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道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 6有多少浪费本可避免 教案
6有多少浪费本可避免
第二课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“餐桌上的浪费” “还有哪些浪费可以避免”。
“餐桌上的浪费”板块设置的目的是引导学生认识浪费的表现、危害，教导学生养成节约粮食的好习惯，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
“还有哪些浪费可以避免”板块设置的目的是引导学生认识其他的浪费现象，并反思自己的日常行为；通过分析、纠正一些错误想法，引导学生树立正确的观念和想法，避免浪费，养成勤俭节约的好习惯。
二、学情分析
四年级的学生的节约意识不够强，在日常生活中浪费行为普遍存在。很多家长在平时没有给孩子起榜样作用，导致一些学生把不良习惯带到了学校，间接影响了其他人。
因此，学校有必要进行节约意识教育，纠正学生的浪费行为。
三、教学目标
1.了解不同领域的浪费现象，探究浪费现象产生的原因及其带来的危害。
2.能针对不同的浪费现象写拒绝浪费的标语和设计宣传画，形成勤俭节约的好习惯。
四、重点难点
【教学重点】
认识浪费现象背后的原因和危害，拒绝浪费，懂得节俭。
【教学难点】
能察觉到身边“潜伏”的浪费，养成勤俭节约的好习惯。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于食物背后的付出有多少的视频；关于勤俭节约的名言警句、宣传画和宣传标语。
学生准备：反思自己是否有浪费行为，观察身边的浪费行为。
一、导入新课
1.视频导入：《一颗草莓的一生》
导语：我们浪费的不仅仅是食物，还有无法想象的资源。
引出课题：有多少浪费本可避免——还有哪些浪费可以避免
二、拒绝浪费
1.“潜伏”的浪费：观察教材第49页的插图，说说分别出现什么浪费行为。
图一：没关灯，浪费电
图二：浪费纸张
2.阅读角：阅读教材第49页文具盒的哭诉。
思考：文具为什么会哭诉。你认为这个小主人是一个怎样的人？
点拨：不爱惜文具，丢三落四，破坏文具
3.自我反思：你在这些方面是否也有浪费行为呢？请自我反思并和同桌说说你的感受。
（1）你离开教室的时候是否记得关灯？
（2）你是否爱惜草稿纸？
（3）一块橡皮你可以用多久？
（4）你多久换一次书包？
（5）……
4.小组交流：说说在身边或自己身上有哪些习惯性的、细微的浪费行为。
举例：洗手时水龙头开得很大、边看电视边玩手机、擦手用好几块巾纸、拿笔乱涂乱画……
4.合作调查：以小组为单位，深入了解浪费现象。
挑选本组感兴趣的某个方面进行调查。
小贴士：调查方法：观察、采访、查阅资料。
调查准备：采访之前要准备好问题提纲。
调查要求：调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
5.范例展示：根据生活中常见的水资源浪费现象进行深入调查。
（1）我们小组调查的浪费现象是浪费水方面的。
（2）我们看到的现象是：
（3）这些浪费行为的危害：
（4）产生这些浪费行为的原因：
（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：
6.相关链接：阅读教材第50页相关链接和给出的材料，体会浪费的危害。
点拨：除了饮食方面的浪费，我们身边还存在着各种各样的浪费。我们要重视这些频繁而细微的浪费行为。
7.观点辨析：阅读教材第51页的四个观点。想一想：以下说法错在哪里？
观点一：勤俭节约是中华民族的传统美德。奢侈浪费才应该受到批评和谴责。
观点二：用自身行为去影响他人，让他人也行动起来。这样，浪费行为才会越来越少。
观点三：虽然是个人花钱买的，但资源是属于全人类的。而且浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重。
观点四：小孩子应从小做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
8.分享交流：解释教材第51页句子的意思。
（1）取用它们要有限度，使用它们要有节制，那么就时常能充足。
（2）依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。
找一找：关于浪费与节俭的名言、警句、谚语。
侈而惰者贫，而力而俭者富。
一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
译文：
奢侈而懒惰的人就贫穷, 勤劳而节俭的人就富裕。
做到勤俭节约，全家老少都会感到很幸福。
9.活动园：出示教材第51页活动要求，展示范例。
宣传标语：
①坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。
②每天节约一滴水，难时拥有太平洋。
③随手关灯一小步，节约能源一大步。
④一家节约一度电，万家节电度难关。
⑤……
10.课堂点拨：我们要避免浪费，做到珍惜每一样东西。
勤俭节约是中华民族的传统美德。我们要继承和弘扬中华民族传统美德，从节水、节电、节约粮食等小事做起，争做勤俭节约好少年，呼吁身边的人，为形成良好的社会风气做出贡献。
11.课堂小结：
（1）除了饮食浪费，我们还可能出现其它“潜伏”着、没有被察觉的浪费。
（2）我们可以通过观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
