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道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 3当冲突发生 教案
3当冲突发生 第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“校园里的冲突” 和“遇到欺负怎么办”。
“校园里的冲突”介绍了校园里可能发生的一些冲突，具体分析了冲突产生的原因，然后通过具体事例引导学生用正确的方法处理矛盾，避免冲突、化解冲突。
“遇到欺负怎么办”介绍了校园里的种种欺负行为，然后通过具体事例引导学生正确应对欺负、保护自己和摆脱烦恼。
二、学情分析
同学之间发生冲突是学生在学校生活中常常会遇到的问题，也是学生生活中的主要烦恼之一。然而，很多学生在遇到冲突时，往往不能采取正确的方法化解。此外，学生间的冲突也可能升级为欺负。四年级的学生遇到欺负时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧、自闭，时间一久就容易造成心理障碍。所以他们非常有必要学习如何应对欺负。
本课重在引导学生知道什么是冲突，了解冲突发生的原因，学会化解冲突。
三、教学目标
1.了解校园冲突的类型及其产生的原因。
2.掌握解决冲突的基本方法与程序，学会调解冲突。
四、重点难点
【教学重点】
能分析冲突产生的原因，按合理的程序和恰当的方式化解冲突。
【教学难点】
学会化解不同类型冲突的方法。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于冲突的定义、校园生活中出现的冲突事件以及解决冲突的措施。
学生准备：回忆自己经历过的冲突方面的事件及当时内心的感受。
一、导入新课
1.自主思考：出示在操场上踢足球的小学生图片
提问：如果有一方不遵守游戏规则，会发生什么事情？（可能会发生争吵甚至打架等冲突事件。）
引出定义：冲突是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。
引出课题：当冲突发生（校园里的冲突）
二、了解原因
1.观察思考：观察教材第18页的图文，说说图中的同学发生了什么冲突？是什么类型的冲突呢？
参考：责任冲突、利益冲突、行为冲突。
2.小组交流：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
示例：做操时不小心踢到旁边同学……
有人给同学取外号……
在踢足球时不小心撞倒别人……
3.范例分析：
只有正确认识冲突的原因，才能更好地解决冲突。观察课本第19页的插图，说说这场冲突是怎样发生的？
探讨原因：上楼者不遵守上下楼梯的规则；上楼者强迫下楼者道歉，双方互不让步。
小贴士：上下楼时要靠右走，速度不宜过快。
4.合作探究：在校园中引发冲突的原因还有……请在课本第19页的横线上写一写。
参考：
性格差异引起的冲突：慢性子——急性子，扭扭捏捏——干脆利落；误会、猜疑引起的；开玩笑/说话没有掌握分寸……用不当的方式处理矛盾引起冲突……
5.思考讨论：以下冲突是由于什么原因引起的？
点拨：不公平、互不相让容易导致利益的冲突。不理解、不宽容容易导致观点、价值观的冲突。
6.观察插图：阅读课本第20页，图中的同学面对同一种矛盾的时候分别做出了怎样的反应？分别会带来怎样的结果呢？
忍受——自己受委屈，避免了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。
真诚劝告——既避免冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。
指责——同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。
小结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。方式不同，结果也就不同。
7.思考体会：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈？
点拨：真诚劝告。冲突的一方既表达了自己的愿望和诉求，又尊重了对方。
8.交流思考：在什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？（举例）
9.课堂拓展：还有哪些可以避免冲突的办法？如果在校园外，遇到矛盾冲突时，又该怎样解决呢？
举例一：上自习课的时候，小丽在认真写作业，但是同桌一直在旁边说话。
方法参考：提醒（手势、眼神、纸条）
举例二：小明和妈妈去商场购物的时候发现两个顾客在因为争夺一件断码衣服而吵架。
方法参考：告知管理者出面劝阻或制止
10.情景运用：小组合作，创设情景，演一演：你会用什么办法解决矛盾、化解冲突呢？
情景：操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，就撕扯起来。
11.方法归纳：阅读教材第21页材料，整理化解冲突的方法。
方法：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
点拨：当冲突双方无法自己解决问题时，可以请_______、_______、_______等人来帮助调解。
