资源简介

八上第一课 爱在屋檐下
第一框我知我家
学习目标：1、 知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
2、 辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
3、 热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感
教学过程：
（1） 创设情景，激情导入
每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是《我知我家》。
二、 学案引导，自主学习
1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：(1) (2) (3) (4) 。
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有少量 和 。
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
5、父母子女关系的确立，绝大多数基于 关系。生命是父母给的，这种关系 、 。
三、聚集主题，合作探究
探究一：家庭关系的建立
活动一：想一想、写一写：
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————” 来表达你对家的理解。
【小组讨论】读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）
【教师归纳】 家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。所以可以说：家是有形的，也是无形的；家是物质的，也是精神的 ；家有形式上的东西，更有丰富的内涵 。
活动二：想一想、说一说：
【小组讨论】请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。
父亲、母亲——婚姻关系；
父母、子女——血缘关系
养（继）父母、养（继）子女——收养关系
【教师归纳】家庭关系——包括婚姻关系、血缘关系和收养关系
家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
活动三：【小组讨论】家庭关系是怎样建立起来的呢？
【教师归纳】1、家庭关系的确立有多种情形：
（1）结婚 （2）子女出生 （3）收养 （4）随父（母）再婚 （5）非婚生
2、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭；
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）
探究二、与父母的关系不可选择
活动四：畅所欲言
【小组讨论】（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”（学生畅所欲言）
（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）
【教师归纳】生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
【点拔升华】我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情，所以我们要爱我们的家，让家成为最温馨的港湾。
四：达标检测，反馈矫正。
一、单选题
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ A ）
A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为 （ A ）
①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特点是： ( D )  A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关  C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情
4、温馨和睦的三口之家的家庭结构是： ( A ) A、核心家庭 B、直系家庭 C、联合家庭 D、单亲家庭
5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：( D )  A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭  C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
二、连线题
主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家联合家庭 父母中的一方与子女一起生活
三、材料分析题
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
五：总结梳理，整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本课的学习，明白了家包括物质的和精神的两个方面的内容，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭 。生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情 。
第一课 第二框 我爱我家

学习目标： 1、 知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
2、 收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。
3、 培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感
教学过程：
1． 创设情景，激情导入
请同学们听一首诗——（《******* 》） 听完后请同学们给这首诗命名
多想永远长不大
多想永远不离家
多想每一天都可以
听妈妈唠叨
陪爸爸散步
当我抬头看天空
你可从我的眼睛里看到眷恋
对家的眷恋？
当我提笔写家书
你可从我的文字里读出寂寞
离家人的寂寞？
当我朗诵诗篇
你可从我的声音里感受到爱
对家的爱？
我爱我家
因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯
因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸
我爱我家
因为它远离尘世喧嚣
因为它充满温馨祥和 ......
【教师归纳】这首诗叫——我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。“我爱我家” 就是我们这节课要来讨论的话题。
二、 学案引导，自主学习
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
3、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是 和 。这种爱是 的爱、
的爱， 的爱、 的爱。
4、学会 、 ，是一切美德的生长点。
5、父母对子女是我抚养教育，是 的自然流露，是 的彰显和发扬，又是当今 的要求。
三、 聚集主题，合作探究
探究一 大人讲我小时候
活动一：读一读，说一说（指导学生阅读教材P8页材料）
【小组讨论】（1）回忆小时侯受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。
（2）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？ （同学们讨论回答后，教师总结）
【教师总结】 通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受到了父母对自己的呵护，感受到了自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的奉献。
活动二 【小组讨论】说说我们与家庭的关系是怎样的呢？（学生阅读教材P8页一段后讨论回答）
家庭是我们温馨的港湾 家庭是我们的第一所学校
家庭是我们的避风港 家庭是我们情感的栖息地
家庭是我们学习生活的保障 家庭是我们休息娱乐的快乐之家
【教师归纳】 家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。爱是一种责任。我们每个家庭成员在家庭中都有责任。
探究二 无悔的奉献
活动三：想一想，做一做（见教材P8—9页图表）
1、父母为家庭做了什么
在你家，下列事情通常是由谁来做的？请同学们填写下表：
父母
自己
爷爷奶奶
哥哥姐姐
其他人
获得家庭的收入
建房子或者买房子
装修房子或者改造院子
购买大件电器
整理房间
洗衣服
买菜
做饭
刷碗
扫地
……
【教师归纳】 母爱是最无私的 ；父爱如山，深沉严格。父母有抚养教育子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务
探究三 感受家的温暖
活动四：真情体会——“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”
说说你对这句话的理解。
【教师归纳】家庭不光是我们物质生活的基础，更是亲情的栖息地，爱的港湾，精神动力的源泉。
教师总结：
活动五：心语放送——表达对父母感谢和爱（教材P11页—给父母寄言）
在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。
【点拔升华】 家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。让爱住我家。
四：达标检测，反馈矫正
一、单选题
1、小丽今年13岁，父母离异，小丽随母亲生活，爸爸答应每月给小丽200元生活费，但从来没给过。小丽爸爸的作为
（ B ）
A、只是不道德作为，因为扶老携幼是中华民族的传统美德
B、是违法行为，因为扶养子女是父母的法定义务
C、是情理之中的，因为小丽与父亲不在一起生活
D、是他家的私事，别人无权干涉
2、我国《宪法》规定：成年子女有 。 （ B ）
A、要求父母抚养的义务 B、赡养扶助父母的义务
C、向父母提供抚养费的义务 D、和父母一同生活的义务
3、家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。这句话表明 （ B ）
A.家就是有居住的地方
