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在第二轮要有针对性的重点复习
有针对性的重点复习也是为了夯实基础，看看第一轮复习课中还有什么重点内容没有达到要求或丢失了．
针对本部分内容特别要检查以下几个重点内容的落实．
（1）二次函数的三种形式、图象以及它的基本性质，二次函数三个字母的几何意义是否清楚，二次函数在一个区间上的值域是否会求，含有参数的二次函数是否会针对参数进行分类讨论，在绝对值里的二次函数的图象是否会进行变换等．
例如，在上面四个压轴题中就有三个题在解决过程中，要求会根据二次方程在闭区间、开区间、半开半闭区间上根的要求去分类画图象讨论，不会遗漏，而这是学生难点却是实在的方法，可以避开抽象的思维．象上面的例1，，因在区间上不单调，所以在上有实数解，且无重根；学生必须会熟练得出图象与轴的交点应该有5种情况，不可遗漏，具体看解答的5个图．
（2）三次函数是考试的重点（尤其文科的试题，几乎每一年必考），对于三次函数，每一个学生都必须要清楚地知道它的图象特征，具体如下．
三次函数一般形式是　，当时，它的图象不是图1就是图2，图2可以看作是图1中的两个极值点重合而来的；当时，它的图象不是图3就是图4，图4可以看作是图3中两个极值点重合而来的；熟悉了图象就容易判断单调性和极值点（包括极值点的存在性），这样就有助解决三次函数的综合试题．
（3）要掌握包括指数函数、对数函数在内的基本函数图像、性质，还要掌握函数的各种情形的图象与性质．
（4）确实落实与检查学生的函数求导知识掌握，要求每一个学生会对基本函数和简单复合函数进行求导，会导数是我们解决函数综合题最基础的要求；要求学生确切地理解导数的应用，防止不必要的错误；
（５）含参数不等式恒成立的试题是现在高考的热点，这类试题首先要搞清楚，哪个是参数哪个是变量，而参数与变量分离的方法是解决这类问题的主要和常用方法；具体可以参见附件二，但不要钻得太深了．
（６）压轴试题的函数模型大多是通过转化后变为单纯的二次函数、三次函数，或二次函数、三次函数中一个与指数函数、对数函数中一个进行四则运算复合的函数模型；函数不是确定的，它大多是动态函数，即含有参数的函数，上面说了参数与变量分离是解题常用和主要的办法．具体可以参见下面的思路归纳．
含有参数的函数解题方法运用分类讨论、数形结合、函数的主要性质等．
（７）要养成解决函数问题的一些良好习惯，如做函数试题首先要注意求定义域，会利用特殊值或特殊情形等（即能使结论成立的必要条件）缩小参数的范围、作出函数的图象、对函数的性质进行判断和评估等；因为高考主要是考常用的通法，所以在问题解决时首先会想到使用常用的、主要的方法等，常用方法的思维强度低，易于学生接受，也往往是学生第一思维，在考试时这个第一思维要坚持走下去，虽然“路”很长，也可能走不到底，但却能赢得大部分的分数．
（8）读题能力的培养也是十分必要的．因为压轴试题，文字长，表达复杂、抽象是自然的；部分考生不缺扎实的数学功夫，却缺文字功夫和坚强的意志品质；训练的材料可以从历年高考试题中寻找．

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