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高中物理记背资料集（1）
物理学史部分
必修 1、必修 2：（力学）
1、伽利略：意大利物理学家；伽利略提出了加速度、平均速度、瞬时速度等描述运动
的基本概念；伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出位移 S 正比于
时间的平方 t2，并给以实验检验；通过斜面实验外推研究自由落体运动，推断并检验得出，
自由落体是匀加速运动，且加速度都一样，即无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同
的；通过理想斜面实验，推断出在水平面上运动的物体如不受摩擦作用将维持匀速直线运动
的结论，并据此提出惯性的概念。伽利略的科学思想方法是人类思想史上最伟大的成就之一，
其核心是把实验和逻辑推理结合起来。
2、笛卡尔：法国物理学家，提出如果没有其它原因，运动物体将继续以同一速度沿着
一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 ，对牛顿第一定律的建立做出了贡
献。
3、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F 弹=kx），提出了关于“太阳对行星的吸引
力与行星到太阳的距离的平方成反比”的猜想。
4、开普勒：德国天文学家；根据丹麦天文学家第谷的行星观测记录，发现了行星运动
规律的开普勒三定律，为牛顿发现万有引力定律的奠定了基础。
5、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿三
大运动定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。
6、亚当斯（英）、勒维耶（法）：英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用
万有引力定律，计算发现了海王星；美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现了冥王星。
7、哈雷（英）：根据万有引力定律计算了一颗著名彗星（哈雷彗星）的轨道并正确预言
了它的回归。
8、卡文迪许：英国物理学家，巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量和地球平均密
度，验证了万有引力定律。
9、齐奥尔科夫斯基：俄国科学家，齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出
了多级火箭和惯性导航的概念。
模块 3-1、3-2：（电磁学）
1、富兰克林：美国科学家，首先命名正、负电荷。通过风筝实验验证闪电是电的一种
形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。
2、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。
3、欧姆：德国物理学家，在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入
了电流强度、电动势、电阻等概念，并发现了欧姆定律。
4、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流的磁效应。
5、法拉第：英国科学家，最早提出了电场、磁场概念，并提出用电力线、磁力线来描
述电磁场；发现了电磁感应现象，亲手制成了世界上第一台发电机。
6、楞次：德国科学家；概括实验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。
7、亨利：美国物理学家，发现自感现象。
8、安培：法国科学家；发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线
则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通
电导线在磁场中受到磁场力的方向；提出了著名的分子电流假说。
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9、纽曼、韦伯：在对理论和实验资料进行严格分析后，先后指出：闭合电路中感应电
动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，后人称之为法拉第电磁感应定律。
10、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁现象的基础上，建立了完整的电磁场理
论和光的电磁理论，预言了电磁波的存在。在电磁场理论中，他指出变化的电场会产生磁场，
变化的磁场会产生电场。
11、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了
电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。1887 年发现光电
效应现象。
12、特斯拉：美国电气工程师，他一生致力于交变电流的研究，是交变电流进入实用领
域的主要推动者。
13、洛伦兹：荷兰物理学家。提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛
伦兹力）的观点，并提出了著名的洛伦兹力公式。
14、密立根：美国科学家，利用油滴实验，测出了基本电荷的电荷量 e 的数值 。
15、阿斯顿：英国物理学家，设计了质谱仪。
16、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”。
17、霍尔：美国物理学家，发现霍尔效应。
18、昂尼斯：荷兰科学家，1911 年发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电
阻突然降为零的现象——超导现象。
选修模块 3-5：（动量、波粒二象性、原子、原子核）
1、巴耳末：瑞士的中学数学教师，总结了氢原子光谱的波长规律——巴耳末公式。
2、普朗克：德国物理学家；为解释物体热辐射规律提出能量子假说：物质发射或吸收
能量时，能量不是连续的（电磁波的发射和吸收不是连续的），而是一份一份的，每一份就
是一个最小的能量单位，即能量子 E=hν，把物理学带进了量子世界。
3、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20 世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”
理论及光电效应方程，成功地解释了光电效应规律；建立了狭义相对论及广义相对论，提出
了“质能方程”。
4、戈德斯坦：德国，发现阴极射线.