12.交流体验：你还有什么别的处理方法？
同桌之间对每个场景进行角色扮演，体会角色内心的感受。
13.分享交流：还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
示例：我和_____同学发生了冲突，事情的经过是：
我在值日的时候不小心用扫把打到他的脚，接着他马上踩我的鞋，我们便打了起来。
我打算这样来解决：我会马上道歉，并说明自己不是故意的，如果对方心情还是很差，就为对方做一件事作为补偿。
点拨：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
三、课堂归纳
我的收获：
1.校园生活中存在一些冲突，只有正确认识冲突发生的原因，才能更好地解决冲突。
2.处理矛盾的方式不同，结果也就不同。处理矛盾的方法有：真诚劝告、换位思考等等。
3.化解冲突的基本步骤与程序：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
四、随堂练习
1.判断题。
（1）只要我们做好自己，就不会产生冲突。
（×）
（2）当矛盾产生的时候，为了避免冲突，我们要默默忍受。 （×）
（3）小明和小红因为想看同一本课外书吵起来，这是利益冲突。 （ ）
4.为了避免冲突的发生，不管遇到什么问都要去找老师帮忙。 （×）
2.选择题。
（1）下列处理矛盾的方式中，不可取的是（B）
A.换位思考，求同存异
B.不管自己是否错了，先道歉
C.保持冷静，解释说明
D.商议办法，和谐相处
（2）下列属于校园冲突的是？（ C ）
A.小明在同桌家玩时因为争夺玩具吵了起来。
B.爸爸妈妈因为小华要不要转学的问题争论不休。
C.张鹏和小兰因为值日的问题争吵起来。
3.简答题。
请你根据以下案例，分析原因。
背景：小明和小华是同桌，他们经常无话不说，什么都和对方分享。有一天，小明发现自己的一个小秘密被其他同学知道了。
故事：
小明气哄哄地找小华要讨个说法，小华却说自己没有和任何人说过这件事。结果，两人吵了一架，接下来几天也没有和对方说话。最后，小明才发现是另一位同学向别人讲出了他的秘密。
我认为他们发生冲突的原因在于：
参考答案：小明误会小华把她的秘密说出去；小明没有给小华解释的机会，就一口咬定他有错。
你认为他们应该这样解决：
参考答案：
小明先冷静下来，思考自己到底和谁讲过这个秘密，然后去找小华问清楚是否有泄露过自己的秘密。
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：和爸爸妈妈讨论当自己和同学发生冲突时该怎么解决，并举例说明。
2.实践：在日常校园生活中采取正确的方法化解冲突。
第 9 页(共31张PPT)
当冲突发生
第一课时
3
统编版·小学道德与法治四年级下册第一单元
【学习目标】
1.了解校园冲突的类型及其产生的原因。
2.掌握解决冲突的基本方法与程序，学会调解冲突。
【学习重点】
能分析冲突产生的原因，按合理的程序和恰当的方式化解冲突。
【学习难点】
掌握化解不同类型冲突的方法。
课
堂
板
块
目
录
导入新课
1
了解原因
2
随堂练习
3
板书设计
4
布置作业
5
自主思考
如果有一方不遵守游戏规则，会发生什么事情？
可能会发生争吵甚至打架等冲突事件。
新课导入
当冲突发生
校园里的冲突
是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。
冲突指什么
活动导入
当冲突发生
校园里的冲突
小明不小心把小丽的作业本撕烂了，接下来会发生什么故事？
同学A：小明 同学B：小丽
角色扮演
冲突
观察思考
阅读教材第18页的内容，说说图中的同学发生了什么冲突？是什么类型的冲突呢？
责任冲突
利益冲突
行为冲突
有人给同学取外号……
做操时不小心踢到旁边同学……
小组交流
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
校园冲突
在踢足球时不小心撞倒别人……
……
范例分析
只有正确产生认识冲突的原因，才能更好地解决冲突。观察课本第19页的插图，说说这场冲突是怎样发生的？
终于下体育课了，渴死我了。
赶紧上厕所，憋坏了。
是你没看到我啊！
你还想跑？快给我道歉！
原因探讨
终于下体育课了，渴死我了。
赶紧上厕所，憋坏了。
不遵守上下楼梯的规则
是你没看到我啊！
你还想跑？快给我道歉！
上楼者强迫下楼者道歉，双方互不让步。
小贴士：上下楼时要靠右走，速度不宜过快。
合作探究
性格差异引起的冲突：慢性子——急性子，扭扭捏捏——干脆利落
1
误会、猜疑引起的
2
开玩笑/说话没有掌握分寸……
3
用不当的方式处理矛盾引起冲突……
4
……
5
小组讨论：在校园中引发冲突的原因还有……请在课本第19页的横线上写一写。
思考讨论
以下冲突是由于什么原因引起的？
小明是值日组长，他每次都给他的好朋友小军分配很少的工作量，其他组员心里都很不乐意，果然，今天小华就和小明吵了起来。
小丽家境贫寒，内心自卑，总是自己一个人默默地走在角落，不和大家玩。小红今天想和她打招呼但是小丽避开了，小红便拦下她大声说：“你这个没礼貌的家伙！”
不公平
不理解
不公平、互不相让容易导致利益的冲突。
不理解、不宽容容易导致观点、价值观的冲突。
观察插图
