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道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第三单元 8这些东西哪里来 教案
8 这些东西哪里来
第二课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’” “它们带来的舒适与方便”和“从‘中国制造’到‘中国创造’”。
“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，激发创新精神。
“从‘中国制造’到‘中国创造’”板块设置的目的是让学生懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。
二、学情分析
工业品带来的舒适与便利，学生在日常生活中会有所体验，这是本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。
三、教学目标
1.感受工业产品的创新和发展给人们生活带来的舒适与便利。
2.感恩创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
四、重点难点
【教学重点】
懂得工业产品的创新和发展能给人们的生活带来更多舒适与方便。
【教学难点】
明白工业产品只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：空调的发明故事；过去有而现在没有、过去没有而现在有的物品；工业产品创新的案例。
学生准备：采访家人有哪些物品是他们小时候用的但现在已经不生产的，哪些物品时过去没有而现在有的，并了解给生活带来的舒适和便利。
一、新课导入
1.话题激趣：你们知道下图是什么东西吗？（出示：觥和蹴鞠的图片）
2.引入新课：上述两种东西已经消失在我们日常生活中了，因为随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
引出课题：这些东西哪里来——它们带来的舒适与方便
二、了解生活产品
1. 观察教材第60页插图，说说洗衣机、电梯和空调等产品帮助人们解决了什么问题？
（1）方便洗涤：人工洗涤→机器洗涤
帮助人们减轻劳动强度，提高洗涤的效率。
（2）方便出行：走楼梯→搭乘电梯
解决人们提重物回高楼层的烦恼，省时又省力。
（3）摆脱炎热：借助扇子抵御酷暑→借助空调抵御酷暑
带走闷热和烦躁，带来凉爽和好心情。
2.知识拓展：空调的发明故事
点拨：每一个发明创造背后都饱含发明家们的智慧和无数劳动人民付出的辛勤劳动和心血汗水。其中发明家的创造、创新品质是值得我们学习的。
提问：你从故事中感受到发明家的什么品质？
3.小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。
举例：过去有而现在没有的——木犁和煤油灯
过去没有而现在有的：智能手机和无线耳机
作用：
（1）智能手机：具备无线接入互联网的能力，具有开放性的操作系统等。
（2）无线耳机：让使用者可以免除恼人电线的牵绊，自由灵活地以各种方式轻松通话。
4.创新作用：播放关于科技创新帮助工业产品发展的例子视频。
点拨：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
5.思考探究：播放洗衣机的发明故事视频
教师：我们在使用洗衣机时遇到过什么问题呢？少量衣物如何清洗？坚硬的鞋子如何清洗？清洗时如何保证衣物不受损坏呢？这是我们要继续思考的问题。
想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品。
举例：（1）希望刷鞋的刷子能刷到内侧鞋尖的地方。
（2）肥皂总是用不完，剩下的一小块就浪费了。如果可以设计一个仪器，把所有小块汇聚在一起变成一块新的肥皂就可以高度利用，避免浪费。
6.畅所欲言：创新和创造给我们的生活带来了哪些便利？你有什么启发？
参考：工业品使人们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，珍惜他们的劳动成果，将来通过自己的发明、制造为人们的生活服务。
7.课堂小结：
（1）了解发明创造给生活带来的便利并体会其背后劳动者的辛劳。
（2）养成勤思考、爱创造的习惯。
（3）我们要珍惜劳动成果、尊重劳动人民。
三、随堂练习
一、判断题。
1. 工业产品的创新和发展，给生活带来便利和舒服。（ ）
2. 我们现在没有能力发明东西，等我长大以后再考虑这个问题。 （×）
3. 与农业产品相比，工业产品更需要我们珍惜。 （×）
