资源简介

第2课时用浮的材料造船
课型
制作探究课
课时
的学习中,学朱对船的载量、船体材料、构造、动力系统的演化有了初步
解,并在制作和测试独木舟的探索活动中发
木舟存在载童量小和稔定性差等缺点
对丘伻级学牛而言,在独木舟的基础上通过改变材料的结构提升船的载重量和稳定性,难
学情分析
不大。木节课的重点在于设计并制作一个竹筏(木排),让学生经历
程设计过程,意
到生产生活需求推动了造船技术的进步。并在设计改造竹筏(木排)的过积中,深化对部
认俎,积用技术和科学知识解决问题的方法经验
学概念目标
浮的材料叮以制
变材料的结构可以改变船的载和稔定性
☆牛产牛汇需求推动」造船技术的进步
科学探究目标
历设计与制作竹筏(木排)模
程
六根据设计日标,对制作的竹筏(木排)的性能进行測评,并不断改进结构,提高船的载重量
教学目标
利稳
过探究,认识到载币量和稳定性与艦的结构有关
科学态度目标
次能利用新的材料,完成设计和制作竹筏(木排)的任务,培养创新精神
科学、技术、社会与环境目标
☆感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化
实验发现浮的材料可以制作船
材料的结构可以改变船的载重量和稳
币点
教学重难点
定性
难点竹後的制作和测试
教师准备学牛实验材料一套、教学课件等
教学准备
叵米的竹竿(木条)数根、水槽、绳了(橡皮筋、毛根纽纽棒、细铁丝)、胶带
学生准备
码(重物)等
教学环节
师生活动指导与评
设计意图
课件展示独木舟图
咄木舟的载重情况。提问:在
竹课的探究活动屮,你发现独木舟有什么缺点
道过願独木舟的缺
学生讨论,梳理岀独木卅的缺点:载而量小、稳定性差
引导学生造船的材
疑问:对于独木舟存在的缺点我们可以从哪些方而进行和不同的船体结构对
聚焦
收进 (加大船休,增加底而积等
戟章量和
性的夢响
4.谈话:古人发现浮的材料可以造船,最早的独木舟就是人们利聚焦本课禄逦,激发学生
用可以漂浮的树下造出米的
的探究兴趣
摄问:除了用木头,还可以用哪些材料造船
教象
币生活动指导与评价
设计意图
活动一:设计并制作竹筏。
1用课件展小竹筏的图片,思考:竹筏是川什么材料造的
提出征务:用竹制作·个竹筏
组讨论,合作完成竹筏的设计方案
4.交流:小组小设计图,闸述设计炬山
1.前两个活动引
生
播放制作竹筏的视颞,学生观看
方案,选取材料
组依据设计图进行制作
作一测试”的步骤开展活
动二:测试竹筏的载重量
动,并尽受按照
谈话:各小组都基本按照设计图制作出了竹筏,那么我们的竹行制作,培养学生工程与
筏载重量如何 是否稳定 我们可以用钩码来测试一下。提
十的严谨
探索:你觉得可以怎样进行测试 实验时要注意什
用课件示实验注意事项、学生交流讨论,整理总结实验方
法:川钩码测试竹筏的载重量,并记录能装载多
3.学生分组
教师巡视指导
4.学生汇报测试结果:我们小组的竹筏最多能放置
交流评价自小组制作的竹筏的优缺点,进行反思
汲究的基础上
较竹筏与独木舟
学生将竹筏与独木舟
流:竹筏和独木舟的不同点
较.体会到技术的进
提问:竹筏还有哪些不足之处 我们可以怎样改进
步促进了船的发展
引导学生找出两艘船的
研过用课件展示“据梏木船和明代宝
图片,提问:观看这两种木
优点,捉供改进和优化竹
船,你有什么发现
展,激发
四、拓展结合木节踝的实验探究,课后继续改进自己的
学生的探究兴趣
用浮的材料造船
独木丹
竹筏
板书设计
载重量
载重量小
载重量大
稳定性
稳
【教学反思】
本节裸教学运用液术与工程的学习方式引导
制作竹筏,解决独人舟戟重登小和稳
的河题。但在測试這程中学生会发现,竹筏虽然在载重堇和
性上有所进步,但仍存在不能确保船者
或货物保持
重量依然不够大等不足
冲突的过中,给
供了新的研究方向:如何造
螋防水的小船,为下
用沅的材料造船奠定基础
实验材料的准备直接影响到探兇活动的实施效果。为了遜免竹筏因为水流入到竹节内部或木条
水而下沉,在本节深教学中,可以选用常觅的缃竹条,并尽可能保证竹条祖细长姬统一,凡竹条两端有节
五年级科学下·「K
109

展开更多......

收起↑