B.家既是物质生活的后盾，也是情感的栖息地
C.家就是寄托感情的地方
D.家是束缚个人发展的地方
二、材料分析题：
小芳是一个13岁的女孩，在以前，她是父母的掌上明珠，过着幸福美满的生活。现在，由于感情问题父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小芳不闻不问；小芳找到生母，生母却说：你已经判给了爸爸，与我没有关系，以后别再来找我。小芳整天以泪洗面，不知今后如何面对生活。
1、小芳父母的做法对吗？请说明理由。
答：不对，因为她的父母没有尽到抚养教育子女的义务。
2、假如你是小芳，你该怎么办？
答：我会用诉讼和非诉讼的方式来维护自己的受教育权。
五：总结梳理，整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本课的学习，我了解到家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师， 母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。 父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
第一课第三框 难报三春晖
学习目标：
1．懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2．培养孝亲敬长的行为实践能力
3．树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学过程：
一、创设情景，激情导入
同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
谁能说说这首诗的意思？
【教师归纳】 母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题——难报三春晖。
二、 学案引导，自主学习
1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。
三、 聚集主题，合作探究
探究一 爱洒人间
活动一： 【小组讨论】指导学生看图、阅读，然后讨论回答问题
（1）妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前路出笑脸、鼓励他，这是为什么？
【教师归纳】小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难，为他伤心。但她知道只伤心、责怪不能解决问题，因而努力调动小峰的积极因素，鼓励他，表扬他的长处，期待他改正不足，努力进取。
（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
【教师归纳】这完全是为了孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈的苦心，表现出对小峰是赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。
（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？
【教师归纳】小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期待如愿以偿，看到孩子成长进步而得到精神的满足。
【点拔升华】 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 孝敬父母是中华民族的传统美德
探究二 孝亲敬长是我们的天职
活动二： 【小组讨论】学生阅读链接材料，讨论回答问题：
这份材料说明了什么？
【教师归纳】成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。这就告诉我们，孝敬父母是道德和法律的要求。
活动三 【小组讨论】 阅读P14材料体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
【教师归纳】孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
活动四：【小组讨论】 相关链接—（教材P15页）；读图、想一想：
①你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面呢？
②把尽孝后的感受说出来与大家分享。
【教师归纳】 孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……等，这些都是孝敬父母的表现。
中国有句古话：“百事孝为先，论心不论事，论事天下无孝子。”孝敬父母，首先和主要的是心与父母贴近，心里想着父母，理解父母，体会父母的心情，尽量让父母高兴满意。
活动五 ：小组讨论 阅读教材P16页材料，思考回答问题：
公司老板为什么要让应聘的大学生为父母洗一次脚呢？
【教师归纳】为父母洗脚是在孝敬父母。孝敬父母需要付出，即要付出代价，甚至委屈自己。如果一个人对为自己付出最多的亲人都默然置之，谁会指望从他那里得到真情回报呢！而人们又怎能相信他呢！所以……
【点拔升华】1、孝敬父母不是愚孝和盲从，对父母的孝敬，是在家人地位平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是基于对父母养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。
2、对爷爷奶奶尽孝心 。爷爷奶奶，外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母的疼爱有加、付出更多；他们对家庭和社会作出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片爱心。
活动六： 制订孝敬父母长辈的小计划。这个计划可以包括以下几方面内容。
（1）自己应该怎样孝敬父母长辈。
（2）在这一周内我能为他们做什么。
（3）怎样落实孝亲敬长的小计划。
四、达标检测，反馈矫正
（一）单选题
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ B ）
A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现
C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ D ）
A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外
C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ D ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关
（二）材料分析题
小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
（1）小磊的故事，给了你哪些启示？
答：孝亲敬长是我们的天职 ，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……
（2）找两句爱家，爱父母的名言写到这里（略）
五：总结梳理，整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本课的学习，我了解到孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。 孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
八年级下册第二课《我与父母交朋友》导学案
课题：八年级第二课第1课时 严也是一种爱
学习目标：1.了解与父母产生矛盾的原因。
2.知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。
3.理解逆反心理造成的实际危害。
4.增强对亲子矛盾产生原因的分析能力。
5.增强对逆反心理的辩证分析能力。
6.理解对父母亲人的爱。
7.增强体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感
教学过程：
一、创设情景 激情导入
多媒体播放《家有儿女》主题曲，听了歌曲之后你有什么感想？
教师归纳：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。走进父母，奉献爱心，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖，那么，我们该怎样认识与父母的矛盾？该怎样认识逆反心理呢？这就是今天我们要学习的内容。
二、学案引导 自主学习
（一）阅读“成长也会有烦恼”，探究下列问题：
1．产生烦恼的原因：
⑴ 进入青春期后，我们有了________，始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的________，从而与父母之间就产生了矛盾。
⑵ 我们与父母的人生经历、________、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在________、价值观念、________、行为方式等方面难免产生较大________。
⑶ 望子成龙，望女成凤，是天下方面共同的________。我们与父母的冲突，往往基于方面对我们的________，________。
2.我们的正确态度：我们要________，________体谅父母的一片苦心。
（二）阅读“逆反心理有危害” 探究下列问题：
1．逆反心理的具体表现为：要我这样，我________；你说这个好，我________；让我相信这个，我非________。
2．逆反心理有危害：
⑴惩罚了________，不是拿自己的错误惩罚自己，就是那父母的错误惩罚自己 ；
⑵伤害了________，不是把拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母
3.辩证地认识逆反心理：对于逆反心理和逆反行为，不能一概说是________，有的反抗不无道理。在家庭教育方面，父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母________、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的________。
