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水滴的“旅行”教学设计
学校： 年级： 教师：
1、学情分析
四年级学生每天接触水，感受大自然的变化 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生的生活经验也随着年龄的增加不断的增加，面对不断的变化，学生没有意识到也很少去问为什么。很多的有趣的生活现象被学生的司空见惯的习惯忽视，基于学生的现状，本课以“水滴旅行”这一现象为线索，引导学生了解水循环的过程。通过前三课的学习，学生也初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象，对于水在自然界中的各种形态的变化和成因有了初步的研究。只是对于自然界水循坏的认识还没有形成概括性的认识。因此，在结合大通图后，如何分析理解水循环的过程就需要教师进行引导。21·cn·jy·com
2、教学目标
科学知识：
描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中；认识到水循环对人们生活的影响。 【来源：21·世纪·教育·网】
科学探究：
1.能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。
2.运用分析、归纳、概括，尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。
科学态度：
对地球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣；愿意合作交流，培养集体观念。
科学、技术、社会与环境：
1.初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多也不会减少。
2.树立科学利用水资源的观念，增强节约用水的意识。
3、教学重点与难点
重点：描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。
难点：建立大自然中的水循环模型。
4、教学准备
教师材料：水循环的相关图片和视频资料、水循环模型。
5、教学时间
1课时
6、教学过程
一、识别云和雾
1．播放文字：假如我可以变成一滴水 ( http: / / www.21cnjy.com )，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。 21世纪教育网版权所有
2.师：在这段文字中，从中你能找出水有哪些形态吗？这些不同形态的水存在于哪里呢？
3.师：这些现象都是降水的形式。天空中年年降水，同学们觉得天上的水会降完吗？
生：不会。
师：为什么天上的水总是下不完呢？同学们思考过吗？
4.师：降落到地面的雨和雪到哪里去了？
生：降落到地面的雨和雪，一部分直 ( http: / / www.21cnjy.com )接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑到空中。 2·1·c·n·j·y
5.师：形成雨雪霜露等现象需要水蒸气， ( http: / / www.21cnjy.com )这些空气中的水蒸气来自哪里？ 生：空气中的水蒸气绝大多数来自江河湖海里水的蒸发，地表上层的水也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。 21·世纪*教育网
6.师：结合教材的图片，同学们能解释“天上的水为什么总也降不完”吗？在活动手册上画箭头画出示意图。 www-2-1-cnjy-com
生：天空中有降水落下来，同时，地球表面的水（包括江河湖海）也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。 2-1-c-n-j-y
生：自然界的水日夜不停、循环往复地运动着，形态不断变化，空间位置不断变化，总体保证了大海晒不干，天上的水总也降不完。21*cnjy*com
［设计意图：通过创设真实的有海洋、云朵、降雨、树木的情境，展现一个区域内的水循环，解决生活中的真实问题。] 【来源：21cnj*y.co*m】
二、根据示意图描述水在自然界的循环
1.师：在这一单元，我们已经学习了云和雾、露和霜、雨和雪，这些都是水的形态。回顾一下，它们是怎样形成的呢？ 【出处：21教育名师】
生：地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云，低空就是雾。 【版权所有：21教育】
生：在天气晴朗的夜晚，当温度降低后 ( http: / / www.21cnjy.com )，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，就形成了露。当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，就形成了霜。 21教育名师原创作品
生：云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越 ( http: / / www.21cnjy.com )聚越大，大到上升气流托不住时，就会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。 21*cnjy*com
师：你能用简单的文字和箭头绘制草图将水 ( http: / / www.21cnjy.com )在自然界的循环表示出来吗？ 师：请看教材46页，根据这张图，尝试描述水在自然界的循环过程。 师：这张图中，有两种颜色的箭头，红色和蓝色，它们表示的含义是什么呢？
生：红色箭头表示地表的水 ( http: / / www.21cnjy.com )（包括各种水体、陆地表面的水）蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。
师：有没有同学能描述一下水在自然界 ( http: / / www.21cnjy.com )的循环过程呢？ 生：水在太阳的照射下不断蒸发变成水蒸气上升到空中。 生：水蒸气上升到空中遇到冷会凝结变成液态小水珠。 生：小水珠越来越大，空气托不住就是降水落到地面上。 生：地面上的水也在循环流动。
师总结：在太阳的辐射下， ( http: / / www.21cnjy.com )水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。
播放视频：水循环。
师：水为什么能够循环呢？ 生：水的三态变化。
师：太阳在水循环的过程中发挥什么作用？
生：太阳的辐射使海洋、湖泊、河流中的水蒸发，变成水蒸气，也能使植物进行蒸腾作用。
师：地球引力对水循环有什么影响？ 生：地球引力使这些雨、雪等降下来。 师：水循环对于地球或人类有什么意义？ www.21-cn-jy.com
生：缓解干旱、冻死害虫，庄稼丰收、净化空气。
［设计意图：用介于具象与抽象之间的图来解释水循环，符合小学生的认知特点。模型图能够促使学生形成水循环的大概念认知。］
三、模拟大自然中的水循环
1．师：我们也可以模拟一下自然界的水循环。老师给同学们演示一下。
（1）组装好水循环模型。
（2）在“小池”内注入水，四周种上小草。
（3）盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。
2.师：假如你是小水滴，请结合图片描述自己是怎样旅行的？
生：我是小水滴，住在大海里。一天， ( http: / / www.21cnjy.com )太阳放射出万道金光，照得我们浑身暖烘烘的。不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢地离开了大海，向空中飞去。飞呀飞呀，我们觉得有点冷了。三五成群，紧紧地抱在一起。一会儿，都变成了一颗颗很小很小的小水滴。风带着我们在空中飘来飘去，人们把我们叫做白云。过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风来。这时，我们里面有些大胖子，冷得缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了。有的落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回到大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻入泥土隐藏在地下玩起捉迷藏。最后，我们大伙排着队又流进了大海。 21教育网
3.师：同学们能创作一首科学小诗 ( http: / / www.21cnjy.com )或一篇童话《水滴的旅行》吗？ ［设计意图：建模是很重要的探究过程技能。利用简便的水循环组装模型，通过简单的动手操作，将大自然中的水循环微缩呈现，直观形象。］ 21cnjy.com
四、总结拓展
通过今天的学习，收获了什么？
7、板书设计
8、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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16 水滴的旅行
苏教版 五年级上
第四单元 水在自然界的循环
假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。
天上的水为什么总也降不完？
小水滴
降水
地表水
水蒸气
水在大自然中的循环
播放视频
空气中的水蒸气来自哪里？
天空中的水来自哪里？
降落在地面的雨和雪到哪里去了？
水在大自然中的循环
水蒸气上升冷凝。
地球表面的水（包括江河湖海）不断蒸发上升到空中。
一部分流入江河湖海；
一部分成为地下水；
一部分蒸发成为水蒸气。
水循环就是地球表面各种形式的水体不断地相互转化,以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环的过程。
根据下图，说说水在自然界是如何循环的。
红色箭头的动力主要来自太阳。
蓝色箭头的动力主要来自地球引力。
播放视频
我的家,在海洋,太阳一晒暖洋洋。
我会变轻飞上天,站到云里去旅行。
我会变脸不一样,
有时结成小水点,有时凝成小雪花,
穿上晶莹是露珠披上洁白成霜花。
清晨醒来,
我又成了旅行的水娃娃。
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