资源简介

道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|上册) 第二单元5《这些事我来做》教案
5 这些事我来做 （第二课时）
一、教材分析
本课题设置了四个话题：“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做家务怎么办”“与家务活‘签约’”。
“家务擂台赛”这个话题设置的目的是通过设计家务擂台赛的活动场景，激发学生主动做家务的愿望。
“愿做哪种人”这个话题设置的目的是帮助解决学生对做家务的认识问题，引导学生要做家务、乐意做家务。
“不让做家务怎么办”这一活动设置的目的是进一步帮助解决学生主动做家务的意识问题，避免产生不需要我做、不用我做的思想。
“与家务活‘签约’”主要目的是引导学生养成主动做家务的习惯，学习一些做家务的方法和本领。
这三个板块在逻辑上的关系是：通过比赛交流，激发学生做家务的兴趣——通过交流分析，总结做家务的好处——通过学习榜样精神以及沟通技巧，正反面辨析，解决主动做家务的意识问题——通过学习家务技巧，让学生展示学习成果，引导学生长期坚持做家务。
二、学情分析
小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，但现在的家长普遍不让孩子做家务，这就形成了“需要做”而家长“不让做”的社会困惑，加大了培养学生做家务意识的难度。
从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任感开始，从开始做一定的家务、承担一定的家务起步。
总体来说，小学生不会自发产生主动做家务的意识，必须通过帮助学生认识父母的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感等措施，激励学生树立做家务意识。
三、教学目标
1.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
2.掌握一些日常家务的技能和窍门，学会自己的事情自己做。
四、重点难点
【教学重点】
能巧妙说服家长，让自己承担家务活。
【教学难点】
掌握诀窍，主动并坚持做家务。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解班级经常做家务的同学。
学生准备：思考说服大人让自己做家务的理由。
一、新课导入
1.各抒己见
出示三幅主题为父母不让做家务的图片。
老师：有时候不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。你有没有遇到这样的情况？
讨论交流：出示教材P36页的情景。
思考：①大人不让我们干家务有哪些理由呢？
②家长还有过其他不让你干家务的理由吗？
3.新课导入：出示课题“不让做 怎么办”。
思考：①大人为什么不让我们做家务呢？
②在这些理由中，哪些原因是我们自身造成的？
③要怎么说服大人让我们参与到家务劳动中去？
二、探究思考
1.探讨原因：出示家人关于不让做家务的对话。
老师：从家人的角度思考，为什么不让我们做家务？有哪些理由是我们可以避免的？
2.阅读材料：出示教材 P37页，写给妈妈的信。
思考：晓慧和妈妈商量的是什么问题？妈妈不让女儿做家务的原因是？女儿想做家务的理由是？
3.深入材料
小组讨论：从刘晓慧写给妈妈的信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？
①采用书信沟通的方式，真诚的态度，更能打动人。
②与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护。
③清晰表达自己想做家务的理由。
④恳切表达自己想做家务的愿望。
教师：除了书信的方式，还可以通过什么方式和家长进行沟通？（当面谈话、写作表达、电子邮件、微信……）
4.学会沟通：“三块魔石”
智慧魔石一：《一屋不扫，何以扫天下》（观看视频）
智慧魔石二：恒心魔石。
智慧魔石三：巧思魔石。
教师：除了“三块魔石”，你还能想出说服大人
让我们做家务的方法吗？
5.思考启发：出示漫画《打铁还需自身硬》
思考交流：看漫画，结合说服大人让我们做家务，说说你的感受？
教师：要想最终说服家长，自己必须亮出做家务的本领，用事实说服家长。
6.家务小调查：思考并填写以下“家务小能手”表格，并和同伴相互分享交流。
7.学习提示：出示教材P39页，下半部分两幅插图。
小组讨论：我们要向谁学？怎么学？
思考：①你还可以向谁学做家务？
②你还可以通过什么方式学做家务？
③我们要怎么学做家务？
8.学习交流会：回忆并填写“家务能手”卡，上台和伙伴们分享一下吧！（教材P40页）
温馨提示：在小伙伴分享结束后，大家可以以“小记者采访”的形式向他提问题哦！
9.妙招海报：分组完成“家务妙招小海报”并贴在班级展示墙上，相互学习。
我们知道的家务小妙招：
①扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫。