4.对逆反心理应有的做法：要努力________，在情绪冲动时，要努力________。
三、聚焦主题 合作探究
探究一：成长也会有烦恼
活动一：阅读第19页故事，思考：你有这种情况吗？你是怎样处理的？
【小组讨论】1、为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
2、改变这种状况，我们应该如何努力？
【归纳】青春期的烦恼来自与父母的矛盾，而矛盾的实质是年龄差异背后的多重代际差异，我们要理解，体谅父母的苦心，采用正确的态度看待与父母的矛盾，化解我们的烦恼。
活动二：阅读第20页“我眼中的爸爸”小组讨论完成下列表格：
父母
我们
生理上
心理上
阅历上
知识上
思想方法上
行为方式上
社会角色上
探究二：逆反心理有危害
活动三：结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
【小组讨论】我们该怎样避免产生逆反心理？
【归纳】逆反心理不仅惩罚了自己，而且伤害了我们最亲近的人-- -父母，我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择
1、成长的烦恼，也许是我们每个人都面临的问题，这种烦恼往往来自于（ ）
①我们自主意识增强 ②父母的不理解 ③父母的管教方式 ④父母不再像小时候那样爱我们了
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2、逆反心理的具体表现为（ ）
①要我这样，我偏要那样 ②你说这个好，我非说那个好 ③你让我相信这个，我非相信那个 ④你说我不行，那就不行呗
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．① ②③④
3、下列对逆反心理和逆反行为认识正确的是（ ）
A．逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
B．对逆反心理和逆反行为要辩证的认识
C．逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母
D． 逆反行为是错误的，子女不应该反抗父母
4、在家庭教育方面，父母的教育难免有误区，下面是某些父母信奉感到家教观念，你认为正确的是（ ）
A．“棍棒底下出孝子”B．“孩子总是自家好”C．“你应该学会照顾自己”D．“树大了自然直”
5、在多数情况下，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是（ ）
A．战胜了父母，使自己获得解放 B．惩罚了自己，使父母获得满足
C．惩罚了自己，也伤害了父母 D．使我们获得独立，走向成功
6、我们与父母发生冲突，不应该（ ）
①以强硬的态度顶撞 ②以粗暴的举止反抗 ③对他们不理不睬、冷淡相对 ④由对某事的分歧迁移到对父母本人的厌恶感
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．① ②③④
7、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服（ ）
A．消极的逆反心理 B．自己的错误 C．与父母沟通 D．惩罚父母
（二）材料题
材料一 阅读剧本《拆信风波》，思考并回答下面的问题。
时间：星期天早晨
地点：女儿的房间
人物：妈妈、女儿
（妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前）
妈妈：你还有心思搞好学习！
女儿：（惊讶地）你……有什么权利拆我的信！
妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为你好，不了解你的情况，怎么帮助你？
女儿：（砰地关上门）我的事从今以后不用你管！
⑴ 运用有关知识，分析导致这场风波的原因。
⑵ 假如自己就是剧中的女儿，你会怎样处理这件事呢？试说明这样做的理由。
材料二 八年级学生小强的英语成绩较差，常常考试不及格，这成了他父母的一块心病。为了帮助小强尽快将成绩提上去，他父母一方面给他联系了补习班，另一方面又给他请了家教，可以说是能想的办法都想了，可是小强的英语成绩就是提不上去。这让他父母又急又气，经常说他，小强对此非常反感，每当看见他妈妈的时候，明明是在学习可是却经常装作没有学习的样子。
（1）小强这是一种什么心理？这种心理有什么危害？
（2）为了避免这种危害的发生，请给小强提几条建议，改变他这种状况。

五、总结梳理 整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：通过本节课的学习，理解了我们成长的烦恼往往来自与父母的矛盾，我们应正确地看待矛盾，理解父母的一片苦心；认识逆反心理给自己和父母带来的伤害，努力自制，克服逆反心理。

三、聚焦主题 合作探究
探究一：成长也会有烦恼
活动一：
1、小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的注意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨，啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
2、①我们要理解、体谅父母的苦心；②要走进父母，主动和父母沟通，向父母说明情况，取得父母的理解信任；③心平气和地坐下来，与父母分析产生问题的原因及分歧，共同商量，找到解决问题的办法。
活动二：
父母
我们
生理上
是成年人，正值中年、壮年
是未成年人，正值青春期，未发育成熟
心理上
较为稳定成熟
不稳定，有独立的愿望，缺乏独立的能力，自制性较差。
阅历上
有丰富的人生经验，同各种人打过交道。
未真正走上大千社会。
知识上
学历较高，知识
正接受义务教育，生活知识，实践经验少
思想方法上
求稳，保守，能全面看问题
思想开放，勇于创新，也易于偏激，看问题易片面
行为方式上
冷静，谨慎，恪守准则
喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统
社会角色上
承担家长、监护人、职业人员等多重角色。
子女、学生、被监护人等角色。
探究二： 活动二：危害：①自己很伤心，导致做什么事都提不起精神，②父母也很难受，身体健康方面受到很大影响。
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择
1、A 2、A 3、B 4、C 5、C 6、D 7、A
（二）材料题
材料一（1）我们与父母的人生经历、生活经验，社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
（2）①当我们与家长发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。
②理由：我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
材料二（1）①这是一种逆反心理。危害：逆反心理往往导致逆反行为，多数情况下，其结果都是惩罚了自己，伤害了父母。
（2）①小强应该说清楚自己目前的状况，客观地看待自己，他的英语不好，他必须尽力提高。②要让自己冷静，有明确的目标，坚定地学下去。制定应该学习计划，逐步提高英语水平。再次，同父母尤其是妈妈有分歧，应该主动同妈妈谈谈，心平气和地把自己的想法用适当的方式表达给妈妈，请妈妈改变对自己不信任的态度，同时，也要感谢妈妈对自己的教育，理解妈妈的一片苦心，用自己的实际行动改变妈妈原来的看法，争取学业上的进步。
八下第二课第二框《两代人的对话》
学习目标：1、知道与父母交往的大致程序
2、懂得与父母沟通的基本要领及策略
3、知道要以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可
教学过程：
一、 创设情境 激情导入
寓言故事导入：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身体钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
寓言给了我们什么启示？（学生讨论回答）
教师总结引入新课：我们与父母的交往也是如此。我们每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也敲不开。唯有沟通和理解才是打开别人心锁的钥匙。
二、学案引导 自主学习
（一）、阅读“架起沟通的桥梁”，探究下列问题：
1、在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能 否认、漠视 ，但也不能夸大 ，积极的做法是 从现实中架起沟通的桥梁 。
2、当我们与父母发生矛盾的时候，首先要 冷静下来，心平气和地与父母商量 。商量就是 沟通 的过程
3、沟通的的要领： 彼此了解 是前提， 尊重理解 是关键， 换位思考 是有效方法，结果要 求同存异 。
（二）、阅读“交往讲艺术”，探究下列问题：
与父母交往的艺术：
①、 赞赏父母，赞赏中增进亲情 （学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情有效方法。）
②、 认真聆听，聆听中获得教益；
③、 帮助父母，用行动感动亲人；
④、 在家庭中，与父母不必太计较，要多原谅。
三、聚焦主题 合作探究
探究一：架起理解的桥梁
活动一：七嘴八舌：
小可上学路上发现忘了带作业，返回拿作业时，发现妈妈正在看她先一天写的日记。
（1）、假如你是小可，你当时会有什么表现。
答：不满、生气、与父母吵架等等
（2）、妈妈为什么要偷看小可的日记？
答：出于对小可的爱，想了解小可的情况等等
（3）、为了不让妈妈再偷看自己的日记，小可可能会怎么做？
答：A、离家出走
B、与妈妈大吵大闹
C、到法院状告妈妈
D、向妈妈讲解关于隐私的法律知识，希望妈妈尊重自己的隐私
E 、主动向妈妈汇报自己的思想状况，多于父母聊天、沟通。等等
（4）、上述做法中哪些是妈妈不能接受的。小可应该怎么做？
答：A、B、C这几种做法妈妈不能接受。小可应该按照D、E去做。
【归纳】当我们与父母发生矛盾时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行；沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
【点拨提升】我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程，有效沟通要掌握哪些基本要领。
活动二：模拟剧场
下面我们来实战演练，总结要领：
学生扮演子女，老师扮演妈妈，讨论交流：