（3）我们会因为一些错误想法做出浪费行为，如爱面子、从众、自私和逃避等。
（4）勤俭节约是中华民族传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
三、随堂练习，提升素养
一、判断题。
1. 我们自己做到勤俭节约就可以了，不用管别人。（×）
2. 我们可以把不用的纸拿来当草稿纸。（ ）
3. 吃自助餐的时候要多拿点，不然就亏了。（×）
二、简答题。
针对纸张浪费的现象，请你写一条呼吁大家节约用纸的标语。
节约用纸，让大树继续为我们撑起一片天。
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：搜集关于浪费与节俭的名言警句，与同桌分享交流。
2.实践：以“反对浪费、提倡节俭”为主题，小组合作完成一份手抄报。
第 8 页6有多少浪费本可避免 第二课时
学案
一、学习目标
1.了解不同领域的浪费现象，探究浪费现象产生的原因及其带来的危害。
2.能针对不同的浪费现象写拒绝浪费的标语和设计宣传画，形成勤俭节约的好习惯。
二、学习重点难点
【学习重点】
认识浪费现象背后的原因和危害，拒绝浪费，懂得节俭。
【学习难点】
能察觉到身边“潜伏”的浪费，养成勤俭节约的好习惯。
二、知识构建
1.除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
2.浪费现象调查小贴士：
（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方式进行调查研究，
（2）采访之前要准备好问题提纲。
（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
3.很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
4.勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
三、知识训练
1.填空题
（1）除了饮食方面，我们身边还“潜伏”着这样的浪费：______________________________、________
______________________________等。
（2）零食和学习用品都是劳动人民用汗水浸湿出来的劳动成果，我们应该________________________。
（3）调查研究法包括：_______、__________、___________等。
（4）浪费行为不仅体现在餐桌上，还体现在 、 等地方。
（5） 小明认为不浪费是大人的事情，和小孩子没有什么关系，这是一种
的观念。
（6）在调查研究的过程中，如果我要采用访问法，必须准备 。
2.判断题
（1）很多浪费行为是由于我们错误的想法。（ ）
（2）不浪费是大人的事，和小孩子没关系。（ ）
（3）“光盘”行动在行动，我们要争当“小先锋”。（ ）
（4）购买商品时，不购买自己不需要的东西。（ ）
3.简答题
（1）以节约用电为主题，设计一幅宣传画或者三则宣传标语。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.调查实践
根据生活中常见的水资源浪费现象进行深入调查。
（1）我们小组调查的浪费现象是 方面的。
我们看到的现象是：
（3）这些浪费行为的危害：
（4）产生这些浪费行为的原因：
（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第二单元 6有多少浪费本可避免 学案
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四、参考答案
1.（1）没有及时关灯 擦手一次用好几张纸巾
（2）珍惜并节约
（3）观察 采访 查阅资料
（4）用电、用纸 （5）逃避责任（6）问题提纲
2.（1）√
（2）×
（3）√
（4）√
3.图略。标语：①少开一盏灯,奉献一片情。②节约用电,人走灯灭③省一下能源，造福千万年。
4.根据生活中常见的水资源浪费现象进行深入调查。
（1）浪费水
（2）家里的水没有二次利用就倒掉了，比如洗菜水、洗衣水可以用来冲厕所……
（3）浪费了水资源，造成用水紧张。
（4）人们没有意识到那是浪费行为；一些人有错误的想法，觉得自己一个人节约没什么用，浪费的人很多。
（5）①自觉养成随手关水龙头的习惯，看到没关的水龙头要主动去关。②尽量减少用水量。③学会二次利用水资源。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第二单元 6有多少浪费本可避免 教案
6有多少浪费本可避免 第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“餐桌上的浪费” “还有哪些浪费可以避免”。
“餐桌上的浪费”板块设置的目的是引导学生认识浪费的表现、危害，教导学生养成节约粮食的好习惯，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
“还有哪些浪费可以避免”板块设置的目的是引导学生认识其他的浪费现象，并反思自己的日常行为；通过分析、纠正一些错误想法，引导学生树立正确的观念和想法，避免浪费，养成勤俭节约的好习惯。
二、学情分析
四年级的学生的节约意识不够强，在日常生活中浪费行为普遍存在。很多家长在平时没有给孩子起榜样作用，导致一些学生把不良习惯带到了学校，间接影响了其他人。
因此，学校有必要进行节约意识教育，纠正学生的浪费行为。
三、教学目标
1.了解餐桌上的浪费现象，认识到浪费是不尊重他人劳动成果的行为。
2.知道浪费食物的危害，懂得从小事做起，节约粮食，拒绝浪费。