②把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干，能防止白球鞋变黄。
③洗小瓶口的杯子时，可以将洗米水倒进去，摇晃几下，就干净了。
④洗碗时可以用用过的茶叶包擦碗，油渍很容易就被清除掉了。
⑤用牙膏洗杯子，杯子会很亮，很干净。
10.创设活动：出示教材P41页，阳阳的家务作业。
小组探讨：创设一个调动大家做家务的积极性的活动。（小厨师大赛、废物利用大赛）
教师：评选出最佳活动方案，并在班级内开展活动，看看哪位同学能坚持长期做家务。
11.畅所欲言：完成做家务心态小调查表。
思考：你做家务的心态是？你有坚持做家务的好办法吗？
小贴士之坚持做家务：
①从关心父母、体谅父母的角度去看待做家务。
②把做家务当成锻炼自己意志品质的机会。
③和几个同学互相交流对比，看看谁做得好、坚持得更久。
④让大人监督自己。
12.观看视频。
教师：做家务也是成长的一门必修课呢！
13.承诺书：出示教材P41页，家务承诺书。
教师：坚持长期做家务不容易，需要有恒心和毅力。将承诺书带回家，从今天放学后就开始履行你的承诺吧！
三、课堂总结
1.教师总结：
千里之行，始于足下。主动学做家务只是第一步，能长期坚持做家务才是最棒的！1）我们可以向家长、邻居、朋友等学做家务。也可以通过电视、广播、书籍等方式学习。
（2）我们在学做家务时，要仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。
（3）在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有好处的道理，向父母展示做家务的能力，还要坚持做家务。
（4）我学习到的家务小妙招：________________。
2.我的收获：
（1）我们可以向家长、邻居、朋友等学做家务。也可以通过电视、广播、书籍等方式学习。
（2）我们在学做家务时，要仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。
（3）在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有好处的道理，向父母展示做家务的能力，还要坚持做家务。
（4）我学习到的家务小妙招：________________。
四、随堂练习，提升素养
一、填空题。
1.我们虽然不会做某些家务活，但可以学。
2.做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。
3.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事情，是需要智慧的。
4.只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”。
5.选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始。
二、判断题。
1.小明向妈妈学习如何煮饭。（ ）
2.仔细看、动嘴问、爱思考、多动手可以帮助我们学会做家务。 （ ）
3.大人应该鼓励我们多做家务。（ ）
4.有的人天生就会做家务，并且能做得很好。（ ）
5.我们虽然不会做某些家务，但可以学。（ ）
三、简答题。
1.小女孩乐于完成值日工作吗？
小女孩不乐于完成值日工作，从漫画文字中可以推断出小女孩是出于无奈心理、害怕劳动的心理去值日的。
2.分析一下小女孩不乐于做家务的原因。
例：没有认识到做家务的好处；不能体谅父母的辛苦；家人不让做家务；自己不愿做家务等等。
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：根据完成的“家务承诺书”，与父母商议方案可行性。
2.实践：给家长写一封信，说服大人放心让你做家务。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|上册) 第二单元 5这些事我来做 学案
5 这些事我来做 第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：_____
一、学习目标
1.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
2.掌握一些日常家务的技能和窍门，学会自己的事情自己做。
二、知识构建
1.我们可以向家长、邻居、朋友等学做家务。也可以通过电视、广播、书籍等方式学习。
2.我们在学做家务时，要仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。
3.在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有好处的道理，向父母展示做家务的能力，还要坚持做家务。
三、知识训练
1.填空题
（1）有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人_____________，他们总是担心这个，担心那个。
（2）我们已经掌握了一些做家务的本领，接下来的关键问题是_________地做家务。
