资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
火山和地震（第一课时）教学设计
1、学情分析
在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球 ( http: / / www.21cnjy.com )上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇宙内容问题的研究。21教育网
2、教学目标
1.通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。
2.通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。
3.感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。
3、教学重点与难点
重点：观察与描述火山喷发的现象与危害，初步认识火山的结构。
难点：有根据地推测火山的内部构造，通过火山喷发模拟实验，意识到火山喷发的力量来自地球内部。
4、教学准备
演示材料：PPT、视频
分组材料：火山模型、超轻黏土、番茄酱、酒精灯、火柴、湿抹布、培养皿、记录单。
5、教学时间
1课时
6、教学过程
（一）认识火山喷发的现象和危害
谈话引入：近期，火山喷发事件频发，带来了很大的危害。（板书课题：火山）
播放火山喷发的新闻视频。
提出问题：结合刚才的视频内容，说说看火山喷发时会有哪些现象呢？（板书：喷发现象）
全班交流，教师板书总结：大量火山灰、炽热的熔岩喷出、火山弹、气体……
提出问题：火山喷发的这些现象会造成哪些危害呢？
交流：动物、人类的家园被破坏；摧毁建筑；破坏植被；影响交通……
总结：火山是位于地球表面的一种特殊地质构造，它的喷发可能会造成比较严重的自然灾害。
【设计意图】 调动学生已有 ( http: / / www.21cnjy.com )经验，结合更多的视频资料，引导学生从火山喷发的现象出发思考与此现象相关的灾害，帮助学生建立对火山喷发现象与危害的全面认识。21·cn·jy·com
（二）模拟火山喷发
1. 展示圣海伦斯火山、 ( http: / / www.21cnjy.com )印尼坦博拉火山、意大利埃特纳火山、梅拉皮火山图片，谈话：这些火山在近些年都出现了喷发现象，他们的外形都有什么共同点？21世纪教育网版权所有
2. 学生发现并总结火山的外部结构：火 ( http: / / www.21cnjy.com )山口、火山锥（教师在黑板上板画外部结构）。火山是岩浆喷出堆积而形成的，相对高度从100米到4000米不等。www.21-cn-jy.com
3. 推测：刚才我们通过图片和视频的观 ( http: / / www.21cnjy.com )察总结了大部分火山的外形特点，火山的内部是什么样的？像普通的山那样全部都是坚硬的岩石层和土壤吗？古人们对此提出了很多猜想。（介绍古人的猜想）你们同意吗？那你们认为火山里是什么样的呢？究竟什么样的内部构造才会导致如此激烈的火山喷发的现象呢？2·1·c·n·j·y
4. 两三位同学简单讲述自己的推测。
5. 小组交流：看来同学们认为火山 ( http: / / www.21cnjy.com )内部有些特别的结构才会导致我们看到的喷发现象。请同学们小组讨论讨论，在记录单上用图文结合的方式描述出你们的想法。（分发记录单）2-1-c-n-j-y
6. 全班交流，汇总意见，提出大致模型：火山通道、顶部岩石、内部岩浆池、岩浆温度非常高向上涌、侧面分支。（教师在板画上添加内部结构模型）
7. 形成假设：火山这样的内部结构真的会导致火山喷发现象吗？我们在课堂上怎么才能验证呢？（学生提出做模拟实验）21*cnjy*com
8. 提出问题：用什么材料来模拟呢？（学生思考。教师出示材料：土豆泥、番茄酱、酒精灯。）这些材料可以帮助你们吗？【版权所有：21教育】
9. 设计模拟实验：请说一说这些分别模拟的火山的哪个结构？番茄酱模拟岩浆。酒精灯加热岩浆，提供喷发的动力。土豆泥模拟火山。
10. 播放实验视频。
分工提醒： 1号：点燃和熄灭酒精灯
2号：模型安装，挤入番茄酱
3号：器材的移动、整理
4号：汇总记录
实验提示：番茄酱挤至瓶颈处；超轻黏土轻轻盖在玻璃管口，不要按压。
11. 分发材料，小组实验。
12. 实验结束，收拾材料。
13. 交流现象：在实验过程中你都观察到哪些现象？这一模型是否成功模拟了火山喷发的现象？
14. 总结：看来，同学们提出的模型基本 ( http: / / www.21cnjy.com )上可以造成火山喷发的现象。科学家通过科学研究建立的火山模型与大家的极为相似。（出示科学家设计的火山模型图片）火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出。这种力量来自于地球的内部。【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图】 通过自己建立假设、寻找 ( http: / / www.21cnjy.com )合适的实验材料、设计简单的模拟实验验证假设这一方法时地球与宇宙单元常用的研究方法，教师提供给学生合适的支架帮助学生自主研究，建立对火山结构的深度认识，形成地球内部能量巨大的意识。【出处：21教育名师】
（三）拓展对于火山的认识
1. 提出问题：今天我们通过研究意识到火山喷发是地球上巨大的自然灾害之一，那么它有没有为人类带来一些资源呢？21教育名师原创作品
2. 学生交流，教师出示PPT图片进行补充总结：旅游景点、地热能量、火山石等。
2. 总结谈话：其实，火山的种类有很多 ( http: / / www.21cnjy.com )种，如活火山、死火山、休眠火山等。火山喷发的方式也有很多种，今天我们认识的是剧烈的火山喷发现象，其实，还有很多缓缓喷发的火山，他们也是自然界的一大奇观呢，让我们一起走进夏威夷，领略一下别样的火山。21*cnjy*com
3. 播放夏威夷熔岩流淌视频。