5、J.J.汤姆孙：英国科学家，汤姆孙利用阴极射线管发现了电子，测得了电子的比荷 e/m；
说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。
6、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现
了人工核反应，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子——中子。
7、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出了自己的原子
结构假说，最先得出氢原子能级表达式，成功地解释和预言了氢原子的光谱，为量子力学的
发展奠定了基础。
8、康普顿：美国物理学家，在研究石墨中的电子对 X 射线的散射时——康普顿效应，
证实了光的粒子性——光子不仅具有能量，而且具有动量。
9、德布罗意：法国物理学家，大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性，提
出物质波概念。
10、戴维孙和 G.P.汤姆孙：美国及英国物理学家，发现电子衍射现象，证实了物质波的
猜想。
11、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是
复杂的。
12、查德威克：英国物理学家，卢瑟福学生；在用α粒子轰击铍核时发现中子。
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13、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。
14、H.盖革-P.米勒：德国物理学家，发明盖革-米勒计数器
15、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，发现了两种放射性更强的新元素——钋
（Po）镭（Ra）。
16、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；用α粒子轰击铝箔时，
首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。
17、哈恩：德国物理学家，和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。
18、费米：在费米等人领导下，美国建成第一个核反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速
剂、水泥防护层等组成）。
补充了解：
1、亚里士多德：古希腊百科全书式学者；他认为物体的运动都由其“自然本性”决定，
地面的物体由其本性决定的“自然运动”是静止，所以要使物体运动起来或者维持物体的运
动就需要推、拉、提、举等作用；物体之所以在有初速度时能继续前进一段距离，是因为“自
然界害怕真空”，物体离开后原来的空间被充进空气，这部分空气推动物体继续前进；空中
的物体，由其本性，重的要落地，轻的要升天，重的物体下落要比轻的物体快……
2、能量守恒：1644 年笛卡尔讨论碰撞问题时引进了动量 p=mv的概念，用以度量运动。
p
1687 年牛顿用动量的改变来度量力 F 。同时代的莱布尼兹则主张用质量乘速度的平
t
方 mv2来度量运动，莱布尼兹称之为活力，这与 1669 年惠更斯关于碰撞问题研究的结论一
致，该结论说“两个物体相互碰撞时，它们的质量与速度平方乘积之和在碰撞前后保持不变。”
1743 年法国学者达朗贝尔在他的《论动力学》中说：“对于量度一个力来说，用它给予一个
受它作用而通过一定距离的物体的活力，或者用它给予受它作用一定时间的物体的动量同样
都是合理的。”1807 年英国学者托马斯·杨引进了能量的概念，1831 年法国学者科里奥利又
引进了力做功的概念，并且在活力前加了 1/2 系数称为动能，通过积分给出了功与动能的联