你怎样说服妈妈让你去打篮球。
（注意与父母沟通时语气和理由）
（彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。）
探究二：交往讲艺术
活动三：阅读故事课本P26《毛毛的故事》
学生讨论以下问题：
（1）、你有过毛毛的体验吗？
答：有或没有
（2）谈谈你对“你想让父母怎样对你你就应该怎样对待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
答：你希望得到父母的理解、尊重、谅解、宽容，你就应该理解、尊重、谅解、宽容父母。
（3）、总结：你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
答：学生各抒己见
在学生讨论的基础上，教师归纳小结：与父母交往的艺术：
①、 赞赏父母，赞赏中增进亲情 （学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。）
②、 认真聆听，聆听中获得教益；
③、 帮助父母，用行动感动亲人；
④、 在家庭中，与父母不必太计较，要多原谅。
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择
1、在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ C ）
A、讲清自己的理由，明辨是非曲直 B、无所谓，让时间来淡化一切
C、冷静下来，心平气和地与父母商量 D、放弃自己的要求，避免矛盾激化
2、与父母的有效沟通要掌握基本要领：其中， 是前提，尊重理解是关键，有效方法是 ，结果要求同存异。（ D ）
A、换位思考 彼此了解 B、冷静思考 彼此谅解
C、以心换心 友善相待 D、彼此了解 换位思考
3、目前，许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，正确的做法是：（ B ）
A、拒绝和父母交流 B、走近父母，加强沟通
C、凡事自己做主 D、凡事父母说了算
4、学会赞赏父母，对于增进亲情和加强沟通来说非常有益。因为赞赏父母：①、会令他们开心 ②、是孝的表现 ③、可以满足父母的虚荣心 ④、是对他们感情的回报（ C ）
A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、著名田径运动员刘翔8岁就能帮助父母洗碗筷和衣服，并经常帮助妈妈做饭，因此他从小就备受父母的喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术慨括起来就是：（ C ）
A、 赞赏父母，赞赏中增进亲情 B、认真聆听，聆听中获得教益
C、帮助父母，用行动感动亲人 D、宽容大度，交往起来见真情
（二）、材料题
某校在社会实践活动中，就初中生与父母的沟通的情况对全校学生进行了调查，部分数据统计如下：
所占比例（%）
男
女
不太喜欢与父母沟通
63
43.2
与父母沟通有障碍
47.1
38.9
主动与父母沟通
44.2
47
不会把自己的秘密告诉父母
80.2
84.3
根据自己所知回答下列问题：
（1）、这个调查反映了什么现实情况？
答：反映了初中生与父母沟通不畅的问题。
（2）、根据你的分析，造成这种情况的原因有哪些？
答：主要原因有父母子女相互不了解、缺乏沟通技巧、不能理解对方的真实用意。
（3）、怎样改善与父母的沟通情况，请写出一些与父母沟通的技巧。
答：赞赏父母、认真聆听、帮助父母、不与父母太计较；了解父母、理解父母、换位思考、求同存异等。
五、总结梳理 整合提高
（1）、学生总结本节课的收获
（2）、教师总结：生活无止境，学习无止境，与父母的沟通和交往也是一个永恒的话题。在生活中探讨，在探讨中成长，祝愿同学们能和你的父母成为真心的朋友，拥有一个温馨快乐的家庭。
课题：八年级上册第三课第二框《男生 女生》
学习目标：
1.懂得异性同学交往的意义。
2.知道男女同学交往的原则。
3.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋。
4.能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题。
5.能够有分寸地与异性同学交往。
教学过程：
一、创设情景 激情导入
播放《我是女生》
提问：请你说说这首歌里的女生大概遭遇了什么样的困惑。如果你遇到这样的困惑，你会如何处理？
学生思考后回答.。
教师总结导入：男女生该不该交往？男女生交往有什么意义？如何才能与异性同学之间进行正常、健康的交往呢？今天我们就来带着这些问题走进第三课第二框的学习。（板书课题 出示目标）
二、学案引导自主学习（学生用双色笔对疑惑知识做好标记）
（一）阅读“让我们荡起双桨”探究下列问题：
1.男女同学之间交往的意义：（1）异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能够让我们获得更加丰富的 。（2）男女同学交往，可以增进我们对 的了解，学习对方的 ，完善 ，促进 发展；可以 ；可以
2.男女同学交往应注意的问题：男女同学之间交往，既 ，又要 ；既 ，又要 ；既 ，又要 。
（二）阅读“把握青春，把握情感”探究下列问题：
3.正确看待青春期对异性的关注：随着青春期的到来，我们的发生一系列的变化。我们开始，渴望，甚至。这是 的事情。
4.正确对待男女同学之间的情感：（1）男女同学之间的情感，需要 。（2）当我们在情感的门前徘徊时，需要 。
5.在与异性交往时要学会自我保护：（1）在与异性交往时，要学会 。（2）外界保护：社会，学校，社会的良好习俗， 健康的文化环境。（3）自我保护：增强 ，掌握方法以及我们的 ，是对自己最好的保护。
三、聚焦主题合作探究
探究一：让我们荡起双桨
活动一：新学期开学，我们班要完成下列任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）
教师总结过渡：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记录总结。）
教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？
活动二、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利
（1）学生分小组讨论
（2）分两大组展开辩论
【归纳】：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。
活动三：由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一起来给他们出出主意吧。学生看教材37—38页图片故事讨论
（1）他们之间的交往有没有不妥之处？为什么?
（2）男女生之间应该如何正常交往？
（学生展示）
【归纳】：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。
【点拨升华】帮他们出主意。
①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！
②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。
问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？
（学生讨论回答）
探究二：把握青春把握情感
活动四：出谋划策
组织学生阅读教材第39页的事例，引导思考：你能帮她分析这是怎么回事吗？
（学生回答）
【归纳】：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
议一议：小组交流以下问题，为女孩出谋划策：
1）他们的生理和心理成熟了吗?
2）他们有能力承担相应的责任吗？
3）他们有足够时间和精力吗？
4）进一步发展感情会影响他们的学业吗？
5）老师、父母对此持何态度？同学会如何评价？
6）他们的感情可以进一步发展吗？为什么？
（学生回答）
【归纳】这名女生至少可能有两种选择：一是选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬。二是选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而又会给双方的学习、生活带来严重的负面影响。看来要正确处理这件事情需要一些技巧。让我们掌握好与异性交往的尺度，慎重对待，理智处理。
活动五：斗智斗勇求自护
指导学生阅读教材第41页情境和人图片，思考在与异性交往时还要注意什么？
（学生回答）
【归纳】在与异性交往时，我们要学会保护自己。社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化影响，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对我们最好的保护。
四、达标检测反馈矫正
（一）单项选择
1）男女同学间的正常交往可以促进彼此个性的全面发展，这是因为（）
A男同学的意志力强。
B女同学都很细心。
C 男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，可以相互影响、相互促进
D男女同学都比较注意在异性面前的形象。
2）以恰当的方式表达男女同学的友情，应该做到（）
A男女有别，不应交往。
B只同个别异性同学交往。
C自然、大方的进行男女同学交往
D男女同学交往应秘密些，不要太公开
3）随着青春期的到来，异性同学之间产生莫名的爱恋这是（）
A不正常的，是十分有害的
B不正常的，要隔绝异性之间的来往
C正常的，可任其发展
D正常的，但要慎重对待、理智处理
4）在与异性交往时，我们要学会保护自己，其中对自己最好的保护是（）
A社会的法律、道德
B家长的保护和学校的纪律、守则
C社会的良好习俗和健康的文化环境
D增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律
二非选择题
每次班级联欢会是最让班长发愁的事，因为班上总是男同学一堆，女同学一堆，经常玩不了一会就冷冷清清收场。问：1）请你帮班长分析一下男女生不愿意一起联欢的原因是什么。
2）请你谈谈男女同学之间应该如何正常交往
参考答案：1C2C3D4D
二 1）男女生不愿一起联欢的原因是因为他们不能正视异性同学间的关系，没有认识到男女同学之间交往的重要意义，所以导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨。
2）略
五、总结梳理整合提高
1）学完本课你有什么收获？还有什么疑惑?
