资源简介

九年级上册6.2共筑生命家园 教学设计
教学目标
情感态度价值观目标：培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
能力目标：领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义和要求，举例说明人与自然和谐是人类之福、地球家园之福。
知识目标：理解人与自然相互依存、和谐相处的关系。知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明确实现中华民族永续发展的路径。
教材分析
【内容分析及重难点分析 】
内容分析：本框是九年级第三单元《文明与家园》第六课“建设美丽中国”第二框“共筑生命家园”。基于当下我国发展中面临的问题与挑战，主要讲述正视并积极应对“怎么办”的问题。理念上处理好人与自然的关系，行动上走绿色发展道路，愿景上建设生命家园，这些是美丽中国建设的具体要求和最终落脚点。建设美丽中国实现中华民族永续发展，建设生态文明是千年大计。生态文明是一种新的文明形态，是对以往消费大量自然资源和造成环境严重污染的工业文明的超越。坚持人与自然和谐共生，生态文明建设已经成为时代的必然选择和迫切要求。
本课的核心知识有：我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。一是正确认识人与自然的关系，认同人与自然和谐共生的理念，懂得进行生态文明建设是为了造福人类；二是中国走绿色发展道路，进行生态文明建设，实现永续发展的中国路径与中国方案。
教学重点：认识人与自然和谐共生的理念，建设生态文明。
教学难点：领悟人与自然和谐共生的关系，树立绿色发展理念，加快生态文明建设，实现可持续发展。
学情分析
当前，学生对生态建设有所了解，生态文明意识逐渐形成，基于生活经验能作出正确的价值判断和行为选择，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。随着学生年龄的增长和认知水平的提高，更加要求学生增强环保意识，形成可持续发展意识，主动关注国家生态文明建设。作为民族的希望和祖国的未来，其整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键时期，需要经过正确引领并促进其转化为建设美丽中国的积极力量，增强生态意识培育力度，具有忧患意识，促进人与自然和谐共生，建设美丽中国，实现中华民族永续发展的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。
教学过程
【视频导入，场景激趣】
【视频展示—17个月，大象要到家了】
提问：大象旅行团”成了“国际网红”火到国外的现象，你能得出人和自然怎样的关系？
学生思考后作答
教师导语：我们与大象们共有一个生命家园——地球，各国网友的关注人象和谐的美好画面，无不体现了人与自然和谐共生的真谛，今天我们就来一起走进《共筑生命家园》坚持人与自然和谐共生。
教师板书：共筑生命家园
坚持人与自然和谐共生
“天人合一”中华传统文化中的重要思想，蕴含着人与自然和谐共生的古老智慧，人与自然和谐共生一直以来是人类社会追求的目标之一，这也是当前人类面对生态危机的智慧选择。接下来我们就跟随大象们这次旅行的足迹，来探寻人类与大自然的关系。
【一、感受共情：人与自然和谐共生 】
展示图片及文字：“世界那么大我想去看看，去年春天我们一家十几头象开始了一段说走就走的旅行”“我们穿够村庄与城市，踏过高速公路和桥梁，走过丛林，也走过泥塘”“每天睡够了吃，吃饱了玩，累了就躺平跳水、搓澡、玩泥巴，都是我们喜爱的活动”
学生小组讨论问题：这些美好画面感受的“人与自然和谐共生”，谈谈对这一关系的理解？
学生回答
教师指导关系类的题目解题思路。
教师：坚持人与自然和谐共生。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
在总结归纳中引领学生学会在文本阅读中，划分层次，找准关键词，并深刻理解知识点之间的内在逻辑关系。在提升阅读能力的同时，更加深对内容的理解与融会贯通，教师点拨进一步引发学生思考在处理人与自然关系中，对人类的基本要求“感恩自然”“保护自然”“尊重自然”。
教师：接下来我们继续跟随大象一家“逛吃逛吃”的旅程，看看还发生了些什么。
图片文字展示：“接下来17个月，我们穿越了半个云南，行程千里。北漂的每一步都牵动人心”
大象的旅行很顺利，也没有发生我们担心的人象冲突事件。科普有关大象的知识。《自然·地球科学》杂志中，圣路易斯大学的生物学家发表论文指出，大象的生死存亡还影响着地球大气二氧化碳的含量。原因在于大象偏爱食用快速生长的草木，从而会为生长缓慢、木材密度高的物种提供更多的生存空间，而后者可以固定更多的二氧化碳。计算机模型预测，一旦大象灭绝，大气中二氧化碳含量将显著上升，对全球气候带来巨大影响。
教师提问：面对亚洲野象迁徙的自然现象，我们做到了人象和谐。谈谈人与自然和谐共生的原因。
学生小组讨论并依次回答。
教师引导学生关于原因类问题的解答技巧。
教师总结：人与自然和谐共生的原因：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要的条件。人类开发和利用自然，不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