系（动能定理），也就是说自然界的机械能是守恒的。
19 世纪，能量守恒定律最终是在 5 个国家、由各种不同职业的 10 余位科学家从不同侧
面各自独立发现的。其中迈尔、焦耳、亥姆霍兹是主要贡献者。迈尔是德国医生，从新陈代
谢的研究中得出能量守恒的结论，1842 年，迈尔发表了题为《论无机界的力》的论文，进
一步表达了物理化学过程中能量守恒的思想。焦耳是英国物理学家，1843 年，他钻研并测
定了热能和机械功之间的当量关系。1847 年，他做了迄今认为确定热功当量的最好实验。
此后不断改进实验方法，直到 1878 年还有测量结果的报告，精确的实验结果为能量守恒定
律的确立，提供了无可置疑的实验证据。亥姆霍兹是德国物理学家、生理学家，他在不了解
迈尔和焦耳的研究情况下，从永动机不可能出发，思考自然界不同的力(即能)间的相互关系，
他于 1847 年出版了《论力的守恒》一书，给出了对不同形式的能的数学表示式，并研究了
它们之间相互转化的情况，系统地完整地综合了能量守恒理论，从而这部著作成了能量守恒
定律论证方面影响较大的一篇历史性文献。该定律发现的过程中，除了上述 3 位外，还有法
国卡诺、德国莫尔、法国塞甘、瑞士赫斯、德国霍耳兹曼、英国格罗夫、丹麦柯耳丁以及
法国伊伦，都曾独立地发表过有关能量守恒方面的论文，对能量守恒定律的发现作出了贡献。
20 世纪，根据爱因斯坦的狭义相对论，能量又有了新的涵义，它是和时间平移对称性
相关联的，并和三个方向上的动量，组成了四维空间的守恒关系。爱因斯坦还指出了能量和
质量的关系，他指出物体输出能量的同时，它自身的质量减少了，于是它的动能也减少了，
他根据狭义相对论导出了精确计算能量损失导致的质量损失量的公式，这就是质能方程
E mc2 。高中物理记背资料集(2)
力学实验部分
六个基本实验
实验名称
实验原理图
待测物理量
实验数据处理
弹簧
弹簧的弹力(所
弹力
钩码的重
的关
系
弹簧伸长
(用刻度尺测
验注意1.实验中注意弹簧的弹性限度
项
测量有关长度时,应区别弹簧原长L0、实际长度L及伸长
者之间的不
描线
是
探究
弹簧秤测
成角度的
拉力的
F
沿细绳方向持
角板、刻度尺
实验注
测力计使用前要
项
实验中的两只弹簧测力计钩
平对拉过程中读数
则可选用
弹簧伸长方向和所测拉力方向应
并与木板平行。实验时的角度
4.同一次实验中,为了保证等效,橡皮条拉长
置O应该
播插
●音自●音鲁
(m/
定
打点计时器
瞬时速度和加速
度(通过测
线运动
上的点间距,结合加速度由图像法
速度
公式算
安装装置滑轮不能过高,滑轮伸出桌
滑轮共线;细绳尽可能与木板
以确保细绳对
拉力不变
应
开始释放
4先接通电源
打
后应
意不能让钩码落地及小车碰到滑
测量
天平)
绳
等于小桶和
加速度
的关系
测出砂桶(包括砂)
小车
F
小车
速度(利用
得出)
平衡摩擦
①平衡摩擦力时
连上纸带:②整个实验平衡摩
滑动摩擦力
新平衡摩擦
包扌
的砝码)的质
砂桶(包括砂)的总质量的条
拉力才可视为砂和砂桶的总重力
探究力
打点计时器
纸带
橡皮筋
测量小车的最
的功与物
速度(利用纸带得
实验注意
长木板要倾斜,平衡摩擦力,使
在长木板
(利用扌
纸带上点迹
离是否均匀可判断)
2.实验中测定
应是橡皮筋恢复原状以后
所以应选用那出
勺点来测
每次实验
位置
重钽
高
度h(利用刻度尺)
打点计时器
速度(利用纸
实验注
打点计时器应
定,纸带应
验时先
减小误差,重锤应选择
重锤下落过程中要克服阻力做功(来
的摩擦力、空气
力等),所以动能增
力势能减
速度
2gh计
用重力势能减少来
研究小车匀变速直线运动的实验装置如图(a)所示,其中斜面倾角可调。打点
作频率为
纸带上计数点的间距如图(b)所示,其中每相邻两点之间还有4
打点计的器
图(b)
部分实验步骤如
测量完毕,关闭电源,取出纸
接通电源,待打点
稳定后放开小车
停靠在打点
尾部与纸
把打点
板
纸带穿过限位孔
述实验步骤的正确顺序是
字母填