二、选择题。
1. 下列工业产品给人带来方便的是（ ABCE ）
A.空调 B.风扇 C.电视机
D.冰淇淋 E.洗衣机 F.足球
三、简答题。
请你说说工业产品给我们的生活带来了哪些舒适和便利。
参考答案：
出行更方便；干活更省力；随意调节室内温度等。
四、板书设计
五、布置作业
1.交流：和父母交流日常生活中的工业品发展带来的好处。
2.实践：根据你发现的工业产品带来的生活小困扰，设计一个改善、创新方案。
第 7 页8 这些东西哪里来 第二课时
学案
一、学习目标
1.感受工业产品的创新和发展给人们生活带来的舒适与便利。
2.感恩创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
二、知识构建
1. 随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
三、知识训练
1.选择题
（1）工业产品的生产不断更新进步，目的是为人们提供（ ）的生活。
A.不劳而获 B.基本需求 C.舒适、方便
（2）下列说法正确的是（ ）
A.发明、制造产品的人非常了不起，他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活
B.发明、制造产品也是一种职业，从业的人会获得报酬，我们没有必要感谢他们
C.我们还小，发明、创造等长大以后再做也不迟
2.判断题
（1）空调的诞生，加重了城市的“热岛效应”，破坏环境，对人们没有好处。 （ ）
（2）工业产品的变化不断满足人们的需要，产品的创新是个永恒的话题。 （ ）
（3）工业产品的发展、变化是随着社会的进步和人们的生活需求的提高而变化的。 （ ）
（4）我们应该感谢那些创新发明的人，不必感谢制造产品的人。 （ ）
3.简答题
根据你的现实需要，设计发明一个新的产品为你的生活服务。
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道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第三单元 8这些东西哪里来 学案
第 3 页
四、参考答案
1.（1）C
（2）A
2.（1）×
（2）√
（3）√
（4）×
3.略。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第三单元 8这些东西哪里来 教案
8 这些东西哪里来
第三课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’” “它们带来的舒适与方便”和“从‘中国制造’到‘中国创造’”。
“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，激发创新精神。
“从‘中国制造’到‘中国创造’”板块设置的目的是让学生懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。
二、学情分析
工业品带来的舒适与便利，学生在日常生活中会有所体验，这是本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。
三、教学目标
1.知道“中国制造”遍布全球。
2.懂得必须加强自我创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。
四、重点难点
【教学重点】
客观看待“中国制造”，知道我国在“中国创造”方面取得一定成就。
【教学难点】
不满足于“中国制造”，要追求“中国创造”。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：中国在世界上作为制造强国的地位的相关材料；关于“中国创造”的故事。
学生准备：身边的“中国制造”产品和“中国创造”产品。
一、新课导入
1. 阅读下列材料，说说你对中国是“制造强国”的理解和感受。
中国工程院等机构于25日发布《2020中国制造强国发展指数报告》。报告显示，2019年中国制造强国发展指数位居第四，属第三阵列。
“制造强国发展指数由规模发展、质量效益、结构优化、持续发展四个分项数值构成，能综合反映一国制造业的发展水平。”中国工程院副院长钟志华介绍。
示例：中国作为发展中国家，在走向发达国家的道路上越走越稳，我感到很骄傲、自豪。
2.引入新课：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
引出课题：这些东西哪里来——从“中国制造”到“中国创造”
二、中国制造
1.观察发现：教材第62页材料，说说“中国制造”体现在哪些方面。