（3）主动做家务只是第一步，能_________做才是最棒的。
（4）我们可以向 、 、 等学做家务。也可以通过 、 、 等方式学习。
（5）我们在学做家务时，要 看， 问，爱 ，多 。
（6）在说服大人放心让我们做家务中，我们要讲做家务有 的道理，向父母展示做家务的 ，还要 做家务。
（7）我们虽然不会做某些家务活，但可以 。
（8）做家务有很多 ，运用诀窍可以让做家务 。
（9）要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事情，是需要 的。
（10）只要我们愿意 ，乐于 ，一定能成为“家务小能手”。
（11）选做家务要量力而行，先从自己 的事情开始。
2.判断题
（1）亮亮向奶奶学习如何淘米煮饭。 （ ）
（2）我们的主要任务时学习，大人不应该鼓励我们做家务。（ ）
（3）任何人都不是天生就能把家务做好的。（ ）
（4）学做家务的途径有很多，最重要的是我们愿意去学习做家务。 （ ）
（5）小明向妈妈学习如何煮饭。（ ）
（6）仔细看、动嘴问、爱思考、多动手可以帮助我们学会做家务。 （ ）
（7）大人应该鼓励我们多做家务。（ ）
（8）有的人天生就会做家务，并且能做得很好。（ ）
（9）我们虽然不会做某些家务，但可以学。（ ）
3.简答题
（1）大人为什么不让我们家务？写出三条原因。____________________________________________________________________________________________
（2）请你帮忙解难题
情境1：周末，爸爸很是费劲的擦学习桌上的圆珠笔笔迹，这时你会：______________________________________________
情境2：同学小红说把刷好的湿白球鞋怎么处理才能防止白球鞋变黄，这时你会告诉她：______________________________________________
4看图答题。
1.小女孩乐于完成值日工作吗？
2.分析一下小女孩不乐于做家务的原因。
四、参考答案
1.（1）不让我们做（2）积极主动（3）长期坚持（4）家长、邻居、朋友、电视、广播、书籍 （5）仔细，动嘴，思考，动手
（6）好处、能力，坚持 （7）学（8）诀窍、事半功倍（9）智慧
（10）尝试，学习（11）力所能及
2.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√
（7）√（8）×（9）√
3.（1）例：长辈们心疼孩子；家长担心孩子不会做、不安全；大人认为孩子的主要任务是学习。
（2）情景1：用纸巾蘸取少许风油精，轻轻擦拭即可去掉。
情景2：表面用卫生纸包好后阴干。
4.（1）小女孩不乐于完成值日工作，从漫画文字中可以推断出小女孩是出于无奈心理、害怕劳动的心理去值日的。
（2）例：没有认识到做家务的好处；不能体谅父母的辛苦；家人不让做家务；自己不愿做家务等等。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|上册) 第二单元 5《这些事我来做》教案
5 这些事我来做 （第一课时）
一、教材分析
本课题设置了四个话题：“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做家务怎么办”“与家务活‘签约’”。
“家务擂台赛”这个话题设置的目的是通过设计家务擂台赛的活动场景，激发学生主动做家务的愿望。
“愿做哪种人”这个话题设置的目的是帮助解决学生对做家务的认识问题，引导学生要做家务、乐意做家务。
“不让做家务怎么办”这一活动设置的目的是进一步帮助解决学生主动做家务的意识问题，避免产生不需要我做、不用我做的思想。
“与家务活‘签约’”主要目的是引导学生养成主动做家务的习惯，学习一些做家务的方法和本领。
这三个板块在逻辑上的关系是：通过比赛交流，激发学生做家务的兴趣——通过交流分析，总结做家务的好处——通过学习榜样精神以及沟通技巧，正反面辨析，解决主动做家务的意识问题——通过学习家务技巧，让学生展示学习成果，引导学生长期坚持做家务。
二、学情分析
小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，但现在的家长普遍不让孩子做家务，这就形成了“需要做”而家长“不让做”的社会困惑，加大了培养学生做家务意识的难度。
从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任感开始，从开始做一定的家务、承担一定的家务起步。
总体来说，小学生不会自发产生主动做家务的意识，必须通过帮助学生认识父母的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感等措施，激励学生树立做家务意识。
三、教学目标
1.熟悉身边的各种家务劳动，认识做家务的益处以及乐趣。
2.通过思考辨析，讨论交流，明白自己有承担家务的责任。
四、重点难点
【教学重点】
正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。
