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《地表雕刻师》教学反思
在本次备课过程中，我选择了五年级地球的表面和内部这一单元的《地表雕刻师》这一节课，这次备课活动让我受益匪浅。21世纪教育网版权所有
首先，我选择了自己较为熟 ( http: / / www.21cnjy.com )悉的课程内容，然后研读教材和教参，把握教材的重难点，根据学生情况来设计教案。备课过程中，大家集思广益为我提了许多中肯的意见和建议，主要有实验取材的优化，还有教学过程中对于温度和风影响地表形态的实验应该注意不要把探究实验做成验证实验。经过各位老师的提醒，使我的教学设计和教学课件得到了很大的优化和提升，我也注意到了自己在设计课堂内容时要多多思考，多思辨，不拘泥于课本内容，结合本地的自然条件情况来教学会取得更好的效果，比如黄图高原，关中平原的形成等。
备课是上好课的前提，集体备课就是充分发挥每个教师的优点，集众多教师的智慧于一体，利于教学质量的提升，这次集体备课让我的教学能力也有了提升。
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3.12 地表雕刻师
苏教版 五年级上
第三单元 地球的表面和内部
导入新知
地球表面始终处于不停的变化之中，除了来自地球内部的力量之外，外部力量也在改变着地表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。
新知讲解
了解地表雕刻师
观察这些图片，了解地表雕刻师分别是谁？他们是如何不断改变地表的形态的？
新知讲解
模拟温度变化对岩石的影响
实验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。
实验方法：用坩埚钳夹住一小薄片页岩,在酒精灯火焰上加热,然后迅速浸入冷水中,接着再加热,再浸入冷水中……反复几次,观察页岩薄片的变化。
温馨提示：注意酒精灯的正确使用方法，同时注意在实验过程中小心烫手。
新知讲解
模拟温度变化对岩石的影响
实验现象：页岩薄片在冷和热的不断作用下逐渐碎裂。
实验结论：这个实验说明自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。
新知讲解
模拟风对地表的影响
实验方法：
1.在托盘里放几块小石头。
2.铺上 1~2 厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。
3.用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。
4.观察托盘里的情况。
实验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。
新知讲解
模拟风对地表的影响
实验现象：当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下来的是小石头。
新知讲解
这个实验说明发现风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、堆积效果也不同。
新知讲解
分析各种地表形态形成的原因
温度、风、水等都能改变地表的形态，下面地表形态 主要是由哪种因素造成的？
图 三，海风搬运 沙子堆积成沙 丘 ；
新知讲解
昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂
风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石
海风搬运沙子堆积成沙丘
新知讲解
流水在河道中速度不同,且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道
海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石
地下水长期溶蚀形成溶洞
新知讲解
岩石的生成
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷 发出来后冷却，这些由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩
岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋， 经历一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。
岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，因性质发生改变而形成的岩石叫变质岩。
新知讲解
模拟变质岩的形成
实验方法：1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一块塑料垫板上。
2.用另一块塑料垫板放在橡皮泥上，不断加压。
3.观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
实验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。
新知讲解
实验现象：大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变，并且各种不同颜色的橡皮泥完全混合在了一起。
新知讲解
因为压力，小块橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形状、形态都发生了很大的变化。这个实验体现了岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改变，形成了变质岩。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球表面始终处于不断变化之中，除了来自地球内部的力力量，外部力量也在改变着地表的形态，主要是温度、风、水在不停的改变地表形态。