图一：体现在纺织业上
图二：体现在小商品手工业上
图三：体现在汽车制造业上
2.了解认识：你还见过哪些 “中国制造”？
举例：瓷器、丝绸、拖鞋、草帽
3.美中不足：然而，“中国制造”虽然遍布全世界，但是产品附加值低，科技含量有待提高。我国制造业“大而不强”，创新能力不足。
4.转型道路：播放视频
点拨：因此，我们在发展和改进制造业的同时，要试着走“中国制造”到“中国创造”的转型道路。
三、走向创造
1.交流探讨：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。说说你了解的“中国创造”。
举例：嫦娥四号首次登月、第一次海上火箭发射成功。
2.收集分享：阅读思考教材第63页“我的发现”。
（1）在世界上有影响的“中国创造”有……
（2）说说你知道的中国高铁。
3.感受体会：中国高速铁路是设计速度每小时250千米（含预留）以上、列车初期运营速度每小时200千米以上的客运专线铁路。至2019年底，中国高速铁路营业总里程达到3.5万千米，居世界第一。
提问：你从数据中感受到中国高铁的什么特点？
（速度快！）
4.高铁速度：出示高铁的速度记录，感受高铁技术的提升。
5.创新作用：
2010年12月3日，“和谐号”CRH380A电力动车组在京沪高速铁路上创下486.1千米/小时试验速度记录 。
2014年1月16日，中国CIT500型高速列车在实验室内试验速度达605千米/小时。
截至2019年，中国高速铁路列车最高运营速度350千米/小时，居全球首位。
点拨：了解高铁的速度记录后，说说你对神州十一号飞船的了解。
6.普及介绍：神州十一号
7.活动园：过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
教师：请你给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
8.创造的故事：你们了解 “中国创造”的相关故事吗？小组内进行分享交流。
播放相关视频，点拨：
为了家乡的繁荣富强和家乡人安居乐业，我们进行创造。我们不仅要为了他人着想，还要为了国家，为了社会的进步而进行创造。因此，创造在工业发展中占据重要地位。
7.课堂小结：
（1）如今世界各国都能看到“中国制造”的商品。
（2）我们不仅需要“中国制造”，更需要“中国创造”。
（3）“中国创造”对推动中国发展有重要作用。
四、随堂练习
一、判断题。
1. 中国制造实力排名很前，创造也有了一席之地。（ ）
2. 我们可以在国外买到中国生产的东西，外国人不可以在中国买到他们国家的东西。 （×）
3. 中国制造的东西享誉世界。 （ ）
二、简答题。
说说你了解的“中国创造”。
参考答案：
“蛟龙号”载人深潜器；“嫦娥四号”探测器发射成功；国产大型水陆两栖飞机水上首飞……
五、板书设计
六、布置作业
1.交流：和父母说说生活中分别有哪些“中国
制造”和“中国创造”。
2.实践：查找关于“中国创造”背后的人的故事，小组之间进行讲故事比赛，看谁讲得多。
第 7 页8 这些东西哪里来 第三课时
学案
一、学习目标
1.知道“中国制造”遍布全球。
2.懂得必须加强自我创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。
二、知识构建
1.如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
2.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
三、知识训练
1.多选题
（1）下面属于“中国创造”的是（ ）
A.“嫦娥四号”探测器
B.“波音”飞机
C.“神舟十一号”飞船
（2）“中国创造”需要有（ ）
A.更强的创新能力
B.更多工业制造人员
C.更高的科技含量
2.判断题
（1）“中国创造”和“中国制造”一样都是中国人的产品，没什么区别。 （ ）
（2）现在，“中国创造”在世界上有了一席之地。 （ ）
（3）我们要满足于现在的“中国制造”，毕竟已经遍布全球了，我们要为它感到骄傲自豪。 （ ）
（4）中国高铁技术在世界名列前茅。 （ ）
3.简答题
从“中国制造”到“中国创造”，许多人付出了很多的努力。请你说一说你知道的“中国创造”的故事，分享给大家。
道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第三单元 8这些东西哪里来 学案
第 2 页
四、参考答案
1.（1）A C
（2）A C
2.（1）×
（2）√
（3）×
（4）√