【教学难点】
学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备做家务表演的道具。
学生准备：提前学习一些做家务的技巧。
一、导入新课
话题引入：
出示话题：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？
老师：你在家中做过哪些家务？
出示题目：家务擂台赛
二、家务大比拼
1.思考探究一：这两位同学做家务的频率是？你做家务的频率是？
出示教材P32页，第一二幅插图。
2.思考探究二：说一说你做家务时是怎么想的？动力是什么？
出示教材P32页，第三幅插图。
思考：这位同学做的是什么家务，他做这个家务活是怎么想的？
探讨：①做家务需要坚持吗？
②做家务会给家人带来什么？会给自己带来什么？
③作为家庭中的一员，我们有做家务的责任吗？
3.采访活动：小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。
“家务小能手”采访调查
姓名 扫地 拖地 洗衣服 叠衣服 洗碗 倒垃圾 擦桌子 择菜 其他
小东 √ √ √ √
4.经验介绍：邀请“家务小能手”来说说做家务的经验和感受，大家要以他为榜样。
三、开展活动
1.活动主题：以小组为单位，说说如果你来制定“家务擂台赛”会选择什么内容与比赛形式？
说一说：①这场“家务擂台赛”的比赛内容是什么？②你能参加这样的“家务擂台赛”吗？
2.举行活动：家务擂台赛——叠衣服
出示比赛内容、形式、规则、参考标准。
老师：我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢！
3.采访感受：采访参赛选手，说说他们是否值得大家学习。
出示采访参考问题。
4.活动总结
小组交流：做家务对我们有什么好处？自己在做家务的过程中有哪些收获？
（1）有助于形成良好的生活习惯。（自己的事情自己做。）
（2）可以形成良好的劳动态度。（不怕苦，不怕累，不怕脏。）
（3）可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。（体会家人的辛苦，主动承担家庭责任。）
（4）能够提高生活技能,让人自信。（独立自主，自己照顾好自己，不让父母操心。）
（5）为成年后的生活打下良好基础。（高中寄宿生活，毕业后独立工作生活。）
四、发挥想象，制定活动
1.小组探讨：出示图一（一家人一起做家务）图二（妈妈做家务，孩子躺在沙发上看电视）
思考：①你能说说图一中的一家人是因为什么快乐吗？
②如何看待图二的小男孩做法？如果你是小男孩，会怎么做？
小贴士：一个懂事的孩子，在家里会理解父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务事以减轻父母的负担。
2.阅读感悟：出示教材P34页《夏丛艳日记》。
思考：①读读这篇日记，夏丛艳同学值得你学习吗？
②背水走山路是很辛苦的事情，为什么夏同学还觉得很骄傲？
3.观看视频：视频中的小男孩独自帮助家里做了哪些家务？为什么他可以做得又快又好？
4.小组讨论：他们是山区的孩子，家庭条件不好，不得不做家务。我们生活在城市，家庭条件好，是否不需要做家务？
5.交流总结：看完日记和视频，你的感受是什么？你能从以上两个主人公的身上学到些什么呢？
总结：我们对同龄人的生活状况感到同情的同时，也敬佩他们做家务的能力，敬佩他们心甘情愿主动为家人分担的精神。
作为家中的小成员，我们应当长期坚持做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
教师：在我们班也有能主动承担家务的孩子，下面请他来给大家说一说，做家务是不是值得骄傲的事情。大家掌声鼓励！
6.思考探讨：出示教材P35页，上半部分情景。
思考：①你觉得生活中有这样的孩子吗？
②在你身上也能找到这两个同学的影子吗？
③在校园里有劳动的时候，会有人愿意和他们分在一组吗？
④你觉得自己和他们相比，谁做得更好？
7.小组讨论：以小组为单位，罗列出你不做家务的理由，并派代表说说。
教师：你觉得这些都是不主动做家务的正当理由吗？还是逃避家庭责任的表现呢？
8.“哈哈镜”：生活中你也会为了不做家务找理由吗？结合本课学习的知识，说说你的收获。
五、课堂总结
我的收获：
（1）认识身边各种家务劳动，能体会到做家务的益处。
（2）我们身为家庭中的一员，有承担家务的责任。
（3）我们要以坚持做家务的同学为榜样，向他们学习。
（4）一个懂事的孩子会主动做家务，帮助大人减轻负担。
六、随堂练习，提升素养
一、填空题。
1.家务活有许多，我平时都做过买菜做饭、擦桌洗碗。
2.我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
3.做家务可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任。
4.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母负担。
二、判断题。