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《地表雕刻师》教学设计
1、学情分析
学生在本单元前三课中已经学习了地 ( http: / / www.21cnjy.com )球内部的力量，如地震和火山，学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响，但却会忽略外部力量的作用，这也是本课的教学目标。21·cn·jy·com
2、教学目标
知识目标：乐于模拟外部自然 ( http: / / www.21cnjy.com )力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成原因。能举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。2·1·c·n·j·y
科学探究目标：在教师引导下，能模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。
科学态度目标：在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
科学、技术、社会与环境目标：认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
教学重点与难点
重点：能从模拟实验中理解外部自然力量对地表的作用方式。
难点：说明外部自然力量对地表的作用方式。
3、教学准备
教师材料：教学PPT与相关视频资料。
学生材料：模拟温度变化对岩石的影响的实验材料，模拟风对地表的影响的实验材料。
4、教学时间
2课时
5、教学过程
一、导入新课
1.出示地表地形图，教师引导：地球表 ( http: / / www.21cnjy.com )面始终处于不停的变化之中，除了来自地球内部的力量之外，外部力量也在改变着地表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。21*cnjy*com
2.这些地表雕刻师究竟是谁？他们又是如何雕刻地表形态的？今天这节课，就让我们一起走近地表雕刻师，欣赏他们的雕刻技能和作品。
3.板书课题：地表雕刻师
二、学习新课
活动一：了解地表雕刻师
1.教师引导：地表雕刻师究竞是谁呢？
2.出示课件图片，学生观察这些图片，了解地表雕刻师分别是谁？
预设：地表雕刻师是温度、风、水。
3.温度、风、水这些地表雕刻师又是如何不断改变地表的形态的呢？下面我们继续探究。
设计意图：多种不同地表形态的 ( http: / / www.21cnjy.com )图片能引发学生强烈的好奇心，让他们感到困惑，到底是什么改变了地表形态？没有固定的形状的光、空气、水为何会改变地表形态，为后续学习活动埋下了伏笔，激发了求知欲。
活动二：模拟温度变化对岩石的影响
1.出示图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验所需的材料及方法，小组交流
2.实验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。
3.实验方法：
用坩埚钳夹住一小薄片页岩，在酒精灯火焰上加热，然后迅速浸入冷水中，接着再加热，再浸入冷水中，反复几次，观察页岩薄片的变化。
4.学生分小组进行实验，仔细观察页岩薄片的变化，思考温度变化对岩石究竟有什么样的影响。
5.注意：提醒学生注意酒精灯的正确使用方法，同时注意在实验过程中小心烫手。
6.说一说，经过反复几次之后，页岩薄片有什么变化？
预设：页岩薄片在冷和热的不断作用下逐渐碎裂。
7.通过这个实验，我们可以得出什么结论？
预设：自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。
活动三：模拟风对地表的影响
1.教师引导：刚刚我们通过实验，探究了温度对岩石的影响，下面我们继续探究风对地表的影响。
2.出示图片，学生观察这幅图片，初步了解本次实验的材料以及方法。
3.实验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。
4.实验方法:
①在托盘里放几块小石头。
②铺上12厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。
③用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉水印
④观察托盘里的情况。
5.学生分小组进行试验，仔细观察实验现象，想一想风对地表究竟有怎样的影响
6.全班交流，指生说一说实验过程中观察到的现象。
预设:当我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒 ( http: / / www.21cnjy.com )和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下来的是小石头。21cnjy.com
⑦这个实验说明风对地表有什么样的影响
预设:发现风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同，颗粒被搬运的距离、堆积效果也不同。
8.小结：与地震和火山喷发相 ( http: / / www.21cnjy.com )比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，是一个日积月累的过程。风可以把大块岩石破碎后，形成的极小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。【来源：21·世纪·教育·网】
活动四：分析各种地表形态的形成原因