2)学生总结的基础上教师归纳：通过本课的学习，我们知道男女生之间存在许多差异，各有优势，正常的交往有着重要意义。同时也了解了正常的男女生交往应该遵循的基本原则；明确了进入青春期后男女同学之间产生好感是正常、自然而美丽的事，但要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。
第 四 课 老 师 伴 我 成 长
第一框 我知我师 我爱我师
教学目标：
1、知道师生交往的重要性。
2、了解教师的工作特点。
3、懂得热爱老师的原因，能在日常交往中发自内心地热爱自己的老师。
教学重点：
了解教师工作的特点。
教学难点：
了解教师工作的特点，由衷地迸发出爱师之情。
教学用时：
1课时。
教学过程:
一、 创设情景 激情导入
手机播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；
有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；
有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；
有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……
那么你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师。
出示课题：我知我师 我爱我师。
二、学案引导 自主学习
（一）阅读“我给老师画个像”，探究下列问题：
1、师生关系对我们的成长有何影响？（或问师生交往有何重要性？）
师生关系不仅影响我们的 ，而且影响我们的 。
2、在与老师的交往中， 老师，是我们应有的道德品质；善于和老师 ，是我们需要学习的一项重要能力。
3、教师的工作有什么特点？（或问老师在我们成长过程中有什么作用？）
①老师是人类文明的 。
②老师教给我们 ，让人产生探求 的愿望。
③老师的巨大力量在于做出 。
④老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。
（二）阅读“我爱我的老师”，探究下列问题：
1、我们我什么要爱自己的老师？
（1）因为老师有一颗 般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
（2）老师既是我们的 ，也是我们最真挚的 。
2、知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系有何重要意义？
（1）我们就能与老师 相印、情相容，（2）就能快乐的 ，更快的进步。
三、聚焦主题 合作探究
（一）探究一：我给老师画个像（知师）
1、活动一：阅读第43页小辉的材料。
（1）小组讨论：
①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们的成长有何影响？
（2）归纳如下：
①有类似的经历就答“有”，若没有类似的经历，就答“没有”。
②师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、活动二：第44页的老师访谈录。
（1）老师介绍自己，学生填写表格。
??他（她）这样看待学生：学生要天真、活泼，有责任感。
??他（她）本班级的评价和期望：纪律好，学习气氛好。
??他（她）这样看待所教学科：百年大计，品德为先。
??他（她）的兴趣爱好：唱歌，书法，乒乓球。
??他（她）最爱读的书：《德道经》。
??近期他（她）遇到的最烦恼的事：学生被动学习。
??近期他（她）遇到的最高兴的事：学生成绩有了进步。
??他（她）在学校里要处理的工作：备，教，批，辅，研，管。
??他（她）每天的工作时间：8小时以上。
??他（她）设计一节课所需的时间：半天左右。
??他（她）这样看待自己的工作：传道，授业，解惑。
??他（她）对自己的评价：自强不息，厚德载物。
（2）教师总结：日常生活中老师的作用：老师是人类文明的传播者。是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。
3、活动三：第44页的信息技术时代的老师。
（1）小组讨论：
①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能取代老师的作用吗？为何？
②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
③老师对我们的成长意味着什么？
（2）归纳如下：
① 不能取代老师的作用。因为：电脑不能灵活地组织教学；电脑不能如实地评价学生的学习状况；电脑不能教给学生思考的方法。
② 不会消亡。
③ 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（3）老师总结教师的其他工作特点：
①在信息时代老师的作用：老师教给我们思考的方法，让人产生探求知识的愿望。
②在培养人格方面的作用：老师的巨大力量在于做出榜样。
③总之，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（二）探究二：我爱我的老师。
1、活动四：阅读第45页的方框内容。
(1)小组讨论：我们我什么要爱自己的老师？
（2）归纳如下：
①因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。②老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（3） 收集几句名言，来赞美自己的老师。
??教师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
??春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
??捧着一颗心来，不带半根草去。
??老师是大海，我们是贝壳，是老师给了我们斑斓的颜色。
2、活动五：第46页夸夸我们的老师。
（1）小组讨论：
①对你影响最深的老师是哪位？
②你心目中的好老师是什么样的？
③制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。
（2）归纳如下：
①略。
②我心目中的好老师是这样：知识渊博；引人入胜；平易近人；严慈相济；公正合理；言而有信。
③略。
四、达标检测 反馈矫正
(一)选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）
1.孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这告诉我们，老师的巨大力量在于（ A ）
A.做出榜样 B.努力工作 C.认真学习 D.刻苦钻研
2.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为：①教师比从事其他职业的人的知识更渊博 ②老师担负着培养人、塑造人的重任 ③老师是人类文明的传播者 ④老师是学生成长道路上的引路人（A ）
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
3.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这表明（ D ）
A.老师的工作是清闲的 B.老师是学生最真挚的朋友
C.学生热爱老师 D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理
4．当今时代，随着科学技术的迅猛发展，计算机、网络走进了人们的生活。各种网络学校、网上授课、网上辅导为我们的学习开辟了新的空间，成为我们开阔视野、增长知识的重要途径。据此，人们对老师的作用有了以下认识，其中正确的是（ D）
A.老师这种职业将随着时代的发展而很快消失
B.在当今科技迅猛发展的时代，老师的作用明显减小了
C.在不久的将来，网络信息技术将取代老师的作用
D.科技的发展进步不能取代老师在教书育人中的作用
（二）非选择题
5、静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻地走过您窗前，明亮的灯光照耀我的心房。培育新一代的辛勤园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教案，高大的身影映在您窗上。
（1）以上歌词表达了学生对老师怎样的情感？
答：表达了学生对老师辛勤育人、敬业奉献的感激之情。
（2）教师的工作有什么特点？（或问老师在我们成长过程中有什么作用？）
答：①老师是人类文明的 。
②老师教给我们 ，让人产生探求 的愿望。
③老师的巨大力量在于做出 。
④老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。
（3）请你也用两个精彩的比喻来赞美你心目中的老师。
答： 教师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五、总结梳理 整合提高
1、手机播放歌曲《长大后我就成了你》。
2、学生谈听了歌曲《长大后我就成了你》的感想。
八年级第四课第二课时 主动沟通 健康成长
学习目标：
1、知道传统的师生关系和新型师生关系的区别。
2、懂得与老师交往的前提和方法，在与老师相处的过程中，能自觉共筑师生情感的桥梁。
教学过程：
一、创设情景、激情导入
问卷调查：《你最喜欢的老师》，《老师最喜欢的学生》，《我与教师交往的困惑》
1、在我们学校你最喜欢的老师是 老师。
2、我喜欢这位老师是因为他（她） 。
A、知识渊博，很有学问 B、教学水平高，我喜欢 C、和蔼可亲，容易接近
D、尊重学生 E、做事公平，为人正直 F、英俊（漂亮），很时尚
3、老师最喜欢什么样的学生？
学习刻苦，成绩优异 诚实守信，有责任感
关心集体，乐于助人 讲究卫生，礼貌待人
聪明伶俐，活泼开朗
4、自升入初中以来，我在与老师的交往中，最大的困惑是 。
同学们说的很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢？或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢？
（学生：尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……）
教师：当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。有时与某个教师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做个调查，现在请同学们发表议论：
（学生解答）通过调查，我们发现，与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十！既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。
二、学案引导、自主学习
（一）阅读“师生交往新观念”，探究下列问题：
1、传统的师生关系：学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。
2、传统师生关系的危害：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
3、新型师生关系的内涵：（1）、建立的基础及师生关系对我们的影响：建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。（2）、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
（二）、阅读“共筑师生情感桥梁”，探究下列问题：
1、与老师交往的前提：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。
2、主动与老师沟通的方法：（1）、从老师的角度看问题。（2）、正确对待老师的表扬和批评。(3)、原谅老师的错误。（4）、礼貌待师。（5）、注意场合。（6）、勿失分寸。
三、聚焦主题、合作探究
探究一：师生交往新观念。
活动一：观察教材第47页三个同学的对话，想一想自己是否曾有过相似的感觉。
【小组讨论】1、是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
答：造成师生之间的隔阂，主要由于学生把老师看成权威，自己是遵从者的传统观念所致。
2、为这三名同学想出改变状态的办法。
答：（1）尊重老师，尊重老师的劳动。（2）勤学好问，虚心求教。（3）正确对待老师的过失，委婉的向老师提意见。（4）犯了错误要勇于承认，及时改正。（5）把老师放在平等的朋友的位置上。
3、你心目中的师生关系是怎样的？
答：民主平等的师生关系。
【归纳】造成师生之间的隔阂，主要由于学生把老师看成权威，自己是遵从者的传统观念所致；大家心目中理想的师生关系是新型的“民主——平等”的关系，这种新型师生观既可以融洽师生关系，促进学习，又可以学到很多做人的道理。
活动二：师生角色我设计
我设计的教师角色
我设计的学生角色
我设计的师生交往新行为
交换意见的参与者
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点；…….