1. 做家务有助于形成良好的生活习惯。（ ）
2.只要哭着闹着，父母就会答应我们不做家务的要求。（ ）
3.家务活不是我们小学生应该做的事情。（ ）
4.家务活有许多，如买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被等。（ ）
5.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（ ）
三、选择题。
1.在班级有很多值得我们去学习的人，其中就有（B）
A.穿漂亮衣服的人。 B.主动做家务的人。
C.上学有车接送的人。
2.下列关于做家务的说法，正确的是（C）
A.我们还是小学生，不用做家务。
B.我们还太小，做不好家务，所以不用做。
C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。
D.做家务是大人的事。
3.下列不属于做家务给我们带来的好处是（B）
A.有助于形成良好的生活习惯。
B.会耽误我们的学习。
C.可以形成良好的劳动态度。
D.为成年后的生活打下良好基础。
4.关于做家务，下列几位同学的想法中，不正确的是（A）
A.小明：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所当然。”
B.小红：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及的家务。”
C.小雷：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼自己。”
七、板书设计
八、布置作业
1.交流：向班级的家务小能手学习，交流做家务的技巧和乐趣。
2.实践：放学回家后主动做一项家务活，记录下做家务的感受。
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5 这些事我来做 第一课时
学案
一、学习目标
1.熟悉身边的各种家务劳动，认识做家务的益处以及乐趣。
2.通过思考辨析，讨论交流，明白自己有承担家务的责任。
二、知识构建
1.认识做家务的好处，并向有家务经验的同学学习交流，以他们为榜样。
2.作为家中的一员，我们应该养成主动做家务的意识，为父母分担家务事，承担家庭责任。
三、知识训练
1.填空题
（1）在家里，我经常扫地，既锻炼了_______能力，又为家人带来了_______的空间。
（2）作为家庭的小成员，我们应当做些_________的家务，不仅能_______大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多________。
（3）家务活有许多，我平时都做过 、 。
（4）我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的 ，而且在动手做的过程中，还会有许多 。
（5）做家务可以增进对 的理解，帮助我们体会 责任。
（6）作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事， 父母负担。
2.判断题
（1）我们还小，可以不承担家务活动。 （ ）
（2）做家务会影响我们的学习，减少学习时间。 （ ）
（3）家务活有很多，如买菜做饭、擦桌洗碗、买日用品等，我们都应该主动学习。 （ ）
（4）虽然我们年龄小，但是作为家中的小成员，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 （ ）
（5） 做家务有助于形成良好的生活习惯。（ ）
（6）只要哭着闹着，父母就会答应我们不做家务的要求。（ ）
（7）家务活不是我们小学生应该做的事情。（ ）
（8）家务活有许多，如买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被等。（ ）
（9）作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（ ）
3.选择题。
（1）在班级有很多值得我们去学习的人，其中就有（ ）
A.穿漂亮衣服的人。 B.主动做家务的人。
C.上学有车接送的人。
（2）下列关于做家务的说法，正确的是（ ）
A.我们还是小学生，不用做家务。
B.我们还太小，做不好家务，所以不用做。
C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。
D.做家务是大人的事。
（3）下列不属于做家务给我们带来的好处是（ ）
A.有助于形成良好的生活习惯。
B.会耽误我们的学习。
C.可以形成良好的劳动态度。
D.为成年后的生活打下良好基础。
（4）关于做家务，下列几位同学的想法中，不正确的是（ ）
A.小明：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所当然。”
B.小红：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及的家务。”