(2)图(b)中标出的相邻两计数点白
)计数点5对应的瞬时速度大小计算式为ws
(4)为了充分利用记录数据,减小误差
加速度大
应为
图甲为测量物块与水平桌
摩擦因数的实验装置示意图。实验步
轻滑轮
物块
用天平测量物块和遮光
质量M,重物的质
标卡尺测量遮光
度
米尺测量两光电门之
离
整轻滑轮,使细线水
物块从光
左侧
释放,用数字毫秒计时器分别测出遮光片经过光
△tA和△B,求出加速
多次重复步骤③,求a的平均值
根据上述实验数据求出动摩擦因数
答下列问题
某次游标卡尺(主尺的最小分度为
数如图乙所示,其读数为
(2)物块的加速度a可用d
tA和△B表示为
(3)动摩擦因数可用M
和重力加速度g表示为
线没有调整到水
此引起的误差
然误差”或高中物理记背资料集(3)
电学实验部分
成
高中电学实验的基本知识
基本
表、电压表
表、滑动变阻器、电阻箱
控制电路:分压法,限流法
基本方
伏安法测电阻测量电路:外接法、内接法
测定金属电阻率
绘小灯泡的伏安特性
要实验
测定电源的电动势和内
基本仪器的使用
练习使用多用
1、电流表、电压表
表用来测
的电流强度
表用来测
1)机械调零
通电时,指针应指
(2)选择适当量程:估算
流
指针应转到满偏刻度的
若无法估算电路中的电流和电压
先选用
的量程
逐步减小量程
确接入
流表
压表
表都应使电流从线
线柱
所有电表都遵循“红进黑出”(电流从红
色的接线柱流进电表,从黑色的接线柱流出电表)的接线规则
4)正确读数:读数时视线要通过指针并跟刻度
根
程的最小分
度值,正确读
数字和单
)注意内阻
表和电压表一方面作为测量仪器
时又是被测
电阻,实验中没有特别
般不考虑它们内阻对电路的影
但在有些测
不能忽视它们的内阻对被
勺影响,如伏安
阻等
多用电表
多用
以用来测量电流、电压
等,并且每一种测量都
程
半部为
表盘上有电流、电压、电阻等各种量程的刻
红黑
度
部
的四周刻着各种测量项目和量程
外,还有欧姆表的调零旋钮,机械调零旋钮和表笔的插孔。测
阻是依据
联电路特点及
定在和中5外时和
欧姆表内部电路如图所
为调零
红黑表笔接触
欧姆表
头指针指在
△
欧姆定律
当红、黑表笔
未知电
故每一个未知电阿
都对应
流
们在刻度
接算
应的Rx的
所测
从表盘刻度直接读
指针半偏,所以欧姆表内阻等
使用欧姆挡五注意:(1)指针指在大于表
电路、电源要
读数
乘
选择开关要」
成
的填空,并
验题
3、滑动变阻器
滑动变阻器在电路中主要是控制被测电路中的电流、电压
)选取
限流式接法
分压式接法
两种接法电路图
Rb
分压接法调
载
调
E
范围较大
分压接法
负载R
流
泡
源内阻不计)
A、要求负载
或电流变化
从零开始连续可调,须用
接法
滑动变
阻R是负载
时须用分压式接法,滑动变
阻器总电阻R是负载电阻
须用限流
动变阻器总电阿
是负载
两种接法都
没有特殊要求优先选用限流式接法,因为限流
路结构简单,总功率较小。滑动变阻器总电阻R是负载电阻Rx的1
两种接法都
C、采用限流
最
)仍超过电流表的量程或超
器的
定电流
时,应采用变阻器的
(3)两种接法的实物图
限流接法
LINYI
NIIMI
分压接
IIIIYIIIII
nTmi
仪器选择
(1)电源的选择:一般可以根据待测
选择符合
直流电源高中物理记背资料集(4)
近代物理部分
波粒二象性·光电效应
复习课
重点复习第
光的粒子性
成下列基础知识填空和题
概念:在光(电磁波)的照射下,从物体表面逸出的
现象称为光电效应
这种电子被称之为
使电子脱离某种金属所需做功的
做这种金属
逸出功,符号为
2、规律
的“光子说”解释了光电效应的基本规律,光子的
频率的关系为
截止频率
能量
逸出功
发生光电效
Ⅳ,也就是入射光子的频率必须满
为该金属的截止频率(极限频率
光
最大初动能:E
对同一种
光电子的最
大初动能随着入射光的频率增加
随着入射光的强度的增加
光电
从金属表面逸出时的初动能应分布在
范围内
3、实验:装置如右图,其
为阴极,光照条件下会发