阅读课本第20页的内容，图中的同学面对同一种矛盾的时候分别做出了怎样的反应？分别会带来怎样的结果呢？
再忍一忍，他们快结束了吧！
自己受委屈，避免了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。
忍 受
观察插图
请不要在阅览室里吃东西。
怎么能在这里吃东西！
既避免冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。
真诚劝告
同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。
指 责
课堂点拨
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
是一种回避策略，冲突的一方宁愿牺牲自己的利益也不愿意打破现状。
思考体会
忍受：
冲突的一方试图通过言语攻击迫使对方改变行为而达到自己的目的。
指责：
冲突的一方希望以和平的方式解决问题。
真诚劝告：
你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
冲突的一方既表达了自己的愿望和诉求，又尊重了对方。
交流思考
在什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？
小丽在发试卷的时候把小红的试卷放在桌子的边角地方，风一吹就掉在了地上。
忍让
唐力因为自己个子高，老是欺负班里身材瘦小的同学，大家都很怕他，他还觉得很骄傲，洋洋得意起来。
指责
上自习课的时候，小丽在认真写作业，但是同桌一直在旁边说话。
小明和妈妈去商场购物的时候发现两个顾客因为争夺一件断码衣服而吵架。
课堂拓展
还有哪些可以避免发生冲突的办法？如果在校园外，遇到矛盾冲突了，又该怎样解决呢？
办法参考：提醒（手势、
眼神、纸条）
办法参考：告知管理者出
面劝阻或制止
操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，就撕扯起来……
情景运用
小组合作，创设情景，演一演：你会用什么办法解决矛盾、化解冲突呢？
方法归纳
阅读教材第21页的材料，整理化解冲突的方法。
你干什么？
我们都冷静点，好好说。
对不起，我不是故意的。
你越线了，你弄皱了我的本子。
原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。
我也要更小心一些。
①
控制情绪
保持冷静
②
交换意见
讲清道理
③
换位思考
理解他人
方法归纳
当冲突双方无法自己解决问题时，可以请_______、_______、_______等人来帮助调解。
同学
老师
家长
对不起，是我没注意。
也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧。
④
商议办法和谐相处
⑤
请人调解解决冲突
交流体验
你还有什么别的处理方法？
同桌之间对每个场景进行角色扮演，体会角色内心的感受。
分享交流
还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
我和____同学发生了冲突，事情的经过是： ________________________________________________________________________________________。
我打算这样来解决这个冲突：____________________________________________
____________________________________________。
经验体会
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
课堂小结
1
校园生活中存在一些冲突，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
2
处理矛盾的方式不同，结果也就不同。处理矛盾的方法有：真诚劝告、换位思考等。
3
化解冲突的基本步骤与程序：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
一、判断题。
1
只要我们做好自己，就不会产生冲突。 （ ）
2
当产生矛盾的时候，为了避免冲突，我们要默默忍受。
（ ）
3
小明和小红因为想看同一本课外书吵起来，这是利益冲突。 （ ）
4
为了避免发生冲突，不管遇到什么问题都要去找老师帮忙调解。 （ ）
二、选择题。
1 下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ ）
A.换位思考，求同存异 B.不管自己是否错了，先道歉
C.保持冷静，解释说明 D.商议办法，和谐相处
2 下列属于校园冲突的是？（ ）
A.小明在同桌家玩时因为争夺玩具吵了起来。
B.爸爸妈妈因为小华要不要转学的问题争论不休。
C.张鹏和小兰因为值日的问题争吵起来。
B
C
背景：
小明和小华是同桌，他们经常无话不说，什么都和对方分享。有一天，小明发现自己的一个小秘密被其他同学知道了。
故事：
小明气哄哄地找小华要讨个说法，小华却说自己没有和任何人说过这件事。结果，两人吵了一架，接下来几天也没有和对方说话。最后，小明才发现是另一位同学向别人讲出了他的秘密。
