资源简介

《连接串联电路和并联电路》教学设计表
一、基本信息
学科（版本） 沪科版 章节 第十四章 第
课时 1 课时 年级 九年级
二、教学目标 1．知识与技能 认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 能连接简单的串、并联电路。 初步培养学生的电学实验操作技能。 初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。2．过程与方法 学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或 书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观 通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认 识科学技术对于人类生活、生产的影响。 使学生得到安全用电的初步教育。
三、学习者分析 九年级的学生对于生活中的事物充满了好奇心，尤其对于像简单用电器以及家庭电路这种生活中学生可以接触到的事物，更能增强学生的兴趣。在课前老师布置了预习任务，通过搜集信息使学生了解相关知识，在学习后能够熟练掌握基本电路连接方式，为后续学习打下良好基础。
四、教学重难点分析及解决措施 【重点】：能连接简单的串、并联电路。 【难点】：初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用及串并联电路的特点。 解决措施：为了落实课程目标中让学生积极主动的学习和全面的发展，这节课我将采用实验探究法、讲授法、多媒体展示和讨论法等教学方法，提高学生的实践和分析问题的能力。
五、教学设计
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 目 标
1．复习常见电路元件 1．练习电路元件符 1 ． 使学生进一步巩固电
激 符号的画法。 号的画法。 路元件符号的画法。
趣
引 2．出示一长串小彩灯，2．观察小彩灯的发 2 ． 通过观察小彩灯的发
入 并接通电源使它发光。
多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
激趣引入新课。
光情况。
3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4．讨论提问。
光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。
1．强调电学安全操作组 要领， 防止实验中可成 能出现的安全事故。串
1．牢记电学安全操作要领。
1．树立安全用电意识。
联 2．介绍常见实验器材。2．认识各种器材。 2．能认识常见的元件。
和
并 3．问题：你能否选用联 一些器材使一盏灯亮？ 电
路
4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后， 要求全体学生画出电路图。
3．学生上台件在黑板上画出电路， 连接电路使灯泡发光。
4．画电路图。
． 培养学生初步的电学实验的操作技能。
． 初步练习根据实物图画简单的电路图。
学生动手、动脑，5 ． 初步练习简单的电路
提问：如果给你两盏灯和一个电源， 你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？
利用多媒体进行分析、归纳。
相互讨论， 然后画出电路图， 再连接实物图。
设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
． 增强克服困难的信心和决心。
在学会连接串、并
联电路后， 引导学生
1．学生小组讨论、
相互交流， 汇报讨
1 ． 培养学生善于在观察
物理现象或物理学习过程
(
注：此模板
) (
可另附纸，
) (
教学案例和
) (
学论文的发表
) (
定基础。
) (
此表随参赛
) (
作品上传。
)
(
课后
延伸
课堂练习
课堂小结
奠
串并联应用
教
串联和并联
并联电路
为
串联电路
课题引入
六、教学流程图
通过搜集、展示，调动 学生积极性，提高学生 对科学的兴趣，培养学 生学以致用的科学精神 和持续发展的科学思维。
课后“请提问”
学生搜集相关串并联电路，并
尝试解释，下一节课展示。
引导学生思维可持续发展。
课后延伸
)

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