资源简介

道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5合理消费 教案
5 合理消费 第二课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“那些我想要的东西” “学会合理消费”。
“那些我想要的东西”板块设置的目的是引出学生想要的东西，分析为什么有些东西父母同意购买、有些东西父母不同意购买，以此引导学生认识自己的一些愿望和要求不合理，从而学会区分合理的要求和不合理的要求，并通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。
“学会合理消费”板块设置的目的是通过对比过度消费和合理消费，引导学生认识合理消费的好处、过度消费的坏处，从而学会克制，根据实际需要合理消费；同时指出合理消费并不是一味省钱，而是既要精打细算，也要保证生活质量。
二、学情分析
学生是一个特殊的消费群体，尤其是小学生，他们消费的主要来源是父母的收入。如今，大多数家长都是只要孩子想要就想方设法地满足，并没有意识到孩子的很多需要其实是“假需要”，导致很多学生的消费观出现一些问题，如盲目攀比、不切实际追求高奢品等，给父母造成了很大的负担。
因此，教师有必要引导学生区分不合理需求和合理需求，学会克制自己的欲望，体贴父母，进行合理消费。
三、教学目标
1.学会合理消费，树立科学合理的消费观。
2.懂得克制，养成节俭的好习惯。
四、重点难点
【教学重点】
理解有计划消费的重要性，能根据自己的实际需求合理消费。
【教学难点】
体会“由奢入俭难”的含义，提高节俭意识，做到有计划消费。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：理性消费、过度消费、节俭的案例或故事；合理消费和过度消费的利弊。
学生准备：统计自己上一周的支出。
一、新课导入
1.话题讨论：播放人们理性消费的相关视频。
提问：你们在购买商品的时候有没有像他们一样做到理性消费呢？
导语：我们在了解了购买哪些物品是属于合理要求后，要根据自己的需要进行有计划的消费。
引出课题：合理消费——学会合理消费
二、懂得节俭
1.示例探究：观察教材第40页插图，思考这些属于什么样的消费行为？这种消费方式可取/合理吗？
（1）合理消费：按实际需要采购日常用品、饮食适量按需就餐、有储蓄投资理财。
点拨：这些都属于量入为出的有计划消费，是合理的。
（2）过度消费：买东西不知节制超过预算、暴饮暴食不知拘束、没有储蓄到处借钱。
点拨：这些都属于入不敷出的过度消费，是不合理的。
2.结果对比：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
量入为出：（1）满足实际购物需要，资金充足（2）有利健康，节约粮食和金钱；（3）保险，备不时之需……
入不敷出：（1）养成不良的消费习惯，浪费金钱；（2）有害身体，浪费粮食和金钱；（3）资金紧张，影响人际交往……
3.课堂点拨：合理消费的人懂得精打细算、量入为出，会合理安排生活，个人、家庭幸福指数更高；量入为出对国家经济稳定发展也有相当重要的作用。
过度消费的人会因攀比、虚荣、浪费，导致自己入不敷出，甚至负债累累，最后心力交瘁、精疲力竭，感受不到生活的快乐；还会养成不良的行为品德，影响社会风气，造成社会不稳定。
4.小组讨论：总结合理消费的好处和过度消费的坏处。
合理消费的好处：有利于身心健康；提高生活质量；让生活更美好；促进社会的和谐发展……
过度消费的坏处：形成不正确的消费观；给家庭带来沉重的负担；容易诱发违法违纪问题；影响个人的健康成长……
5.故事会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
举例：《象箸推理》、《毛主席节俭小故事》
点拨：不管身份、地位如何，每个人都应该做到合理消费，节俭消费。
6.阅读角：阅读教材第41页阅读角，谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
参考：消费习惯一旦形成，短期内是不可逆转的。因此，我们要从小就在日常消费中做到合理消费，养成量入为出的消费习惯。
7.合理安排：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
要求：假如学校组织春游，同学们需要自备早餐。请你计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
8.完成练习：完成教材第42页的午餐计划表，小组交流各自选择的理由并讨论是否合理。
9.案例分析：从营养、花费、便利性等方面说说哪种计划更好。
分别举例合理与不合理计划，并给出方法建议。
10.范例分析：阅读教材第43页阅读角，思考：你赞成谁的观点？请说出你的理由。
点拨：我赞同陈培的观点。因为矿泉水不分等级，国内的更便宜，而且父母的钱来之不易，我们要体贴他们。
11.小调查：小组交流自己的上周支出，并完成下列表格，反思自己是否做到合理消费。