三、简答题。
阅读以下案例，分析原因。
我认为他们发生冲突的原因在于：
1.小明误会小华把他的秘密说了出去。
2.小明没有给小华解释的机会，就一口咬定他有错。
你认为他们应该这样解决：
小明先冷静下来，思考自己到底还和谁讲过这个秘密，然后去找小华问清楚是否有泄露过自己的秘密。
当冲突发生
校园里的冲突
校园冲突的类型及其发生的原因
处理矛盾，解决冲突的方法与程序
1.交流：和爸爸妈妈讨论当自己和同学发生冲突时该
怎么解决，并举例说明。
2.实践：在日常校园生活中采取正确的方法化解冲突。3当冲突发生 第一课时 学案
一、学习目标
1.了解校园冲突的类型及其产生的原因。
2.掌握解决冲突的基本方法与程序，学会调解冲突。
二、知识构建
1.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
2.能否避免冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
3.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
4.解决冲突的程序包括：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
三、知识训练
1.填空题。
（1）校园生活虽然有很多快乐，但也会产生一些_________。
（2）冲突的类型包括__________、____________、_____________等。
（3）解决矛盾的方式包括：__________、________
____、_________等，既避免冲突又不让自己受委屈的是____________。
（4）只有正确认识产生冲突的________，并采取恰当的处理_________方式，就能有效避免冲突。
2.判断题。
（1）校园生活充满乐趣，只要我们做好自己，就不会产生冲突。 （ ）
（2）小明和小红因为争夺同一本漫画书发生了冲突，这是行为冲突。 （ ）
（3）我们无论任何时候，都要采取真诚劝告的方式来解决矛盾。 （ ）
（4）当冲突发生时，我们要保持冷静，不能冲动。 （ ）
3.简答题。
面对冲突有哪些好的解决方法呢？
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 3当冲突发生 学案
____________________________________________________________________________________________第 3 页
四、参考答案
1.（1）冲突
（2）观念冲突 行为冲突 利益冲突
（3）忍受 指责 真诚劝告 真诚劝告
（4）原因 矛盾
2.（1）×
（2）×
（3）×
（4）√
3.控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 3当冲突发生 教案
3当冲突发生 第二课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“校园里的冲突” 和“遇到欺负怎么办”。
“校园里的冲突”介绍了校园里可能发生的一些冲突，具体分析了冲突产生的原因，然后通过具体事例引导学生用正确的方法处理矛盾，避免冲突、化解冲突。
“遇到欺负怎么办”介绍了校园里的种种欺负行为，然后通过具体事例引导学生正确应对欺负、保护自己和摆脱烦恼。
二、学情分析
同学之间发生冲突是学生在学校生活中常常会遇到的问题，也是学生生活中的主要烦恼之一。然而，很多学生在遇到冲突时，往往不能采取正确的方法化解。此外，学生间的冲突也可能升级为欺负。四年级的学生遇到欺负时，往往不够果断，缺乏应对方法，甚至因为受到威胁而恐惧、自闭，时间一久就容易造成心理障碍。所以他们非常有必要学习如何应对欺负。
本课重在引导学生面对欺负时，可以采取适当的方式保护自己和他人。
三、教学目标
1.知道什么是欺负行为及其危害。
2.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
四、重点难点
【教学重点】
在校内、校外受到欺负时懂得如何正确保护自己。
【教学难点】
变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，培养帮助弱小的正义感和责任心。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于欺负的视频、案例等素材；应对校内外欺负的方法。
学生准备：应对欺负的方法。
一、导入新课
1.播放一则校园欺负事件视频
2.引出课题：当冲突发生（遇到欺负怎么办）
二、交流思考
1.小组交流：阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会有什么感受呢？
参考：遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。
提问：这些给他人取外号的同学对吗？这属于____行为。（欺负）
2.合作交流：结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根据什么标准来判断呢？
（1）双方力量不均等。
（2）强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。