因为，我们懂得大自然是生命共同的家园，在我们共同的家园中，我们要坚持人与自然和谐共生，命运与共、守望相助，才展现了一幕幕人象和谐的感人画面：“一路上，有专家们精心引路，云南老乡投喂玉米，消防、公安保驾护航”“出发时我们跋山涉水，回去时始终有人带路，我们渡过元江离家也就不远了”“其实我们知道这次能平安顺利出远门，离不开在我们背后默默守护的人类”。人与自然是生命共同体，人与自然和谐共生是人类之福，地球家园之福。
我们尊重顺应大象的生存法则和自然规律，正确处理人象和谐的关系才有了人象平安和谐的美好事件。然而，人类发展进程中并不是总会如此，例如伦敦杀人雾事件，就被称为20世纪人类遭遇的十大自然灾害之一，也是人类文明的悲剧。
【 二、析理明智：建设生态文明】
展示《杀人雾事件》的资料，请同学阅读教材82页材料，并思考造成这场灾难的原因。
教师要指导学生在文本阅读中找关键句①那时的伦敦市区布满了各种以煤为主要能源的工厂和发电设施，煤炭燃烧产生的污染物在城市上空蓄积。②1952年的严寒使得民众用于取暖的燃煤增加，从而导致污染物剧增。③长时间高压控制下的伦敦形成了无风的环境，使得污染物很难扩散。并能够运用所学知识分析具体现象，总结归纳得出道理。
学生回答
教师总结：原因是人类发展理念违背自然规律，肆意开发自然和利用自然，，以高能耗、高污染为代价促进经济增长
教师：这次事件我们感受到大自然一旦被破坏，一定会反噬到人类自身甚至会导致人类的毁灭。大气污染直接威胁人类的健康甚至生死，这也警示我们人类在处理人与自然关系中的基本态度是什么？
学生思考并作答
教师：人类开发利用自然，不能肆意凌驾于自然至上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味索取，必然受到它的惩罚。大自然是人类赖以生存和发展的基础，人类开发利用大自然，但必须尊重顺应自然。不要让悲剧再次上演，认同并促进人与自然和谐共生。尊重顺应保护自然就是人类对待自然的基本态度。
大气污染问题一直以来也是困扰国家的一个生态难题，接下来我们继续阅读课本82页相关材料，从中探寻解决之策。
学生阅读并回答问题
教师：启发：治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会的行为。我们也要转变经济发展方式，走绿色发展道路，实现人和自然和谐发展，建设生态文明。我国雾霾产生的原因具有自身特点，但是只有选择人与自然和谐共生才有出路才能打赢这场蓝天保卫战！
中国用行动和实干坚守人与自然和谐共生，实现了蓝天保卫战的伟大胜利，坚持人与自然和谐共生的真实案例，再次印证了生态兴则文明兴，生态衰则文明衰的道理。建设生态文明是人类发展史上的一种新型的文明，已成为人类的共识，也是时代的选择，生态文明的基本要求有哪些你知道吗？
展示图片文字
教师：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。建设生态文明就是造福人类。
中国不仅能打赢蓝天保卫战，在实现人与自然和谐共生，建设生态文明的实践中，也同样交出了令世人满意的中国绿色答卷。
展示纪录片视频内容
学生观看并思考中国在建设生态文明，促进人与自然和谐共生的国策和发展理念
教师总结：中国有担当负责任，建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新;贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,实现中华民族永续发展。
中国作出了表率，也为世界未解决生态危机提供了中国方案。人类是命运共同体，大自然是我们共同的母亲。现在地球母亲因为哺育我们已经很脆弱，成了受害者。全人类必须携起手来共同保护善待地球，别让她受伤害，在自然修复和绿色发展中还一个健康的地球，共筑生命家园。这也是今年世界地球日的主题。
请同学思考：总结我们如何为我们共同的家园做出努力。
教师归纳：要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、以人与自然和谐共生为目标。坚持节约资源和保护环境，绿色新发展理念，共筑生命家园。
【 三、感悟实践：你我在行动】
展示短片
教师进行课堂小结：人与自然是共荣共生、休戚与共的生命共同体。人因自然而生，人类善待自然，自然也会馈赠人类。我们要坚持人与自然和谐共生，尊重、顺应、保护自然，建设生态文明，建设美丽中国，共筑生命家园！
板书设计
巩固训练
1．党的十九大报告指出，我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。这就要求我们( )
①坚持绿色发展的理念　
②减少浪费，节约资源　
③禁止开发利用自然资源　
④大力发展循环经济
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2．政府工作报告给我们描绘出“天蓝、地绿、水清”的美丽中国的蓝图，总投资2.68亿元的国家生态保护红线监管平台也将于2020年底建成。对此，下列说法你不赞同( )
A．体现绿色发展理念，建设生态文明
B．坚持节约资源和保护环境的基本国策
C．为企业划定红线，使GDP增速下降
D．表明了坚持人与自然和谐共生
拓展实践
2021年的世界环境日中国主题是“人与自然和谐共生”，每个人都采取力所能及的行动，助力修复、治愈我们的地球家园。请你加入修复一代，共同恢复并保护我们的生命家园！
教学反思
本节课主要探究人与自然和谐共生，建设生态文明。用学生感兴趣的时政热点事件导入，吸引学生眼球，调动学生的学习兴趣。在课堂教学中设计了充分调动学生主体性探究活动，以活动促能力和素养的发展，实现了生生互动，师生互动。

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