四、重点难点
【教学重点】
认识浪费食物现象及其危害，做到节约食物，拒绝浪费。
【教学难点】
反思自己的浪费行为，养成勤俭节约的好习惯。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：各种浪费粮食现象的素材；就餐情况调查问卷；天平、50克大米；产品制作完成的整个过程举例；提倡节约的视频和诗歌。
学生准备：自己或身边的人的浪费粮食现象。
一、导入新课
1.饥荒危机：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。
播放“饥荒危机”视频，引出课题：有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费
二、珍惜粮食，拒绝浪费
1.食物浪费：这样的浪费现象你看见过、经历过吗？
出示：各种各样的食物浪费现象图片
2.阅读角：阅读教材第44页阅读角，思考：有哪些食物在哭泣？它们在哭泣什么？
展示相关食物图片，点拨：哭诉人们随意浪费，不懂爱惜食物的行为。
3.小组交流：听完这些食物的哭诉并了解了背后的原因，你有什么话想说？
参考：我们应该要吃够主食如米饭、面条等种类的食物，不挑食，做到蔬菜、肉类两不误，珍惜粮
食，把食物吃光，不让它们背后辛苦付出的劳动
者难过。
4.就餐情况调查表：完成表格，并思考如果你有浪费现象该怎么办？
5.举例分享：说说你在生活中出现的关于浪费的行为，完成教材第45页空白处的填空。
参考：由于买多了吃不完而扔掉食物时浪费；没有时间来不及吃而扔掉食物是浪费……
6.教师小结：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
出示其他浪费现象图片：没关紧水龙头、暴饮暴食、浪费纸张。
7.算一算：完成教材第45页算一算的活动。
8.交流感受：根据计算结果，说说自己对于浪费现象的看法。
参考：我感受到点滴的浪费会凝聚成巨大的浪费，我们要拒绝浪费，珍惜每一颗粮食。
9.反思体会：阅读教材第46页阅读角，思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五角钱？
播放矿泉水的制作过程，点拨：因为它经历了多道工序才最终完成。浪费的东西包括水资源、金钱、人力、物力等方面。
10.说一说：观察教材第46页三幅图，思考并说说这背后，还浪费了什么？
点拨：浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
11.范例拓展：播放一只大闸蟹的成长视频，说说一只大闸蟹的成长简单吗？为什么？
不简单，让其背后的饲养团队殚精竭虑一整年。经历18-20次左右的蜕壳才能成为膏肥肉厚的大闸蟹……
12.相关链接：阅读教材第47页相关链接，你明白了什么道理？
点拨：食物浪费不仅消耗了大量资源，还对环境造成了严重的污染。我们要养成保护环境、节约资源的意识。
13.出谋划策：在生活中该怎样做到珍惜粮食，拒绝浪费呢？阅读教材第47页最下面的材料，你有什么建议吗？
参考：践行“光盘行动”，在餐厅就餐时，点菜要适量，吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。
采取“分餐制”，如我国流行的自助餐就体现了
适度节俭、合理饮食的特点，有助于克服宴席讲究排
场、铺张浪费的缺点。
14.小组交流：观察教材第48页四幅图，说说你怎么看待这些行为呢？
（1）按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜，是可取的。
（2）不一次性购买过多保质期短的食品，是可取的，以免吃不完过期。
（3）不喜欢的饭菜就不吃，是不可取的。我们应该不挑食。
（4）为了面子多点菜，是不可取的。我们可以保证菜品质量，不宜点数量过多，不够再加。
15.课堂点拨：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
16.课堂互动：播放“节约光荣 浪费可耻”的视频，自由朗读《锄禾》并背诵。
点拨：我们要避免餐桌上的浪费，践行“光盘行动”。
17.课堂小结：
（1）我们在享用美食的同时可能会产生浪费现象。
（2）有些浪费容易被忽略，但日积月累就是一个很大的数目。
（3）浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
（4）我们要从自身做起，从小事做起，节约粮食。
三、随堂练习，提升素养
一、填空题。
1.食物浪费会带来的危害有浪费资源、对劳动成果不尊重、污染环境等。
2.节约粮食是习惯,更是美德。
3.我们在餐馆如果吃不完饭菜，可以打包带走。
二、判断题。
1. 不喜欢的菜可以不吃，自己开心就好。（×）
2. 妈妈告诉我一定要吃干净碗里的米饭，但我觉得只有几颗米而已，影响不大。 （×）
3.节约粮食要从小事做起，从自己做起。 （ ）
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：与家长分享如何做到不浪费食物。
2.实践：每天对自己的三餐饮食进行打卡记录，在学校由同学监督，在家里由父母监督。
第 8 页6有多少浪费本可避免 第一课时
学案
一、学习目标
1.了解餐桌上的浪费现象，认识到浪费是不尊重他人劳动成果的行为。
2.知道浪费食物的危害，懂得从小事做起，节约粮食，拒绝浪费。
二、知识构建
1.我们在享用餐桌上的美食时，也能会产生浪费。
2.有些浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