C.小雷：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼自己。”
4.拓展题
我们做家务不仅可以减轻大人的负担，还有很多好处。请你说说做家务的好处有哪些。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、参考答案
1.（1）动手 干净
（2）力所能及 减轻
（3）买菜做饭 擦桌洗碗
（4）负担，收获
（5）父母，家庭
（6）减轻
2.（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√ （6）×（7）×（8）√（9）√
3.（1）B（2）C（3）B（4）A
4.（1）例：有助于形成良好的生活习惯；可以形成良好的劳动态度；可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任；能够提高生活技能，让人自信；为成年后的生活打下良好基础。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|上册) 第二单元 5这些事我来做 作业
5 这些事我来做
课后作业
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.做家务有助于形成良好的 和 。
2.我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的 ， 而且在动手做的过程中，还会有许多 呢！
3.任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意 ，乐于 ，一定能成为“ ”！
4.做家务有很多 ，运用诀窍可以让做家务 。
5.做家务可以增进对 的理解，帮助我们体会 责任。
6.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事， 父母负担。
【能力提升】
二、选择题。
1.以下说法正确的是（ ）。
A.家务是父母该做的事
B.我们只是小学生，只要好好学习就好了，不用做家务。
C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活
2.如果父母不同意我们做家务，我们应该（ ）。
A.告诉父母是老师让我们做的
B.用实际行动证明自己可以把一些家务做好
C.说自己已经长大了，什么家务都可以做
D.放弃做家务，去玩
3.以下属于做家务给我们带来的好处是（ ）。
①形成良好的生活习惯 ②形成良好的劳动态度
③耽误我们的学习 ④提高我们的生活技能
A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
4.下列不属于做家务给我们带来的好处是（ ）
A.有助于形成良好的生活习惯。
B.会耽误我们的学习。
C.可以形成良好的劳动态度。
D.为成年后的生活打下良好基础。
5.关于做家务，下列几位同学的想法中，不正确的是（ ）
A.小明：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所当然。”
B.小红：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及的家务。”
C.小雷：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼自己。”
三、判断题。
1.有的人天生就会做家务，还能做得很好。 （ ）
2.做家务会耽误我们学习。 （ ）
3.我们应该做些力所能及的家务活。 （ ）
4.我做家务做得不好，所以不用做家务。 （ ）
5. 做家务有助于形成良好的生活习惯。（ ）
6.只要哭着闹着，父母就会答应我们不做家务的要求。（ ）
7.家务活不是我们小学生应该做的事情。（ ）
8.家务活有许多，如买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被等。（ ）
9.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（ ）
10.虽然我们年龄小，但是作为家中的小成员，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你平时在家都做过哪些家务活？
2.请你说一说做家务的好处。
【参考答案】
课后作业
一、填空题。
1.生活习惯 劳动态度
2.负担 收获
3.尝试 学习 家务小能手
4.诀窍 事半功倍
5.父母，家庭
6.减轻
二、选择题。
1.C 2.B 3.D 4.B 5.A
三、判断题。
1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×7.×8.√9.√10.√
四、简答题。
1.略。
2.参考答案：形成良好的生活习惯；形成良好的劳动态度；提高我们的生活技能；增进对家人的了解，体会家庭责任；为成年后的生活打下良好基础。
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