资源简介

《乡下人家》教学设计
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
《语文课程标准》指出：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。重视培养良好的语感和整体把握的能力。而阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”
2、教材分析
《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
3、学情分析
针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学目标及重难点
1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。
2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。
3、把喜欢的部分背下来。
评价任务
1、认读生字词，听写词语。
2、通过默读、朗读想象乡村生活，并进行想象，并根据想象画图。
3、会背诵自己喜欢的段落。
教学过程
一、预习探究，谈话导入
同学们，当我们走在乡间的小路上，你是否会闻到泥土的芳香？来到夜晚的池塘边，你是否会听到青蛙的歌唱？……下面让我们一起走进乡下人家（课件出示图片）看了这些图片你有什么感受？（生说感受）
评价：同学们对乡下这些纯朴自然的乡村风情有着浓厚的兴趣，表达的感情非常地真挚
那作者笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？今天，我们一起来学习21课《乡下人家》。
板书：乡下人家（生齐读课题）
二、合作交流 初读课文
1、下面请同学们用你喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，对文中不理解的地方用曲线标出。（学生自学课文）
2、检查生字词（课件出示文中出现的生字词）
生以各种形式读字词。
3、好，这些字词都会读了，有不理解的吗？师生讨论不理解的字词。
4、在这些生字中出现了两个多音字，那位同学来说一说？
生说多音字：冠和率 你能读出它的不同读音并组词吗？
生读字音组词。
5、下面同学们拿出写字本咱们来写一写这个“率”字，我写同学们书空。
（师边写边说率字的口诀：一点一短横，撇折撇折点，先中间后两边，大十字写在最下边）
师：你会写这个字了吗？拿起你的笔，把这个字写一写，边写边背刚才老师教给你们的那个口诀。生写字。把你写好的“率”字给同桌看看让他给你评一评。觉得你的同桌写得不错的同学请举手。同学们写得都很用心，字也写得很好。方格里其他的生字也要像这样去写。
6、字词掌握得很好了，课文读得怎样了？谁来说说乡下人家给你留下了怎样的印象？
生说印象。 （可爱、朴素、独特、自然、和谐、迷人）
师评价：会快速的书写新的字词，很会学习，马上就能用上课文中的词来表达自己的感受了。
三、品读感悟
1、刚才同学们说出了对乡下人家的印象，作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？
请同学们再读课文，仔细品味。（生再读课文）
2、课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？
一生读最后一段。师：是的，你读出了作者的感受。
（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）
师板书：独特、迷人的风景
3、 想想文中描写了哪些独特、迷人的风景？可以按顺序从第一自然段往后看，用小标题总结每个自然段都写了一幅怎样的画面。
众生举手，说每个画面的小标题。
课件出示：每个场景
（第一自然段：屋前的瓜棚；
第二自然段：门前的花、屋后的竹；
第三自然段：房前屋后的鸡群；
第四自然段：屋后的小河；
第五自然段：傍晚吃饭的情景；
第六自然段：瓜架上的纺织娘。）
4、这一处处美景，就像一幅幅美丽的画，谁愿意来读一读第一幅画？生读，师指导。
在这幅画中，你觉得哪个句子最独特、迷人？说说自己的感受。
生读句子说感受
评价：在老师的引导下，不仅读懂了课文，还能用上一句话（一个词）表达自己的感受，你真棒！
5、让我们走进第二幅画面，谁来读读门前的花独特之美？
一生读，师出示画面。生齐读感悟。
屋后的竹呢？不也是一样的美吗？师出示课件，生齐读。
师小结：虽然这些花并不名贵，但娇艳动人，我们穿行在这红花绿竹间，就像进入了仙境。
6、下面请同学们用学习以上两段的方法，把下面的几个画面学一学。学生自学。
评价：同学们读的很认真，会快速的把自己感兴趣的段落读会背。
7、师：同学们，从你们充满深情的诵读中，让我又一次深深感受到了乡村生活的美好，老师也禁不住想吟诗一首（点击课件）
长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘唱甜蜜，
最美乡下人家。
老师就是乡下人家的孩子，读了这篇课文我好像回到了家，感觉真亲切啊。不过，现在的乡下人家的生活也发生了天翻地复的变化，城里人有的，我们乡下人也都在享受着。请看我们的新农村。（课件出示：新农村变化。）
四、巩固拓展 布置作业
1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们画一幅自己想象中的《乡下人家》图
2．小练笔：拿起你的笔写写咱们的新农村吧！
评价：学生能在教师创设的情境中把自己的想象画出来，能运用写学到的写作顺序写一写自己身边的新农村。

展开更多......

收起↑