3.浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
4.节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
5.“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。
三、知识训练
1.填空题
（1）吃饭的时候没有吃干净，这是一种餐桌上的_________。
（2）餐桌上容易被忽略的浪费有______________
_____________、____________________________等。
（3）节约食物、拒绝浪费既能_________________
_________________，也能_______________________。
（4）保质期短的食品不要一次性购买过多，免得吃不完________。
2.判断题
（1）浪费的数目不大，就无所谓。 （ ）
（2）我们浪费的不仅是资源，还有很多人力、物力、财力。 （ ）
（3）挑食也是一种浪费食物的行为。（ ）
（4）浪费食物不会导致环境污染。（ ）
3.简答题
“光盘行动”的意义是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第二单元 6有多少浪费本可避免 学案
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四、参考答案
1.（1）浪费
（2）点餐点了太多食物吃不完 吃不完的食物没有打包带走
（3）减轻农业对环境的压力 节约食品生产所需的资源
（4）浪费
2.（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
3.杜绝浪费食物，很大程度上消除了生活中浪费食物的现象，缓解了农业以及环境的压力，也节约了食物生产所需的资源。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第二单元 6有多少浪费本可避免 学案
6有多少浪费本可避免
课后作业
班别：______ 姓名：______ 成绩：
【夯实基础】
一、我知道。
1.我们其实在享用餐桌上的美食时，也可能会产生_________。
2.微小的浪费是容易被______的，但日积月累起来会是一个________。
3.浪费行为不仅是金钱的流失，更是对_________
__________________。
4.节约粮食是______，更是______。大家都要从_
_______做起，从_____做起，帮助社会形成__________
____________。
【能力提升】
二、选择题。
1.如果你在学校饭堂发现同学有浪费粮食的行为，你会（ ）
A.不理睬 B.无所谓 C.制止
2.下列行为不属于浪费的是（ ）
A.经常丢失文具
B.买一些自己想看的课外书
C.随意扔掉还有使用价值的物品，如没有用完的笔和本子
3.以下行为属于勤俭节约的是（ ）
A.吃自助餐时，一次性拿很多自己喜欢的食物
B.食堂打来的饭菜不喜欢就倒掉
C.写作文打草稿用掉一沓纸
D.看见教室的灯没关，随手关掉
4.下列说法错误的是（ ）
A.节约食物可以减轻农业对环境的压力。
B.节约粮食等于节约食品生产所需的资源。
C.浪费粮食只是粮食的浪费，在其他方面没有什么影响。
D.浪费行为是对劳动者的不尊重。
三、判断题。
1.短保质期的食物不要一次性买太多。 （ ）
2.现在我们的物质条件变好了，没有必要像上一辈的人一样那么节约了。 （ ）
3.浪费现象不仅可以体现在食物上，还体现在其他方面。（ ）
4.我们要提倡“光盘行动”。（ ）
【综合运用】
四、请收集至少三条关于节俭与浪费的名言，并背诵。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、“光盘行动”的意义是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
六.调查实践
根据生活中常见的水资源浪费现象进行深入调查。
（1）我们小组调查的浪费现象是 方面的。
我们看到的现象是：
（3）这些浪费行为的危害：
（4）产生这些浪费行为的原因：
（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：
【参考答案】
课后作业
一、1.浪费
2.忽视 很大的数目
3.劳动者劳动成果的不尊重
4.习惯 美德 自身 小事 勤俭节约的良好风尚
二、选择题。
1.C
2.B
3.D
4.C
三、判断题。
1.√
2.×
3.√
4.√
四、参考：（1）别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头。
（2）节约与勤勉是人类两个名医。——卢梭
（3）辛苦得来的果实，不要一口气把它吃完。——维吾尔族
五、示例：“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。杜绝浪费食物，很大程度上消除了生活中浪费食物的现象，缓解了农业以及环境的压力，也节约了食物生产所需的资源。
六.调查实践
（1）浪费水
（2）家里的水没有二次利用就倒掉了，比如洗菜水、洗衣水可以用来冲厕所……
（3）浪费了水资源，造成用水紧张。
（4）人们没有意识到那是浪费行为；一些人有错误的想法，觉得自己一个人节约没什么用，浪费的人很多。
（5）①自觉养成随手关水龙头的习惯，看到没关的水龙头要主动去关。②尽量减少用水量。③学会二次利用水资源。
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