（3）弱势方受到伤害且感到痛苦。
（4）受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。
3.思考探究：常见的欺负行为还有哪些呢？（出示教材第23页小贴士的内容）
思考：想一想，自己班里有没有这类欺负行为。
4.我会判断：下列哪种行为属于欺负行为？
（1）男生故意拽女生的辫子。（欺负行为）
（2）小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。（打架斗殴）
（3）小花和小红在走廊追逐打闹。（打闹嬉戏）
（4）小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。（恶作剧）
三、了解类型
1.观察思考：观察课本24页的图文，王玲受到了哪些欺负？
参考：行为欺负、言语欺负、社交欺负
2.体会感受：小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受，完成下列填空。
王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：不解 惊讶
王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：伤心 痛惜
王玲看到美欢拒不认错时，心情：不平 无奈
王玲被美欢污蔑小气时，心情：委屈 愤怒
王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：孤独 恐惧
3.思考探究：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？（出示教材第25页的方法）
4.辨析方法：完成教材第25页中间的表格。
参考：我选择第一种和第二种方法，因为这是一种正义的行为；寻求大人帮助可以有效地帮助她。
5.拓展延伸：作为调解者，要遵循什么原则？
掌握技巧：
及时干预，避免恶化
了解真相，问清原因
态度温和，友好倾听
不指责，尊重对方
点拨：假如调解还不成功，我们可以向老师求助。
6.课堂点拨：播放关于校园欺凌案件的视频，进一步引导学生做到不欺负他人，当被欺负时要勇于保护自己和他人，学会求救。
齐读：
欺负同学要不得，互助互爱好品德。
受人欺负要求助，家人老师来帮忙。
7．阅读思考：阅读教材第26页“出主意”内容，张明在哪里受到了怎样的欺负？他该怎样做才能安全脱身呢？
我的选择是________：
（1）大喊大叫，让更多人过来帮忙；
（2）单枪匹马，和他们打起来；
（3）假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身；
……
不同选择的结果可能是：
（1）可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。
（2）力量和人数悬殊，胜利几率低。
（3）相对来说比较安全，但难度系数高。
提问：他应该吸取哪些教训呢？
8.小贴士：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
（1）要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的办法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
9.材料阅读：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。阅读教材第27页材料，帮助这位同学。
10.知识窗：阅读下列知识窗，和同桌交流上述材料是否违背这则法律。
点拨：严重的欺负行为会构成违法犯罪。
11.排忧解难：请你给这位同学写一封信。
12.歌曲欣赏：播放关于预防校园暴力歌曲。
点拨：我们不要欺负他人，要平等地对待他人。
当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。
四、课堂归纳
我的收获：
1.被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
2.在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮忙来保护自己。
3.遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者甚至加害者。
五、随堂练习
1.填空题。
（1）校园欺负行为有辱骂取笑同学、故意损坏他人物品等。
（2）校内受到欺负可以请同学或老师主持公道、寻求保护。
（3）在校外受到欺负，可以向路过的大人或附近的居民求助。
（4）假如我们看到他人受欺负，我们应该采取恰当的方式给予帮助。
2.判断题。
（1）小明和小红因为抢夺同一本课外书打架，这是欺负。 （ × ）
（2）看到同学被别人欺负时，我们要挺身而出，和对方大打出手。 （ × ）
（3）在校外受到欺负，我们要见机行事，可以先妥协，事后报警。 （ √ ）
（4）在校内受到欺负可以请家长把欺负我的同学狠狠教训一顿。 （ × ）
3.请你支招。