为阳极,吸
子,进而在电路中形成
即电流表的示数。光束
①
加电压
表
数
图所示
压时,随着电压的增大,光电流
和值,即
压进一步增
光
③当加上相反方向的电压
向电压)时,光电流
当反向
压达到某一个值时
流减小为0,这个反向电压Uc叫做
最有可能到达阳极的光电子刚好不能到达阳极的反向电压,则关于Uc的动
能定理方程为
练习】某同学用同一装
光三种光的照射下得到了三条光
关系曲线,如右图所
万A
A.甲光的频率大
勺频率
波长大于丙光的波长
光对应的截止频率大于丙光的截止频率
甲光对应
子最
能大于丙光的光电子最
要点总
规律的理解
光电效应方程:E=hv-W理解:能量守恒--hv=W+E
②
率
射
逸出功才可能打出电子
③
eL=0-E
理解:使
极的光电子(
动
速度正好指向阳极)刚好
达阳极的反向电压
效应实验的图象
①纵截
也有光电子能够自
极形成光电流
饱和光电流一一将所有光电子收集起来形成的电流
③横截距一一遏止电
肖失时的反向电
原子结构
复习课本第
点复
模型”,完成
填空和题
物理学史
的研究,发现了电子,从而认识到原子是
有内部结构
基
实验中出现的少数α粒子发生
散射,提出了原
核式结构模
在1913年把物理量取值分立(即量子化)的观念应用到原子系统,提出
原子模型,很好的解释了氢原子的
玻尔理论:①原子的能量是量子化
原
能量最低的状态叫做
其他较高的能量状态叫做
②原子在不
状态
以发
向低能级En跃迁
原子从低
高能级Em跃迁
射或吸收的光子频
率必须
原子对电子能量的吸收
两个能级之差的
量能被吸收
吸收的数值是
余的能量电子带走
时速度也为零的状
能量至少
练习1】用大量具有
量的电子轰击大
氢原子,观测n
E/c\
到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再
测,发现光谱线的数目∞
表示两次观测中最高激发态的量子数n之差
表示调
氢原
级
和E的可能值
所示为氢原子的能级图.让一束单色光照射到大量处于
基
子数
的氢原子上,被激发的氢原子能自发地发出3种不同频
0
率的单色光,照射氢原子的单色光的光
为
用这种光照射逸出功为4
表
逸出的光电子的初动能是
关
的可能估正3
解频率条
子的吸收:“只
两个能级之差的光子才
收”!稍大高中物理记背资料集(5)
级结论部分
物理概念、规律和课本上的知识是“一级物理知
些在做题时常常用到
关系或者做题的经验,叫做“二级结
见的物理情景
基本规
和基本公式
推论,或者解决某类
验,这些知识在做题时出现率非常高,如
果能记住这些二级结论,那么在做填空题或者选择题时就可以直接使用。在做计算题
然必须一步步列方程,不能直接引用二级结论,但是记得二级结论能预知
间
算和提高思维起点,因
用
般地讲,做的题多
然会熟悉并记住某些二级结论。如果刻意加以
整理、理解和
么二级结论就能发挥出更大
结论就是物理内行
都要熟悉它的推导过程,一则
时顺利列出有关方程,
可以在记不清楚时进行推导
记
要
适用条
静力学
个力平衡
力
力的合力等大、反向、共线
力平衡,仅其
力
其它力保持不变,则剩余力的合力是消失力的相反
力
平衡,将这些力的图示按顺序首尾相接,形成闭合多边形(三个力形成闭
力的合
相等的共点力平衡,力之间的夹角为120
3.研究对象的
整体法——分析系统外力:典型模型
物体相对
隔离法——分析系统内力必须用隔离法(外
重
考虑与
力学:
撞、爆炸类问题
不考虑,但缓冲模型及其他必须考虑
②电磁学:基本粒子不考虑,但宏观带电体(液
卜球、金属棒等)必须考虑重
轻
轻弹簧弹力
(1)轻绳:滑轮模型与结点模型
滑轮模型——轻绳跨过光滑滑轮(或光滑挂钩)等,则滑轮两侧
而同一段绳中张力处处相
结点模型
绳子栓结于某一点,则这几段绳
般不相等
轻杆:铰链模型与杠杆模型
铰链模型一一轻杆
两端受力,则杆中弹力只沿杆的方向;②杠杆模型
轻杆中间也受力,或者重杆(重力作用于重心),则杆中弹力一般不沿杆的方向,杆中弹力