3.略。道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第三单元 8这些东西哪里来 教案
8 这些东西哪里来
第一课时
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’” “它们带来的舒适与方便”和“从‘中国制造’到‘中国创造’”。
“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，激发创新精神。
“从‘中国制造’到‘中国创造’”板块设置的目的是让学生懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。
二、学情分析
工业品带来的舒适与便利，学生在日常生活中会有所体验，这是本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。
三、教学目标
1.了解工业生产与人们生活的密切关系。
2.从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊重工业劳动者。
四、重点难点
【教学重点】
了解生活中的工业产品以及它们的生产过程。
【教学难点】
从工业产品复杂的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊重他们的劳动成果。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：某种工业品（如衣服）的制作过程；赞扬劳动者的视频
学生准备：回忆自己家庭日常生活中使用的工业产品。
一、新课导入
1.话题激趣：小淘气因为跌入时空隧道，来到了原始时代，那时候的人们生活没有现在便利，而且也没有什么娱乐设施，他觉得无聊极了。说说可能会有哪些不便？
点拨：这里没有学校，也没有课本，无法学习新知识；没有空调，无法抵御酷暑的炎热；没有电灯，夜里只能早早地睡下，什么也干不了……
2.引入新课：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
引出课题：这些东西哪里来——物品身世“探秘”
二、了解工业产品
1.观察发现：观察教材第58页插图，图中有哪些工业产品？
发现：烹饪厨具、吊灯、冰箱、碗筷……
桌椅、电视、衣柜、空调、床、被子、枕头……
提问：回忆自己家庭日常生活中使用了哪些工业产品？你了解这些物品是怎么生产出来的吗？（从用、穿、吃、住四方面举例）
2.开展活动：我们生活中有许许多多的工业品，它们带着各自的身世故事来到我们的生活。
阅读教材第59页探访活动内容，说说玩具小熊的生产要经历哪些环节。选择一件自己喜欢的物品，开展对它的来历的探访活动吧。
3.思考探究：出示第一幅图，这是一个怎样的过程？有什么要求？
（1）样式设计
（2）用料挑选
（3）加工制作
（4）装饰成品
（5）检验包装
（6）运送售卖
点拨：每一只小熊的诞生都需要经过如此漫长而繁琐的加工过程，体现了工人劳动的艰辛。我们要尊重每一位辛勤付出劳动的人员，珍惜这些来之不易的工业品。
4.资料分享：你们还了解哪些工业品的制作过程？根据课前查找的资料，和同桌交流分享吧。
提示：注意说清楚每个环节的特点和要求。
5.范例展示：衣服的生产过程
（1）出设计稿。这部分由服装公司的设计师根据公司定位和季节的不同，绘制出相应的设计稿和结构示意图。
（2）制作工艺单。在技术部门收到设计师的设计稿后，要对服装进行分解绘图，并说明各部位的制作要求，让后面的工序能够正常操作。这部分大多数由专门的技术部完成或设计师自己制作。
（3）制作尺寸表确定版型。每件服装都有自己的尺寸表，它是控制服装版型和穿着舒适性、合体性的重要参数，是服装中不可或缺也是非常重要的数值。尺寸表一般由技术部或纸样师傅完成制作。
（4）服装打板（制版）。在获取以上三个资料后，由专门的有经验的纸样师傅进行解读，并利用软件进行服装制版，将立体的服装分解成平面的各种组合裁片，并将其进行排版操作。
（5）到工厂裁剪。完成了纸样之后，就进入了工厂制作阶段。第一个阶段就是裁剪，裁剪是利用排好版的纸样，将采购好的布料按照要求数量，在裁床上进行剪裁，以方便后面制作。
（6）车缝。拿到裁片后，车间相关管理人员就会将裁片分发给相应的缝纫工人进行制作，这就是将服装从图纸变为实际穿着服装的加工步骤了。
（7）成衣熨烫。服装熨烫在成衣制作后是必须的程序，它可以将服装的各部位进行定性和平整处理，让服装更加有型和美观。
（8）检验成衣。最后通过质检人员严格检验，一件漂亮的衣服就制作完成了。
6.畅所欲言：观看视频，说说你对劳动者的看法？
点拨：每一位坚守在自己岗位上的劳动者都值得我们去尊重。虽然他们可能并不瞩目，但他们依然在闪耀着。