点拨：购物时既要满足需要，又要做到不浪费，量力而行。
12.课堂小结：
（1）我们要根据实际需要合理消费，既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条。
（2）“由奢入俭难”，我们要养成节俭的好习惯。
（3）我还收获了_________________________。
三、随堂练习，提升素养
一、判断题。
1.只要省钱，就属于合理开支。（ × ）
2.在生活中，我们要理性消费，而不是过度消费。（ √ ）
3.小明每天坚持不吃早餐，省下钱买电话手表，这种消费行为是合理的。（ × ）
二、选择题。
1. 下列行为不属于量入为出的是（ ）
A.按实际需求购买日常用品
B.饮食适量，按需就餐
C.商场有促销活动的时候疯狂购买
D.有储蓄，定期理财
2. 这是XX同学在买东西前的想法，反思一下哪个是正确的（ ）
A.虽然我家里已经有这本漫画书了，但是我想买多一本新的当做收藏
B.这是一款新橡皮，我那块太旧了
C.这是我常用的，正打折，买3本留着用
三、简答题。
观察漫画，说说你获得了什么启示。
参考答案：我们要体贴父母，量入为出，不购买自己不需要或者过于昂贵的商品，以免造成浪费、增加父母的负担。
四、板书设计
五、布置作业
1.交流：和父母说说如何做到量入为出，合理消费。
2.实践：在日常生活中做到合理消费，合理安排自己的日常开支。
第 8 页5 合理消费 第二课时 学案
一、学习目标
1.学会合理消费，树立科学合理的消费观。
2.懂得克制，养成节俭的好习惯。
二、知识构建
1.学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
2.合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
三、知识训练
1.填空题
（1）合理消费的表现有：___________________、_____________________、_____________________。
（2）消费习惯一旦形成，______内是不可逆转的。
（3）过度消费的坏处有：_____________________
______________________________________________。
2.判断题
（1）由俭入奢易，由奢入俭难。 （ ）
（2）只要省钱，就属于合理消费。（ ）
（3）合理消费可以减轻父母的负担。（ ）
（4）在生活中我们应该想要什么东西就买，因为父母很疼爱我们。 （ ）
3.简答题
说一下你的心愿，并分析一下这个心愿对于自己的家庭来说是否合理。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5合理消费 学案
第 2 页
四、参考答案
1.（1）按实际需求购买物品 饮食适量、按需就餐 有储蓄，规划理财（答案不唯一）
（2）短期
（3）增加经济负担 浪费粮食 影响人际交往（答案不唯一）
2.（1）√
（2）×
（3）√
（4）×
3.略。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5合理消费 教案
5 合理消费 第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“那些我想要的东西” “学会合理消费”。
“那些我想要的东西”板块设置的目的是引出学生想要的东西，分析为什么有些东西父母同意购买、有些东西父母不同意购买，以此引导学生认识自己的一些愿望和要求不合理，从而学会区分合理的要求和不合理的要求，并通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。
“学会合理消费”板块设置的目的是通过对比过度消费和合理消费，引导学生认识合理消费的好处、过度消费的坏处，从而学会克制，根据实际需要合理消费；同时指出合理消费并不是一味省钱，而是既要精打细算，也要保证生活质量。
二、学情分析
学生是一个特殊的消费群体，尤其是小学生，他们消费的主要来源是父母的收入。如今，大多数家长都是只要孩子想要就想方设法地满足，并没有意识到孩子的很多需要其实是“假需要”，导致很多学生的消费观出现一些问题，如盲目攀比、不切实际追求高奢品等，给父母造成了很大的负担。
因此，教师有必要引导学生区分不合理需求和合理需求，学会克制自己的欲望，体贴父母，进行合理消费。
三、教学目标
1.能够辨明合理与不合理的购物要求，树立正确的消费观。
2.学会通过合理比较、自我克制等方法，做出理性的购物选择。
四、重点难点
【教学重点】
辨明购物要求是否合理，懂得理性消费。
【教学难点】
通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：揣摩自我克制的方法。
学生准备：思考自己想要买的东西，并了解它的用处、价格等。
一、新课导入
1.话题讨论：出示零食大礼包、玩具、名牌鞋、游戏机的图片。
提问：这些礼物你想要吗？它们的价格怎么样？父母会答应给我们买吗？