方向必须用平衡条件或动力学条件分析。“杠杆模型”有两个变化
的杆或者被
“焊接
的杆
(3)轻弹簧:①弹簧中弹力处处相等,②若两端均被
不能突变
现自由端
消失
6.物体沿斜面匀速
被动力分析
)被动
静摩擦力(0
F
(2)分析方法
条件法一一先主动力,后被动力
假设法——假设这个力存在,然后根据平衡或动力学条件计算:若算得为负,即这个
力存在,且方向与假设方向相反;若算得为零,则表示此力不存在
、运动学
描述运动时,在纯运动学问题
以任意选取参考系
处理动力学问题(用运动定律求加速度、求功、算动量)时,只能以地面为参
变速直线运动:用平均速度思考匀变速直线运动问题,总会带来方便
3.匀变速直线运动
移中点的瞬
2
纸带法求速度
逐差法:①在纸带上杉
注意计数周期
周期T0的关系
据
若是连续6段位移,则有
T
联立,得
9
4.匀变速直线运动
等分
速度比
各时刻总位移
各段时间内位移
位移等分点:各点速
到达各分点时
通过各段
自由落体
取
秒末速度
落高度(m)
第n秒内下落高度(
6.上抛运动:对称性:t1=t
7.“刹车陷阱”,应先求滑行至速度为零即停止的
或s=wlo/2,求滑行距离;若
及、相遇
匀减速追匀速:恰能追上或恰好追高中物理记背资料集(6)
易错必抓得分点
板块
动和力
量性问题
(1)匀变速直线运动问题—一减速、往返问题,注意规定正方向后各量的正负
规定v方向为正方向,当a与v方向相反
表达
(2)求速度
度、电场强度等物理量时,要
意不仅仅要交
要交代方向
他从高处落到蹦床上后又被弹
从高
始下落
的整个过程
速度随时间变
的图像如图
根据此图像可知
和蹦床
接触的时间内,蹦床对
平均作用力为
1000
来说,刹车问题中刹
尤其是追
击相遇问题中
2】某人骑自行车以4m/s的速度匀速前进,某时刻在他前面7m处以10m/s的速
度
的汽车开始关闭发动机
加速度减速前进,此人需要多长时间才
绳、杆连接
容易错误地认为,绳、杆连接的两个物体速度相等,实际上应该是
杆方向分速度
等(
交分解),除非二者均沿绳方向运动
直平面内最高点、最低点进行动力学分析时,容
决方法:列动
程前,一定先画好受力分析图
力分析第
(2)考虑与否问题
力学:打击、碰撞、爆炸类问题
不考虑,但缓冲模型必须考虑
②
基本粒子不考虑
观带电体(液滴、小球、金属棒等)必须考虑重力
③根据上下文分析:明确交代不考虑粒子重力的,不考虑;明确给出重力加速度g
直”“水平”等字眼、经分析发现没
设运动不可能实现
考虑重力
摩擦力分析
(1)静摩擦力:其一是当做滑动摩擦力处
算静摩擦力),没
预先判断
或分析
擦
擦力性质变了没
没有先分析主
没有分析清楚
物体间相对运动趋势的方向,就默认(随意假设)成摩擦力朝某某方向
滑动摩擦
(3)叠加体问题中,分析地面对下面物块的摩擦力时,算掉
物块
物
块的对下面物块的压
用力
有些题目问的是斜面对物块的作
作用力,是指斜面对物块的所有的力的
持力和摩擦力的合
是支持力
空
当一个物体
在
内时,则需要根据对称将力分解到两个相互垂
然
处
不能乱套
例3】如图所
壁上等高的两
O为长度相等的两根
在AB中点D的正下方,AO
上。∠AOB=90°
COD=60°。若在O点处用轻绳悬挂一个质量为m的物体,则平衡后绳AO所受拉力的
C. 2mg
8、弹簧相关的动态问题
定要注意弹簧的初态是压缩还是拉伸,并计算出相应的形变
下,物块并不是一接触弹簧就开始减速,或者离开弹簧才开始减速,而是先加速后减」
有一个速度最大的位置
力平衡的位置,弹簧弹力和其余的力等大反向的位置
弹簧、轻绳弹力突变
定律的瞬
轻绳中弹力可以突变,用实际情景模拟过程即可得知变化细节;若轻弹簧两端均被约朿
固定于某处
以是惯性约束一一连接于某一有质量的物体上),则弹力不能突
变
当轻弹簧的一端突然变成
比如剪断),弹力立即消失
0、分离问题
分离条件是相互接触的两个物体之间的压力
是有些同学容易认
两物体分
物体是
分
触的两个物体