4. 谈话：这样的火山喷发还那 ( http: / / www.21cnjy.com )么可怕吗？火山喷发的形式有很多种，我们可以通过这几个模拟实验进行对比。（播放激烈性、缓缓流淌型两种喷发模拟视频） www-2-1-cnjy-com
5. 总结拓展:看来，火山可以研究的话题还确实不少呢！在今天对火山的了解后，你有没有产生什么新的问题？你还想了解关于火山的哪些知识呢？
【设计意图】 此活动目的是为了将学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对火山的研究广度铺开，让学生意识到火山也是有多种形态的。通过最后的提问激发学生探究火山的热情，并在研究中学会提出更多的科学问题。
7、板书设计
火山
喷发现象 造成的危害
火山喷发的力量来自地球的内部
8、教学反思
火山是孩子们感兴趣的一个科学话题，学生或多 ( http: / / www.21cnjy.com )或少在电视、书籍、玩具中有所接触，但是对于火山喷发现象与地球内部力量的概念联结没有建立，比较模糊。这一课时的教学就是让学生从地球与宇宙科学的角度认识火山喷发的现象、成因，为将来地球内部结构的概念建立打下经验基础。21·世纪*教育网
本课主要采取的模型探究教学的 ( http: / / www.21cnjy.com )方式，从火山喷发的现象出发，在对现象全面、深入、有思考的认识的基础上，形成火山喷发成因的假设模型，这种假设是有依据的假设、合理的假设，符合学生认知经验的假设。学生虽然能够建立假设，但是在设计开放性模拟实验这一任务上是有难度的，因此，教师提供适当的材料支架，帮助学生设计实验验证假设。学生既充分地体验了自主探究的过程，又能清楚地看到实验的现象，能够根据现象的分析得出结论。这一过程增加了学生的课堂参与度，同时提高了学生的探究能力，培养了学生的模型思维。
在本节课的教学中，学生的思维由发散到聚 ( http: / / www.21cnjy.com )焦，在分析现象、提出猜想、设计模型、对比交流、反思总结等活动中，学生的思维得到充分的发展。学生在交流、观看视频、模拟实验等活动中，获得了情绪上的高峰体验，增强了对火山研究的兴趣，极大地培养了他们的好奇心和探究欲。21cnjy.com
当然，由于活动比较紧凑，整节课的时间还 ( http: / / www.21cnjy.com )不够宽裕，在环节和细节的把握上，给学生充分展开的空间还不足，教师需要在日常教学中把握好主次，完成火山这一课时的教学活动。【来源：21cnj*y.co*m】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
3.2 火山和地震
苏教版 五年级上
第三单元 地球的表面和内部
导入新知
播放视频
新知讲解
观察并思考，图片中他们的外形都有什么共同点？
新知讲解
看完视频，我们发现：
火山正在喷发
火山喷发后
火山喷发前
新知讲解
新知讲解
火山结构示意图
新知讲解
模拟火山喷发
既然没办法实地观察，
那么想不想自己做个火山？
火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出，场面十分壮观。
新知讲解
模拟火山喷发
实验器材
土豆泥
铁盒
番茄酱
酒精灯
三脚架
新知讲解
模拟火山喷发
根据所给的器材，设计模拟火山喷发的实验过程，
并讨论土豆泥、番茄酱和酒精灯分别模拟什么。
时间：5分钟
新知讲解
模拟火山喷发
火山喷发的模拟实验过程:
（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，
并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，
再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
（3）把铁盒放到三脚架上，用酒精灯加热，
观察发生的现象。
新知讲解
火山为人类带来什么资源了呢？
新知讲解
播放视频
新知讲解
总结与拓展
你还想了解关于火山的哪些知识呢？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
火山和地震（第一课时）教学反思
火山是孩子们感兴趣的一个科学话题，学生或 ( http: / / www.21cnjy.com )多或少在电视、书籍、玩具中有所接触，但是对于火山喷发现象与地球内部力量的概念联结没有建立，比较模糊。这一课时的教学就是让学生从地球与宇宙科学的角度认识火山喷发的现象、成因，为将来地球内部结构的概念建立打下经验基础。21世纪教育网版权所有
本课主要采取的模型探究教学的方式，从火山喷 ( http: / / www.21cnjy.com )发的现象出发，在对现象全面、深入、有思考的认识的基础上，形成火山喷发成因的假设模型，这种假设是有依据的假设、合理的假设，符合学生认知经验的假设。学生虽然能够建立假设，但是在设计开放性模拟实验这一任务上是有难度的，因此，教师提供适当的材料支架，帮助学生设计实验验证假设。学生既充分地体验了自主探究的过程，又能清楚地看到实验的现象，能够根据现象的分析得出结论。这一过程增加了学生的课堂参与度，同时提高了学生的探究能力，培养了学生的模型思维。
在本节课的教学中，学生的思维由发散到聚焦， ( http: / / www.21cnjy.com )在分析现象、提出猜想、设计模型、对比交流、反思总结等活动中，学生的思维得到充分的发展。学生在交流、观看视频、模拟实验等活动中，获得了情绪上的高峰体验，增强了对火山研究的兴趣，极大地培养了他们的好奇心和探究欲。21教育网
当然，由于活动比较紧凑，整 ( http: / / www.21cnjy.com )节课的时间还不够宽裕，在环节和细节的把握上，给学生充分展开的空间还不足，教师需要在日常教学中把握好主次，完成火山这一课时的教学活动。21cnjy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