小力是班里的小霸王，总是强迫班上的同学帮他做事情。这天，小力来到李华桌前，叫他去小卖部买他喜欢的零食。李华一开始不愿意，但是因为害怕还是去了。买完回来后，他让小力还账，小力却凶狠地和他说：“你的钱就是我的钱，你敢不听我的，我就打你！”
思考：李华应该怎么做呢？
参考答案：
首先，李华应该不要感到害怕，和小力讲道理，说明这种行为是不可取的，其次找老师主持公道，联系双方家长。
六、板书设计
七、布置作业
1.交流：和父母说一说受到不同的欺负时，该怎样保护自己；当他人受到欺负时，我们可以怎样保护 他人。
2.实践：在生活中做到不欺负他人，在受到欺负时既要勇敢又要机智地保护自己。
第 2 页(共27张PPT)
当冲突发生
第二课时
3
统编版·小学道德与法治四年级下册第一单元
【学习目标】
1.知道什么是欺负行为及其危害。
2.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
【学习重点】
在校内、校外受到欺负时懂得如何正确保护自己。
【学习难点】
变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，培养帮助弱小的正义感和责任心。
课
堂
板
块
目
录
导入新课
1
交流思考
2
了解类型
3
随堂练习
4
板书设计
5
布置作业
6
设问导入
在校园中，你有见过欺负他人的现象吗？如果遇到这些情况时，我们该怎么办？
当冲突发生
遇到欺负怎么办
图片导入
观察漫画，说说你从漫画中得到什么启发？
当冲突发生
遇到欺负怎么办
小组交流
阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会有什么感受呢？
遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。
我觉得自己受到排挤，心里很不舒服，仿佛无时无刻被人辱骂一样……
这些给他人取外号的同学对吗？这属于____行为。
欺负
合作交流
结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根据什么标准来判断呢？
双方力量不均等。
1
强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。
2
弱势方受到伤害且感到痛苦。
3
受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。
4
人身攻击
思考探究
常见的欺负行为还有哪些呢？
故意打、推、撞、踢同学
辱骂、取笑、讽刺同学
给同学起侮辱性的外号
捉弄同学，故意损坏他人物品
挑拨是非，排挤同学
散播他人隐私……
肢体攻击
侵犯他人隐私权
想一想，自己班里有没有这类欺负行为。
欺负行为
打架斗殴
打闹嬉戏
恶作剧
我会判断
下列哪种行为属于欺负行为？
男生故意拽女生的辫子。
小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。
小花和小红在走廊追逐打闹。
小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。
观察思考
了解课本24页的内容，说说王玲受到了哪些欺负？
你把我的笔摔坏了。
嘿，大家看她多小气啊！
行为欺负
言语欺负
社交欺负
王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：__________
王玲被美欢污蔑小气时，心情：__________
王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：__________
王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：__________
惊讶
不解
伤心
痛惜
委屈
愤怒
孤独
恐惧
王玲看到美欢拒不认错时，心情：__________
不平
无奈
体会感受
小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受。
1.讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。
2.向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。
3.请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
4.请他人协调：找老师主持公道。
5.……
受欺负者
思考探究
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？
做法 我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。
向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。
鼓掌、起哄、看热闹。
我选择，因为这是一种正义的行为。
我选择，因为寻求大人帮助可以有效地帮助她。
我不选择，因为这是一种冷漠的行为。
我不选择，这无形中又给受害者施加心理伤害。
辨析方法
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？
你这样选择的理由是什么呢？
拓展延伸
