偏见 事件：帮鲁迅改讲义，纠正血管图
范爱农 缺点：不合群，难以接近，有些古怪 优点：爱憎分明、为人正直、敢于斗争 事件：老师被杀，但认为人都死了，不主张给国内发电报。 办报监督当权者
寿镜吾 方正、质朴、博学
三、中考真题演练
1. 下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是
A. 《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。
B. 《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C. 《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。
D. 在《狗 猫 鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。
2. “转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即鲁迅）、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。
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3．（1）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。 请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。（4分）
《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《二十四孝图》
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4.在“走进经典，感悟人生”的名著阅读活动中，你所在的小组准备办一期以“童年生活”为主题的手抄报，请你从以下人物中任选两个，结合名著向小组汇报选择他们的理由。（8分）
《朝花夕拾》中的童年鲁迅 《红星照耀中国》中的“红小鬼”
《钢铁是怎样炼成的》中的童年保尔 《简·爱》中的童年简·爱
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5.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。（4分）
序号 作品 关注点
① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感
【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性
如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。
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【附】
参考答案
1.B
2.示例：①鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。②徐海东原是一名窑工，先参加军阀军队，后因痛恨地主豪绅和国民党罪行而加入共产党，成力一名红军将领；虽时代不同，但从徐海东转变经历中明白：我们的奋斗是为了广大人民，普通百姓的幸福，而不是为了个人的利益。
3.（1）示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。
示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。
（4分。描述有关教育的内容2分，体现的教育思想2分。）
4. 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集。收录鲁迅先生于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加 斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《简 爱》英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，这是一部具有自传色彩的作品。《简 爱》中简 爱的人生追求有两个基本旋律，富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
【解答】本题考查对名著内容的识记。选择其中两部作品的人物来分析，写出该人物童年中的典型事件，概括简洁、准确。最后阐述选择的理由，包括价值、意义、启示等。
答案：
示例一：我选择《红星照耀中国》中的“红小鬼”。理由：他们大多是贫苦人家的孩子，小小年纪便参加了红军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人拼刺刀。他们不怕困难、勇敢、乐观的精神值得我学习。
示例二：我选择《朝花夕拾》中的童年鲁迅。理由：在《狗 猫 鼠》这一文中写了鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最心爱的隐鼠，从而改变了对长妈妈的态度与看法，在憎恶她的时候就叫她阿长，直到后来，在《阿长与“山海经”》中长妈妈给“我”带了“我”念念不忘的《山海经》，这才消除了对她的怨恨，体现出了鲁迅爱憎分明的特点。表达了他对弱小者的同情，对暴虐者的痛恨。（或：在《从百草园到三味书屋》中描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。）
示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的童年保尔。理由：保尔的童年非常黑暗，从小在苦水中长大。早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。但这些挫折和磨难并没有让他失掉正义之心，反而磨炼了他坚强的意志。
示例四：我选择《简 爱》中的童年简 爱。理由：小时候父母双忘，寄居在舅舅家，面对苛刻的舅母与跋扈的兄妹，他勇于反抗。在劳渥德学校里，虽然条件很艰苦，但她依然顽强地成长。
【点评】对于考试范围中提到的中外名著、作家名篇，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
理想中的学校。
答案：
批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、人物及故事，还要有更为深入的理解，并且及时做笔记，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5. 【分析】本题考查名著阅读的关注点分析。根据表格中提示的关注点，结合作品的相关内容，仿照示例作答即可。如：《朝花夕拾》以“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感，这点在《阿长与＜山海经＞》中有很明显的体现：称呼阿长，从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。
【答案】
①示例：称呼阿长，从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。
②示例：贝多芬，在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后，仍能创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。
③示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。
【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。

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