导语：生活中有许多商品对我们都具有吸引力，每个人都有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
引出课题：合理消费——那些我想要的东西
二、学会辨别
1.互动交流：完成教材第36页心愿卡。
2.需要归类：试着给你想要的东西归类。
（1）实际需要：保暖的衣服、学习用的工具书……
（2）羡慕别人：你没有的玩具、你没有的漫画书……
（3）追逐潮流：最新款玩具、时尚昂贵的小裙子……
（4）受广告影响：功能多样的电子手表、电子书……
（5）……
3.自主思考：猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？
价格昂贵且不实用、价格昂贵但非必需的东西，因为会加大父母的经济负担，且造成浪费现象……
我在电视广告上看到……我想父母应该不会买。因为妈妈说过这属于冲动消费，上当受骗……
4.小组讨论：阅读教材第37页的故事，思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
小茜买这个包的目的是满足虚荣心，这种想法是不合理的,而且她刚买了新书包，已经满足了日常需求，所以我认为小茜的父母不会同意购买。
5.问题讨论：小茜的这种想法可能会带来什么影响？
（1）助长虚荣心，养成不良的消费习惯。
（2）增加父母的经济负担。
点拨：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。
6.案例讨论：阅读教材第37页“演一演”的内容，思考：下面这些同学的要求合理吗？为什么？
案例一：主张攀比心理（不合理）
案例二：不利于身体健康（不合理）
7.演一演：假如你是父母，会怎样答复他（她）？以小组为单位演一演，“父母”表演者讲清楚拒绝的理由。
父亲：儿子，你的这种想法是不正确的，会养成攀比的消费习惯，城里的东西一般都不便宜，咱们家花不起这个钱，等你的鞋穿破了，再带你去隔壁镇买一双一样好看的。
母亲：这个饮料虽然很甜，但是喝多了对牙齿不好，里面有添加剂，不利于身体健康……
8.自我反思：
我仍然坚持的心愿：________________________
我想要改动的部分：________________________
9.范例分析：请你谈谈对小明的想法的看法。
我认为他的想法是错误的，有无面子不应该用物质去衡量。
10.要求归类：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？
填写教材第38页空白处。
合理：帮助我们进步……
不合理：不实用且非生活必需品、不利于我们的健康……
11.小贴士：“合理”是相对的，每个人有不同的合理消费的标准，需要各自衡量。
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：
（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
（2）不赶时髦，不要攀比。
12.辨一辨：判断下列要求是否合理？
（1）小明想要生日那天收到现在国外最火的变形金刚。 （ × ）
（2）小红想要六一儿童节那天得到四大名著全套书籍。 （ √ ）
（3）李华认为在学习用品方面一定要用最好的，对自己学习有很大帮助。 （ × ）
（4）陈欣觉得朋友的新鞋子很好看，也想要买，虽然她不缺鞋子。 （ × ）
13.小组讨论：想要的东西不应该要的时候，怎样才能忍住呢？
点拨：转移注意力、自我克制、找到可以替代的东西、合理比较商品……
14.情景训练：根据情境出主意。
方法借鉴：
①转移注意力。去朋友家里玩，玩得开心了或许就会把这件事忘了。
②替代法。和父母协商，找到可以替代的如简单、便宜的玩具也能给自己带来快乐。
③……
点拨：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
15.课堂小结：
（1）我们想要的东西并不是所有都可以得到的，有时需要克制或者放弃。
（2）父母会根据具体情况，满足我们合理的要求。
（3）当有些东西想要却不该要的时候可以通过转移注意力法、协商法、自我克制法等解决。
三、随堂练习、提升素养
一、填空题。
1. 通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
2. 合理的购物要求包括购买生活必需品、购买有利于健康成长的物品等，不合理的购物要求包括购买价格昂贵且不实用的物品、购买价格昂贵且非生活必需物品等，我们要根据自己的实际情况去判断。
二、多选题。
小明认为千金难买心头好，买东西最重要的是要买喜欢的，不用在意价格。你想对小明说什么？（ AB ）
A.买东西要考虑家庭的经济状况，不要让父母为难……
B.我们要多体贴父母，考虑金钱的来之不易
C.喜欢的东西就要去争取，你真棒
D.如果你不想后悔，就要把自己喜欢的东西买下来
三、辨析题。
有人认为，买东西要讲究名牌，越贵越气派。你同意这种说法吗？