作为调解者，要遵循什么原则？
1.及时干预，避免恶化
2.了解真相，问清原因
3.态度温和，友好倾听
4.不指责，尊重对方
掌握调解技巧
欺负同学要不得，互助互爱好品德。
受人欺负要求助，家人老师来帮忙。
阅读思考
阅读教材第26页“出主意”内容，张明在哪里受到了怎样的欺负？他该怎样做才能安全脱身呢？
我的选择是________：
（1）大喊大叫，让更多人过来帮忙；
（2）单枪匹马，和他们打起来；
（3）假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身；
……
阅读思考
张明他应该吸取哪些教训呢？
不同选择的结果可能是：
（1）可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。
（2）力量和人数悬殊，胜利几率低。
（3）相对来说比较安全，但难度系数高。
小贴士
在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
当我们在校外受到欺负时：
1
要保持冷静，不要害怕。
2
观察周围的环境，寻找脱身的办法。
3
向路过的大人或附近的居民求助。
4
可以先妥协，但要记住对方的特征，
以便事后报警。
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
材料阅读
我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。阅读教材第27页的材料，帮助这位同学摆脱烦恼。
知识窗
和同桌交流上述材料中的“他”是否违背这则法律。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
严重的欺负行为会构成违法犯罪。
排忧解难
请你给这位同学写一封信。
_______同学
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次，___________________________________
_____________________________________________
你的同学___________
《中华人民共和股预防未成年人犯罪法》明确规定……
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我们不要欺负他人，要平等地对待他人。
当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。
歌曲欣赏
1
被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
2
在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮忙来保护自己。
3
遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者或加害者。
课堂小结
一、填空题。
校园欺负行为有____________、________________等。
1
辱骂取笑同学
故意损坏他人物品
校内受到欺负可以请____________主持公道、寻求保护。
2
同学或老师
在校外受到欺负，可以向____________或_____________求助。
3
附近的居民
路过的大人
假如我们看到他人受欺负，我们应该_________________
_________。
4
采取恰当的方式
给予帮助
二、判断题。
2
看到同学被别人欺负时，我们要挺身而出，和对方大打出手。 （ ）
3
在校外受到欺负，我们要见机行事，可以先妥协，事后报警。 （ ）
4
在校内受到欺负可以请家长把欺负我的同学狠狠教训一顿。 （ ）
1
小明和小红因为抢夺同一本课外书打架，这是欺负
行为。 （ ）
首先，李华应该不要感到害怕，和小力讲道理，说明这种行为是不可取的，其次找老师主持公道，联系双方家长。
小力是班里的小霸王，总是强迫班上的同学帮他做事情。这天，小力来到李华桌前，叫他去小卖部买他喜欢的零食。李华一开始不愿意，但是因为害怕还是去了。买完回来后，他让小力还账，小力却凶狠地和他说：“你的钱就是我的钱，你敢不听我的，我就打你！”
思考：李华应该怎么做呢？
三、请你支招。
当冲突发生
遇到欺负怎么办
欺负行为有哪些及其类型
采取措施 保护自己 帮助他人
1.交流：和父母说一说受到欺负时，该怎样保护自己；
当他人受到欺负时，我们可以怎样保护他人。
2.实践：在生活中做到不欺负他人，在受到欺负时既要
勇敢又要机智地保护自己。3当冲突发生 第二课时 学案
一、学习目标
1.知道什么是欺负行为及其危害。
2.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
二、知识构建
1.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.学校里发生的欺负行为主要有：故意打、推、撞、踢同学；辱骂、取笑、讽刺同学；给同学起侮辱性的外号；捉弄同学，故意损坏他人物品；挑拨是非，排挤同学；散播他人隐私等。
3.被人欺负是痛苦的，如果我们不反抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