引导者
求助者
主动寻求老师的帮助；……
学生的友伴
老师的朋友
和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼；…….
组织学生分小组合作，填写表格，设计出新时代的师生新角色和师生交往的新行为。
总结：看了大家的设计，我真地很欣喜，一旦我们改变了对老师、对学生角色的认识，我们就会发现师生交往的新空间，这个空间会使我们的学习生活更加有趣，更加丰富。作为老师，我也非常希望能和大家一起努力，共建美好的师生关系。那我们应怎样有效地和老师交往、沟通呢？
探究二：共筑师生情感桥梁。
活动三：阅读课本第50页三个同学对老师看法的相关材料，想一想：
【小组讨论】
1、你有过这样的烦恼吗？
2、遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？
3、处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？
答：以上三个问题学生自由发挥。
【归纳】造成师生矛盾冲突的关键是师生之间缺乏理解和沟通，沟通才能产生理解，理解才能产生信任。所以我们要学会主动沟通，这是一切交往的前提。
活动四：阅读课本第51页老师与小强材料，想一想，这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几组同学分别扮演，要求演出不同的结局。
【小组讨论】
1、为什么会有不同的结果？
答：言之有理即可。
2、与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？
答：（1）从老师的角度看问题。（2）正确对待老师的表扬和批评。（3）原谅老师的错误。（4）礼貌待师。（5）注意场合。（6）勿失分寸。
【归纳】交往是一门艺术，沟通需要方法，我们应该学会与老师交往沟通。从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误，讲究交往礼仪，礼貌待师，注意场合，勿失分寸。
四、达标测评、反馈矫正
（一）、单项选择。
1、传统的师生关系认为（ D ）。
A、师生人格平等 B、教师亦师亦友
C、三人行，则必有我师 D、教师是权威，学生是遵从者
2、在教育、教学实践中，新型的师生关系建立的基础是（ C ）。
A、要有聪明听话的学生 B、要有威严的教师
C、民主平等 D、要有高素质的教师
3、在我们的学习过程中，老师的作用是( A )。
①、决定者 ②、引导者 ③、合作者 ④、参与者
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④。
4、下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ C ）
①、学会与老师沟通，坦诚交流 ②、尊重老师的人格和劳动 ③、只要是老师说的都要服从 ④、学会关心老师
A、②③④ B、123 ①②③ C、①②④。 D、①③④
5、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（ B ）。
A、“我的画没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”。B、“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”。
C、“老师竟然不选我的作文作范文，我再也不认真写作文了”。
D、“我们几个同学上课讲话，老师只批评了我，真是太不公平了”。
6、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ D ）
①、从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法。②、找老师评理，指出老师“偏心眼”。③、学会心理换位，设身处地从老师的角度看问题。④、“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他。
A、①② B、 ②④ C、③④ D、①③
（二）材料题（问答题）。
著名教育学家魏书生处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重一点的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份五百字的说明书。魏书生还向同学们说明，说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩解。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。请问：
(1)你喜欢魏老师这样的老师吗？能谈谈喜欢的原因吗？
答：喜欢。因为这是一种新型的师生关系，它建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重（言之有理即可）。
（2）主动与老师沟通、交往需要掌握哪些方法？
答：①、从老师的角度看问题。②、正确对待老师的表扬和批评。③、原谅老师的错误。④、礼貌待师。⑤注意场合。⑥勿失分寸。
五、总结梳理 整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：通过本节课的学习，我们知道了传统的师生关系和新型师生关系的区别，了解了师生交往的一些有效方法。希望大家能够将这些方法付诸实践，相信今天将成为我们师生关系的新起点。
八年级第五课第一课时 世界文化之旅
学习目标
1、培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度 （重点）
2、了解世界丰富多彩的文化（难点）
3、懂得各个国家和民族的差异，应相互融合、相互促进；
教学过程：
一、创设情景 激情导入
同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）
教师归纳：日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
（板书：世界文化之旅）
二、学案引导 自主学习
阅读课文，探究下列问题：
1.世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗 表现出来。
2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的 标志 和代表人物。
3.每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明 的成果。
4.全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿和谐 的发展局面。
5.我们主张各国文化相互借鉴，求同存异。
6.归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？（排斥 沟通）
三、聚焦主题 合作探究
探究一：丰富多彩的文化
第一站：节日之旅
节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？
活动一：中国传统节日知多少，全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
【小组讨论】
节日名称
来历
习俗
传统食品
春节
过年
贴春联、吃、玩
饺子
中秋节
月亮最大最圆
赏月
月饼、柿子
端午节
纪念屈原
划龙舟、艾蒿
粽子、雄黄酒、
重阳节
九九
登高
清明节
寒食
缅怀先人
元宵节
团团圆圆
舞龙灯、耍狮子
元宵
那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！）
[相关链接]中韩两国中秋节习俗差异
韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。
教师归纳：同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
【归纳】世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
接下来，让我们一起走进外国传统节日。
活动二：外国传统节日知多少，图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵 。
【小组讨论】 世界节日文化有什么特点？
【归纳】多样性的丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。
第二站：环球之旅
活动三：进一步感受文化的多样性和丰富性。以小组为单位进行活动， 通过抢答的形式，随老师进行了一次简短的世界文化之旅
多媒体展示——猜猜看（如下图）
第一组 由民族服装猜国家
第二组 由特色建筑猜国家
第三组 由国花猜国家
第四组 由知名品牌猜国家
第五组 由代表性人物、传统活动、特色制度等猜国家
【小组讨论】列举下列国家的标志或代表人物。
英国＿大本钟 绅士风度 ＿ 中国 故宫 毛泽东
美国 自由女神像 华盛顿 日本 富士山 樱花＿＿＿
澳大利亚＿悉尼歌剧院 袋鼠 埃及 金字塔＿ 狮身人面像＿
【点拨升华】各个国家的标志和代表人物深深的打上本国、本民族的烙印，同时又把本国本民族的文化推向世界。中国更有不计其数为世人瞩目的标志和人物，成为世界文化大花园中最璀璨的明星。
探究二：和谐的文化乐章
活动四：感受文化差异
课件展示英译唐诗请学生朗读亲并翻译成中文，之后出示中文对照并朗诵。
Mountains cover the white sun,
And oceans drain the golden river;
But you widen your view three hundred miles
By going up one flight of stairs.