1.教师引导：温度、风、水等等都能改变地表的形态，下面这些地表形态主要是由哪种因素造成的呢
2.出示6幅图片，学生观察，并说一说这些地表形态主要是由哪种因素造成的
图1，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂。
图2，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石。
图3，海风搬运沙子堆积成沙丘。
图4，流水在河道中速度不同，且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道。
图5，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石。
图6，地下水长期溶蚀形成溶洞。
设计意图：通过模拟实验探究温度 ( http: / / www.21cnjy.com )变化对岩石的影响、风对地貌的影响，然后借助研讨活动分析典型的地表缓慢变化象，将模拟实验现象在自然界中还原，识别改变地表形态的主要因素，解释其工作过程，进一步理解它们改变地形地貌的过程和方式，提升概念水平、分析推理能力和表达能力。
活动五:岩石的生成
1.地球上有许许多多的岩石，大家这些岩石是如何形成的吗 下面我们继续来探究岩石的生成方式
2.出示课本36页上面的一段文字，学生认真阅读这段文字，初步了解岩石的分类以及岩石时的生成方式。
3.小组交流：
(1)地壳主要由哪几种岩石构成
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
(2)什么是岩浆岩
出示岩浆岩和玄武岩的图片，学生观察岩浆岩，初步了解岩浆岩的外形特点。
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却，这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。21世纪教育网版权所有
(3)什么是沉积岩
出示沉积岩、石灰岩的图片，学生观察沉积岩以及石灰岩，初步了解沉积岩的外形特点。
岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，经历一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。
(4)什么是变质岩
出示变质岩以及大理岩的图片，学生观察，初步了解变质岩的样子。
岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，因性质发生改变而形成的岩石叫变质岩。
4.模拟变质岩的形成实验
(1)出示课本36页下面的4幅图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验所需的材料及方法，全班交流。21教育网
(2)实验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。
(3)实验方法:
①准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一块塑料垫板上。
②用另一块塑料垫板放在橡皮泥上，不断加压。
③观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
(4)学生分小组实验，按照实验方法进行操作，仔细观察在大小不同的压力下，橡皮泥的状态会发生怎样的变化。全班交流www.21-cn-jy.com
(5)指生说一说橡皮泥在大小不同的压力作用下，变成了什么样子
预设:大小不等的橡皮泥圆球在压力的作用下被挤压，形状完全发生了改变，并且各种不同颜色的橡皮泥完全混合在了一起。21·世纪*教育网
(6)这个实验说明了什么
因为压力，小块橡皮泥都融合在了一起， ( http: / / www.21cnjy.com )橡皮泥的形状、形态都发生了很大的变化。这个实验体现了岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压的作用，性质发生了改变,形成了变质岩。www-2-1-cnjy-com
设计意图：通过阅读、模拟实验等活动 ( http: / / www.21cnjy.com )认识三类岩石的成因及常见种类，让学生以岩石为突破口综合地球内部和外部力量看待地表的变迁。通过阅读、观察和模拟活动，让学生知晓岩石成因不同，进而联想到每一块岩石的未来。每一块岩石形成之后都会在地表受到外部力量破坏而碎裂，碎屑被风或流水搬运、磨蚀、沉积，再次形成沉积岩；每一种岩石在板块交错的地方都会再次变成岩浆；岩浆岩和沉积岩在地球内部高温高压下都会变质形成新的变质岩。学习这部分内容，能促进学生将本单元学习内容结构化，为今后进一步系统学习打下基础。2-1-c-n-j-y
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球表面始终处于 ( http: / / www.21cnjy.com )不断变化之中，除了来自地球内部的力量，外部力量也在改变着地表的形态，主要是温度、风、水在不停的改变地表形态。【来源：21cnj*y.co*m】
课后，请同学们继续查阅资料，想一想地球地表形态的改变还有哪些因素的作用。
6、板书设计
地表雕刻师
内部因素：地震 火山
外部因素：温度 水流 风 酸雨 植物
7、教学反思
本节课内容丰富，与前面学习的知识环 ( http: / / www.21cnjy.com )环相扣，设计了活动探究温度和风对地表形态形成的影响，也通过阅读和模拟实验等活动认识了三类岩石的成因及常见种类，让学生以岩石为突破口综合地球内部和外部力量看待地表的变迁，通过联系实际，让学生可以解释为何地表形态有不同，培养了学生的思维能力，最后也做到了教学内容的扩展。【出处：21教育名师】
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