不同意。这是一种错误的消费观，是为了满足虚荣心，出于攀比心理而进行的消费。这种错误的消费观会导致人生观、价值观的扭曲，迫使人超前消费，甚至借钱消费，影响个人信用，最后可能误入歧途。
四、板书设计
五、布置作业
1.交流：和父母说一说当你想买不该买的东西时， 可以采取哪些方法做出正确的购物选择。
2.实践：小组合作完成一份主题为“合理消费”的手抄报。
第 9 页5合理消费 第一课时 学案
一、学习目标
1.能够辨明合理与不合理的购物要求，树立正确的消费观。
2.学会通过合理比较、自我克制等方法，做出理性的购物选择。
二、知识构建
1.生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
2.当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。如果是不合理的，父母会拒绝。
3.我们的要求并是都能得到满足。可以做到的是：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；不赶时髦，不要攀比。
4.通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
三、知识训练
1.填空题
（1）我们想要的东西有很多，但是______都得到满足。
（2）当我们的愿望_________时，父母可能会拒绝。
（3）不合理的要求包括：________________、________________、________________等。
（4）合理消费的标准是________的，并不适用于每个人。
2.判断题
（1）父母的收入是取之不尽的。 （ ）
（2）爱慕虚荣是不对的，我们要合理消费。（ ）
（3）当自己的愿望没有办法满足的时候，小明觉得很生气，并向父母撒气。 （ ）
（4）小红的家境并不是很富裕，但是她还是想要拥有一个质量好一点的书包。这是合理的要求。 （ ）
3.简答题
我们可以通过哪些方法进行克制消费？
____________________________________________________________________________________________
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5合理消费 学案
第 3 页
四、参考答案
1.（1）不能
（2）不合理
（3）价格过于昂贵 购买非生活必需品 过度消费
（4）相对
2.（1）×
（2）√
（3）×
（4）√
3.（1）转移注意力（2）和父母协商，寻找可替代的物品（3）远离诱惑 （4）合理比较，选择性价比最高的商品道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 5合理消费 作业
5 合理消费
课后作业
【夯实基础】
一、我知道。
1.我们总是会被生活中的许多商品所______，希望父母可以满足自己的愿望，但是如果是______的，父母会拒绝我们。
2.为了拥有健康生活，我们需要学会______，根据_________合理消费。
3.合理消费并不意味着为了_______就委屈自己买不好的东西，而是要_________、__________，将自己的生活过得井井有条、有滋有味。
【能力提升】
二、选择题。
1.下列属于合理消费的是（ ）
A.看见自己喜欢的东西就缠着父母买
B.去餐厅吃饭，看到好吃的就暴饮暴食
C.妈妈看上一条漂亮的裙子，但是价格很贵，所以她打算等打折了再来买
2.有时我们忍不住想买一样东西，但是其实它没有很有必要，我们可以采取一些方法来做出正确的选择。以下方法不正确的是（ ）
A.转移注意力法
B.撒泼打滚法
C.替代法
3.下列属于比较合理的消费需求的是（ ）
A.价格昂贵的进口牛奶
B.平价实惠的国产纸巾
C.打折后仍然很贵的玩具车
三、判断题。
1.为了成为班上最威风的人，我一定要买进口牌子的鞋。 （ ）
2.孩子要求家长购买自己想要的东西，大人一般会同意的。（ ）
3.如果我用的东西是进口的，班上的同学就会都和我做朋友，太快乐了！ （ ）
4.父母挣钱不容易，我们要量入为出，注意节约。（ ）
【综合运用】
四、请你说一说合理消费的好处。
______________________________________________
____________________________________________________________________________________________
五、说一说你的心愿，分析一下对于自己的家庭支出来说是否合理，如果不合理，你会怎么去改动。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】
课后作业
一、1.吸引 不合理
2.克制 实际需求
3.省钱 精打细算 量入为出
二、选择题。
1.C
2.B
3.B
三、判断题。
1.×
2.×
3.×
4.√
四、合理消费能过通过精打细算、量入为出，将生活安排得井井有条、有滋有味。
五、略。
第 4 页

展开更多......

收起↑