王之涣
登鹳雀楼
白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
【小组讨论】
（1）谈谈你朗诵翻译成英语的唐诗和中文唐诗的感受。(很大的差异。)
（2）为什么会有这样的差异？(语言存在差别，但不分优劣，文化存在差异，但各有千秋。)
（3）你能举出中文中的外来语吗？（比萨、坦克、可口可乐、OK、好莱坞-----）
相邻的同学可以相互讨论，尝试完成对英文诗的翻译。感受语言文化的差异。
【归纳】翻译的困难，我们明白语言是一种文化。汉语是无法替代的。在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。
活动五：小品表演，不同文化的行为差异
世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。对同一件事的理解会出现很大差异，有时还会是截然相反。
（1）请同学体会下面文字的深层含义，请两组学生表演小品——接受礼物
中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：
“哎呀，还送礼物干什么？”
“真是不好意思啦。”
“下不为例。”
“让您破费了。”
西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：
“Very beautiful！Wow！”
“What a wonderful gift it is！”
“Thank you for your present．”
（2）探究中西方行为不同背后的文化差异。（生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式，也就是文化差异造成的。）
（3）应当怎样对待文化差异？
【小组讨论】
畅所欲言谈中西方行为文化差异及对待文化差异的正确态度。
【归纳】面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择
1.“百里不同帆，千里不同俗。”世界各国之间，一国不同地区之间，如伸小指，在我国表示微不足道；在日本表示女人、女孩子；在印度、缅甸则表示想去厕所；美国用这个手势打赌；泰国用来表示友好。这说明：（ B ）
A.世界各国没有相同的文化习俗
B.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来
C.文化习俗的不同也体现了各国文化有优劣之分
D.我们必须了解世界各国不同的文化习俗，取其精华
2.文化的多样化和丰富性往往通过---------表现出来。（ C ）
A.各自不同的生活地域 B.各民族给他的理想
C.各具特色的文化习俗 D各民族相同的礼仪
3.在全球化的过程中，各个国家和民族的文化应该（ B ）
A.相互渗透 相互取代 B.相互融合 相互促进
C.闭关自守 自我保护 D.相互排斥 相互批判
（二）材料题
1.一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。旁边的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引得全场哄堂大笑。
阅读上述材料，回答下列问题
（1）．上述材料，说明了什么？
（世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式）
（2）．列举我国重大传统节日的常见风俗。
（春节 贴春联 吃饺子 放爆竹 中秋节 赏月 月饼 柿子 端阳节 粽子 雄黄酒 艾蒿）
2.“吃了吗？”这是中国人在吃饭前后打招呼的常用语。有一次，一个刚到中国不久的外国留学生结结巴巴地用汉语说：“你们为什么老问我吃了饭没有？我有钱。”他以为人们总问他“吃饭了吗”是因为怕他没钱吃饭。他显然对这种问法感到生气。
（1）一声常见的招呼为什么会招来误解？
（世界文化具有丰富性和多样性，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。对同一件事的理解会出现很大差异，有时还会是截然相反。）
（2）我们应如何正确对待中外文化差异？
（面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。）
五、总结梳理 整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本节课的学习我们知道了不同国家和民族的文化，有着各自的节日、标志和代表人物，使得文化具有多样性、丰富性和差异性，我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。让我们淌佯在百花盛开的大花园，共谱和谐的文化乐章。
八上第五课第2课时 做友好往来的使者
学习目标：1.知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；
2.懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；
3.知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；
4.认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；
5.知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？
【小组讨论】中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹。
鉴真和尚
马可·波罗
郑 和
?
张 骞
唐 僧
?

人 物
事 迹
人 物
事 迹
马可·波罗
《马可·波罗游记》
鉴真和尚
六次东渡日本
张 骞
出使西域，开辟丝绸之路
郑 和
下西洋
唐 僧
西天取经
?
?
随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化相处已成为我们面临的新课题，作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使者，我们应该比古人更出色，大家有没有信心？
（学生齐生回答：有！）
让我们来一起来检验一下大家是否已经做好作为中外友好往来的使者的准备？
二、学案引导 自主学习
阅读课文，探究下列问题：
1、面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。对待＿其他国家和民族的优秀文化 要尊重并加以保护。
2、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放 的胸怀、崇高的精神。
3、继承中华优秀传统文化，弘扬中华 民族精神 ，是青少年责无旁贷的历史重任。
4、我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化。
5、学习外来文化，不能失去自身的 独特性 ，而是要珍爱自己的精神家园。
6、归纳总结 面对文化差异，我们怎样做友好交往的使者？
三、聚焦主题 合作探究
探究一：开放的胸怀
活动一：读一读，说一说 （见教材p61页）
【小组讨论】①如果你是Mary，你会怎么办？
（造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。）
②我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方法吗？
（对两种不同的处理方式，不能简单地说“好”或者“不好”，这是不同的文化背景影响下的对同一事物的不同的处理方式。）
③有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
【归纳】开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
活动二：感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明。
【讨论】（1）在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
（遵守规则，恭敬让行）
（2）你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话如何理解？
（体贴谦让，以人为本，）
（3）欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
（不光是物质是的富裕，更要求我们在精神上也能懂得关爱和谦让。）
【归纳】开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
【点拨升华】学生回答后，联系我们新颁布的《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。
提问：学习哪些文化呢？
“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。——毛泽东” 。我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。
活动三：我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。
韩国端午节“申遗”成功的启示
端午节是中华民族的传统节日之一，2005年11月24日，由韩国申报的江陵端午节被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。
【小组讨论】（1）大家如何看待韩国端午节“申遗”成功这件事？
（对本民族的文化的强烈归属感）
（2）你觉得这件事给我们什么启示？
（我们已经对重大节日进行放假，珍惜本民族的文化传统。）
（3）你对我国政府有什么好的建议？
【归纳】保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
活动四：对于其他国家和民族的优秀文化，我们该如何对待呢？请听我国著名建筑学家梁思成保护日本奈良城的故事。阅读“相关链接”的材料，出示思考题：
【讨论】 在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？
【归纳】值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
【延伸】美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。（展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。）
提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？（悲哀，可惜----①任何民族的文化精华，都是全人类共同的文明成果 ②我们要尊重并保护其他国家和民族的文化）
探究二：搭起文化的桥梁
案例分析，回答相应问题：
⑴哈韩哈日一族：京城有一群年轻人，他们对我们的近邻韩国、日本的崇拜几乎达到了疯狂的程度，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧……于是这样一群爱好相投的人群便有了一个固定的称谓------“哈韩哈日族”
你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？你对这类人的思想观念和行为方式如何评价？
⑵其他案例：在经济时代，经济文化的交融是必然的，可口可乐流行数年后，有人推出冰绿茶，由于口味符合中国人的习惯，又具备可乐的清爽方便，大有后来居上之势，