7.课堂小结：
（1）我们经常使用的生活用品很多都是由工业生产提供的。
（2）工业品的生产过程是一个漫长、复杂和需要很多劳动者辛苦付出的过程，我们要尊重每一位劳动者。
三、随堂练习
一、判断题。
1. 我们生活中有很多物品都是由工业生产提供的。 （ ）
2. 工业给我们提供了面粉等食物原材料。（×）
3. 劳动者的辛勤付出可能不被瞩目，但值得我们去敬佩。（ ）
二、多选题。
1. 下列属于工业制造的是（ ABDF ）
A.电饭锅 B.菜刀 C.米饭
D.冰箱 E.蔬菜 F.卷笔刀
三、简答题。
请你简单说一说毛绒玩具的生产步骤。
样式设计→用料挑选→加工制作
→装饰成品→检验包装→运送售卖
四、板书设计
五、布置作业
1.交流：和父母说一说制作玩具熊的流程。
2.实践：查阅资料，仿照课本范例，给自己感兴趣的一个工业品画出生产流程图并配上文字说明。
第 7 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 四年级|下册)第三单元 8这些东西哪里来 学案
8 这些东西哪里来
课后作业
【夯实基础】
一、我知道。
1.我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多生活用品都是由_________提供的。
2.随着社会的进步和人们生活_______的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加______和_______的生活。
3.我们要感谢那些_______和______工业产品的人，他们使我们的生活更加舒适、方便。
4.“中国制造”固然使我们骄傲，但我们更需要“________”。
5.工业生产为我们提供了很多__________。
6.一个可爱的玩具小熊的生产需要经历以下几个过程：____________-挑选材料-___________-组合装饰-__________-出厂销售。
7.我们的生活离不开各种各样的___________。
【能力提升】
二、选择题。
1.一个玩具小熊经历的车间是（ ）
A.缝纫车间——包装车间——装饰车间
B.缝纫车间——装饰车间——包装车间
C.装试车间——缝纫车间——包装车间
2.我们在享受工业品给我们带来的方便和舒适的同时，不应该（ ）
A.自己的物品想扔就扔
B.感谢用劳动制造产品的人
C.尊重他人的劳动成果
3.下列工业产品给人们带来方便的是（ ）
A.洗衣机 B.空调
C.电视机 D.以上都是
4.中国高铁是世界上最先进的铁路技术，这是“中国创造”。以下属于“中国创造”的是（ ）
A.小礼品 B.观光车
C.“神州十一号”飞船 D.运动衫
5.工业产品的生产不断更新进步，目的是为人们提供（ ）的生活。
A.不劳而获 B.基本需求 C.舒适、方便
6.下列说法正确的是（ ）
A.发明、制造产品的人非常了不起，他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活
B.发明、制造产品也是一种职业，从业的人会获得报酬，我们没有必要感谢他们
C.我们还小，发明、创造等长大以后再做也不迟
三、判断题。
1.玩具的制造离不开农业。 （ ）
2.工业进步给人们带来了舒适和便利的生活。（ ）
3.工业是人类活动的基础，任何人都离不开工业。（ ）
4.现在“中国制造”已经不出名了。 （ ）
5.玩具的制造离不开工业。 （ ）
6.工业生产是机器加工生产的，所以浪费点没关系。（ ）
7.工业与我们的生活紧密相连，比农业重要。 （ ）
8.洗衣机、电视和雪糕都来自工业生产。（ ）
【综合运用】
请你说说工业产品给我们的生活带来了哪些方便？
五、请你用自己的话说一说毛绒玩具的生产步骤。
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六、简答题
说说家里有什么物品是来自工业生产的。
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【参考答案】
课后作业
一、1.工业生产
2.需求 舒适 方便
3.发明 制造
4.中国创造
5.生活必需品
6.设计样式 加工制作 严格检查
7.生活用品
二、选择题。
1.B
2.A
3.D
4.C
5.C
6.A
三、判断题。
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.×
四、示例：出行更方便；干活更省力；随意调节室内温度等等。
五、略。
六、冰箱、洗衣机、床等。
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