4.在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
5.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
三、知识训练
1.填空题。
（1）当双方力量不均等且弱势方受到_________且感到________，并且是______的，并未_______和___
_______施害者的时候，这就叫做欺负。
（2）如果在校内受到他人欺负，我们应该通过___________、_______________、_________________、
________________等方式保护自己。
（3）假如你看到了别人受欺负，应该___________
______________________________。
（4）根据《中华人民共和国预防未成年人保护法》，纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物等属于__________行为。
2.判断题。
（1）散播他人隐私，这不属于欺负行为。（ ）
（2）明明和亮亮打篮球时身体碰撞后打了起来，这是一种欺负行为。 （ ）
（3）在校外受到欺负可以向路过的大人或附近的居民求助。（ ）
（4）遇到同学被欺负时，应当赶紧躲开，做到不鼓掌、起哄，不看热闹。 （ ）
3.简答题。
想一想：自己有过受欺负或者欺负他人的行为吗？假如受到欺负，你是怎么应对的呢？如果欺负别人，你有没有道歉或请求原谅呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元 3当冲突发生 学案
第 4 页
四、参考答案
1.（1）伤害 痛苦 无辜 刺激 招惹
（2）讲道理 向家长反映 请同学或集体帮忙 找老师主持公道
（3）跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”，并向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
（4）严重不良
2.（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
3.经历略。假如受到欺负，我们应该和对方讲道理，并向双方家长反映，请其他同学帮忙，如果还是解决不了，便要找老师主持公道。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第一单元3当冲突发生 作业
3当冲突发生
课后作业
【夯实基础】
一、我知道。
1.校园生活里不仅存在着快乐，还会出现一些_________。
2.只要正确认识冲突发生的______，掌握避免冲突的_______，采用化解冲突的__________，我们就可以不用害怕冲突。
3.我们必须采取正确的方法来应对欺负，如_________________、__________________。
4.在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，_______________。
【能力提升】
二、选择题。
1.与同学发生争执时，我们应该（ ）
A.坚信自己的想法，绝不退让
B.武力解决，不让老师知道
C.保持冷静，积极沟通
D.拉帮结派，以少数人服从多数人来解决
2.在校园里看到别人被欺负，应该（ ）
A.马上跑的远远的，避免惹祸上身
B.无动于衷，冷眼旁观
C.马上告诉老师，带他过来帮忙解决
D.在旁边鼓掌、起哄
3.在校外如果我们被欺负，不应该（ ）
A.保持冷静，不要害怕
B.单枪匹马，和欺负者拼个你死我活
C.想办法向路过的大人求助
D.先妥协，把欺负者的特点记下来，以便事后报警
三、判断题。
1.冲突是没有办法避免的，我们只能想办法去解决。 （ ）
2.遇到别人受欺负，我们不能袖手旁观。 （ ）
3.被欺负的时候，不要和别人说，避免被发现了又找上门来继续欺负。 （ ）
4.别人叫我的外号只是想和我开玩笑，就算我不喜欢这个外号，我也要接受。 （ ）
【综合运用】
四、当你和同伴发生冲突的时候，你有什么办法化解冲突？说说思路或者原则。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、仔细想想，自己是否有欺负过别人，如果有，你有没有道歉或者请求原谅呢？如果没有，说说你对欺负他人这种行为的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】
课后作业
一、1.冲突
2.原因 处理矛盾的方式 正确方法
3.请同学主持公道 向老师请求保护
4.保护自己
二、选择题。
1.C 2.C 3.B
三、判断题。
1.× 2.√ 3.× 4.×
四、示例：1.主动道歉；
2.控制情绪，保持冷静；
3.开诚布公地谈一谈；
4.请人调解；
5.写道歉信；
6.换位思考，为对方着想。
五、参考：我没有欺负过别人。我对于欺负他人这种做法是不赞同的。因为友谊对我们来说很珍贵，我们要和同学友好相处，不欺负他人，也不被人欺负，这样我们的校园生活才会多姿多彩，充满快乐。
第 4 页

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