肯德基到中国为了和麦当劳竞争，也要添点鲜蔬汤来取悦老百姓的胃。日本漫画风行华人市场，后来出了个朱德庸大受国人的欢迎，销量大有赶超之势，其成功理由是：“画得比它好，别无它法。”
【小组讨论】这两个事例告诉我们什么道理？
【归纳】多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。
【点拨升华】但在走向世界的同时，我们不能迷失自己，不能失去自己的独特性，要珍爱自己的精神家园。要批判地继承外来文化。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们青少年责无旁贷的历史重任。
活动五：随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化中。此时，你如何面对文化的差异？如何更好地融入当地主流文化中呢？书P64关于一个小留学生的电子邮件。回答相应问题：
【讨论】① 这个小留学生问什么会遭遇困境？
（因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。）
②对解决他的麻烦，你有什么好的建议吗？
（寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题……）
③我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？
【归纳】面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，保持客观宽容；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人，不妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗；探索有效的沟通技巧；交往时，不卑不亢，以礼相待；
总之，做一名友好往来的使者，不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解中国，让中国走向世界！
四、达标检测 反馈矫正
（一）单项选择题
1．在美国一些商店人们可以看到，有时同一台冰箱会有两个标价：一个300多美元，一个只有80美元。原来，后面那个价格是分期付款的价格。一台折合人民币不到3 000元的冰箱，西方人竟然要分期付款。对此，我们可以这样来理解（ C ）
①东西方的消费观念有明显差异 ②文化背景不同，人们处理问题的观念、方式也会不同
③西方人的小气可见一斑 ④我们可以学习他们消费意识上的优点
A． ①③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ②③④
2．汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字古诗是其他语言无法替代的。同时，汉语在发展过程中也吸收了许多外来语。这说明（ C ）
①语言是一种文化，文化存在差别，不分优劣，各具特色 ②各国语言的差异才构成了精彩纷呈的语言文化 ③各个国家和民族的语言文化可以相互交融、相互促进 ④中华民族的语言文化是最优秀的，我们要保护母语，拒绝外来语
A． ①③④ B． ②③④ C． ①②③ D． ①②④
3．1999年，阿富汗伊斯兰极端政府以纯洁“伊斯兰教”为由，想炸毁有着两千年历史的佛教遗迹──巴米扬大佛，为此中国政府和民间组织极力反对并设法保护大佛。这说明（ C ）
①任何民族的文化精华，都是全人类共同的文明成果 ②我们要尊重并保护其他国家和民族的文化 ③保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任④中国政府和人民对世界文化具有开放胸怀和包容精神
A． ①②③ B． ①③④ C． ①②④ D． ②③④
4．中国的国粹──京剧，如今正受到越来越多的外国人的喜爱。他们穿起行头，画起脸谱，一招一式，有模有样。这说明（ A ）
A．文化是不受国别和地域限制的 B．只有中国文化是世界上最伟大的文化
C．肤色、语言掩不住民族文化的相同性D．任何民族的文化都只属于本民族所有
（二）材料题
（1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（消除误解，保持客观宽容的态度）
（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（寻找能连接双方的相似点）
（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（入乡随俗，尊重当地风俗习惯）
（4）一位日本友人邀请你观看电影《南京真相》，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（在交往时，不卑不亢，以礼相待）
（5）作为一名友好往来的使者，当你在国外旅游时，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？（宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国）
五、总结梳理 整合提高
1.你还有什么疑惑？
2.知识总结：通过本节课的学习，我们知道了面对不同文化应采取客观、平等的态度；对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。希望同学们以包容和开放的胸怀，为共同谱写和谐的世界文化乐章作出自己的努力。在不断发展的交往中，积极了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往来的使者。
第六课第一框 网络上的人际交往
【学习目标】
1、培养学生利用网络优势正确上网的意识（重点）
2、了解网络里是一把双忍剑（难点）
3、激情投入、认真倾听
教学过程：
一、创设情景激情导入
师:学习之前,先做个调查
1.上过网的同学请举手
2.经常上网或每周上2次网以上的同学请举手
3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么?
生:聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、看小说、看笑话、了解股票基金行情。。。。。。
师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。
二、【自主学习、明确知识点】
1、网络交往超越了空间，超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。网络交往扩大了我们交往的领域、对象改变了以往的交往方式。
2、网络突破了现实交往中的角色限制，可自由选择交往对象，找到志趣相投的朋友。
3、网络是一把双刃剑它有利有弊。
4、网络交往的对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性
5网络交往的两大特点是：无限性和两面性.
6、结归纳我们如何正确认识网络？
三、【小组讨论、合作探究】
探究一：材料一、教材P66花框里的材料
材料二、据报载,某校女生小李,自从迷上网上聊天后,结识了社会上一些不三不四的人,无心上学,又不听家长和学校的劝告,最后发展到离家出走.
1、 小梅得救与互联网有什么关系？
2、 分析上述材料,联系教材,请谈谈上网的利和弊各有哪些？
3、为帮助小李克服网瘾提建议？
探究二：材料：教材P68花框
1、 小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点？
2、在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
探究三：教材P70第二个花框
1、 网络游戏能满足人们什么心理？什么样的同学容易沉迷网络游戏？
2、 小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
3、网友的邀请可能给我们带来危险,我们应怎样理智地面对？
小结：
这节课通过学习了解网络的两大特点:无限性和两面性之一:网络的优势,感受网络生活与传统生活的不同,初步感受网络给生活带来的多种变化和好处。
四、达标检测反馈矫正
单项选择
1、网络交往对象的特征是（）
①虚拟性②神秘性③隐蔽性④间接性⑤欺诈性
A、①②③B、①③④C、③④⑤D、①③⑤
2、网络是人类技术进步的产物,它在提高人们活动质量的同时,可能对部分网络使用者造成伤害.因此我们要（）
A、分析网络给我们带来的危害,绝不上网.
B、充分满足自己的好奇心,尽可能的长时间的上网.
C、增强安全防范意识,不与任何网民交往.
D、正确认识网络的两面性,用其所长,避其所短.
3、现在,网络已经成为不少青少年生活的一 部分.下面对网络使用与管理,认识正确的是（ ）
A、在网络里玩游戏可以开阔视野,要多玩.
B、网络里的诱惑是没办法拒绝的.
C、保护青少年成长需要关闭网吧.
D、网络是一把双刃剑.
4、小林放学回家经过一家网吧,看到许多同学在老板“打折优惠”的诱惑下,进网吧玩游戏.你认为小林此时应该 （）
A、不管不问,径直回家.
B、报告老师或有关管理部门
C、纠集朋友去砸电脑
D进网吧和同学们一起玩
中学生小飞沉迷于网络游戏,网恋,并通过网络结识了许多网友,在一次和网友见面时,遭到了敲诈勒索.据此回答5—6题.
5、小飞的事例启示我们（）
A、网络是一种不良诱惑,应该坚决抵制.
B、应自觉抵制网络不良诱惑,提高自制力.
C、网上交友绝不能说出自己的真实情况
D、在生活中青少年绝不能与网友相见.
6、面对不法侵害,未成年人应该（）
A、善用智慧和法律保护自己
B、切实提高警惕,最好忍气吞声.
C、与不法分子坚决硬拼到底.
D、携带防身刀具,保护自己
7、互联网将地球缩成一张小小的网,在这张网里,你可以发信息,阅读新闻报道,寻医问药,甚至在线购物,网上股票交易………这表明（）
A、互联网为人类创造了崭新的工作和生活方式.
B、只要有网络,就可以完成我们的一切愿望.
C、互联网是一把锋利的双刃剑.
D、离开了解互联网,人们生活的一片混乱.
五、总结梳理 整合提高
1、你还有什么疑惑？
2、知识总结：通过本节课的学习,我们知道了网络交往的特点,网络给我们带来的变化和好处,请同学们下去后思考网络的有怎样的危害？
答案：
二6、⑴网络的应用是一把双刃剑，有利也有弊。
⑵网络，为我们 了解时事，学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供便捷的条件。以健康的心态把网络把网络作为生活的补充，，我们就可以享受网络的诸多益处。
⒊沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈的事情，也时常发生，甚至走上违法犯罪的道路。
三、探究一
1、正因为有了互联网这一快捷广泛的信息获取途径，小梅的病才得以确诊，并得到及时救助与治疗。
2、⑴网络，为我们 了解时事，学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供便捷的条件。
⑵以健康的心态把网络把网络作为生活的补充，，我们就可以享受网络的诸多益处。
⑶沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈的事情，也时常发生，甚至走上违法犯罪的道路
3、⑴不要把时间浪费在对自己无益的事情上。
⑵要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，更不能在无聊信息上浪费精力。
⑶要学会“信息节食

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