触面方向)一直有相同的位移、速度和加速度,即分离瞬间,两者是有相同的加
速度的,分离的原因是之后加速度逐渐变得不
致速度、位移不
界问题(运动
加体动
(1)运动
题:顾此失彼,往往考虑一个限制忘了另
线运动
速度
速度限制、位移限
加体动力学:临界条件不清,研究对象
从受力简单的分析
加体注
意传动关系
平面圆周运动:轻绳(轨道内侧)、轻
道)等模型之间混淆不清,乱套
2
送带问题
阶段运动
分析地以为当物体速度加速到和传送带
物体就和传送带相对
做匀
实第
运动性质需要具仁
具体分析(判断)
大小关系分析
超重
加速度向上
速上升、减速下降
速
减速下降,还可以是竖
园周运动最低点等
14、曲线运动特点:合外力指向轨迹内侧;法向合力改变速度方向,切
改变速度大
变速运动包括匀变速直线运动和匀变速曲线
抛、斜抛物体的
所受
力为恒力的运动,加速度不变的运动
约
不知道分析落点约
「性质:其二,随意作图,随意分析,不注意一些基高中物理记背资料集(7)
易错难点捞分点
游标卡尺
1)设计目的:更加精确的测
的长度
(2)设计结构:主尺一—cm单位,最小分度
就是一把毫米刻度尺
常见三种规格,如下表
分度
0分度
分度
游标尺长度
游标尺格数
标注数字
最小分度值
100
主尺最小分01
度值的差值
测量原理
零:未测量时,游标尺零刻线
零刻线对齐,同时游标
根刻度线
主尺9mm19mm149mm刻度线对齐
的么德标体灯线正对的其数但之丰要付这,限差大了
的长度,则从游标尺读数
③读数
精度0.1mm
a、游标尺零刻线对齐
刻度线,读作
1刻线对齐主尺刻度线,零刻线相对主尺5mm刻度线后移01mm,故游标
尺零刻线左侧读数为
游标尺7刻线对齐主尺刻度线,零刻线相
刻度线后移
游
标尺零刻线左侧读数为
游标尺零刻线左侧整数倍毫米数为1
此时4刻线对齐主尺刻度线,即零刻
相对主尺
刻度线后移4×0.1
游标尺零
数为
(4)读数规则:整数倍亳米数由主尺读出(游标尺零刻线左侧)为h,小于1mm的部
分由游标尺读出,且第n条刻线与主尺刻线对齐,则读作n
指游标尺最小分
度值与主尺最小分度值
精度
为
易错提
(1)分度识别:根据前表识别出是多少分度
卡尺,进而读数时乘以相应的精度
(2)游标尺零刻线相关问题:游标尺左边沿线和零刻线同时出现
注意读取游标
尺零刻线左侧长度
边沿线左侧长度;整数倍毫米数h应先
带进公式计算
)特殊读数
若遇到如右图所示情况,则首先搞清楚游标尺上几号刻线与主
多
线对
本图中是游标尺
刻线与主
6mm刻线对
然后分析游标尺零刻线的
本
游标尺零刻线
16mm刻线左侧4个分度值处,即左侧
位置处,则本题读数为
摩擦力做功与摩擦生热
1、功和热的区别
功是功——力对空间的积累效应,热是能量——相互摩擦的两个物体内能的增
计算式中位移/路程的区别
功的计算式W= FIcosα中的/是力直接作用在其上的物体对地的位移,而摩擦生热时
产生的热量Q=FS相对中的s相是两个相互接触的物体间相对滑动的路程
两者关
(1)推导过程
图所示,木板M
粗糙,一滑块从其
度v向右滑上木板,经过一段
木板对地位移
速度为v,滑块对地位移为x
速度为
j能定理,有
摩擦力对木板做正功,对应木板动能变化
摩擦力对滑块做负功,对应滑块动能变
守
该过程摩擦产生的热量为
联立,得到:Q=F(x2-x)
其
(2)两者关系:
从前述推导过程可看出摩擦力的功和摩擦生热两者之间的本质性区
若从能量角度作一分析
这样分析
块做负功,将能量“拿来
使滑块动能减少;摩擦力对木板做正功,将能量“送走”,使木板动能增加;但是由于x
所以“拿来”的能量多于“送走”的能
这没有送走的部分就是两者共有的内能增
相关
1)一对滑动摩擦力做的总功为负功
(2)水平传送带匀速运动,将物块无初速度放到传送
物块动能增加量数值等
于该过程的摩擦生热
物块位移为x
摩擦力对物块做的功等于物块动能增加
移为x,=vt
摩擦生热Q

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