资源简介

第一单元生物与环境
第1课时种了发芽实验
实验探究课
课时
学作在四年级下学期已经们种风仙花的经验,对植物生长的基条件也
没有对种予发条件进行研究。哪些是种了发芽的必要条件,哪些是种子发券的非必
学情分析
要条件
数学小还亻在疑惑、五年级的学压已掌握了一定的动予操作技能,能进行观
察、讠录、简单实验等,并县有理性思维,能从科学的角度对闰题进行分析
科学概念目标
种子发芽需要·定的条件
科学探究目标
六能够使用对比实验的方法设计种∫发芽实验,研究种了发芽所需条件的过程
能够结
的实验计划开展实战研究观察并记录种子发芬状况的活动
教学目标
科学态度目标
攴现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣
文感受对比实验对变量控制的严格要求,发严谨的科学思
科学、技术、社会与环境目标
★意识到植物生长与坏境的关系
能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件
教学重难
难点经历设计种子发芽实验的过程.设对比实验中的条件
教帅准备教学课件
教学准备
土壤、2支淯管、一些水、实验记录单、多粒绿豆种子、培养皿(玻璃皿)、纸巾、标
学生准备
签纸
币生活动指导与评价
设计意图
1.用课件展示风仙花、花生、向口葵图片,提问:这些物的生命
是从什么开始的 (预设:种子
植物的新生命是从种发芽开始的、提问:植物的种」在对于种子发芽
征何条件下都能发芽吗 你觉得种子发芽需耍哪些条件呢 个学生有不同的生活经
提示:阳光
验,他们对种子发芽条件
学讨论交流,教师摘要板书。要求学小根据活经验进行举的
聚焦
刘的同时说出理
从种子发芽具体到绿豆
4.川课件展示·颗绿豆种子,进步刂导学小崽考:这是颗完种子发芽更有针对性
好的绿豆种予,如果要让它发芽,刚才大家说的条件是不是都
l导学生
安呢 哪些是绿豆种子发芽的必要条
激发学生用实验泩
学生思考发
6.大诼的意不·样.石来我们要通过实验来验证自己的
板书课题:种子发苏实验
五年级科学下
币生活动指导与评价
设计意图
土壤”条件为例,设计对比实
土壤”条件为范例,讨论:绿豆种∫必须在土壤里才能
发牙吗 称们计划怎样做实验 (小组讨论实验计划
学生根据牛活经验预测实验
并说说理山
提问:怎么做才能计这个实验更加公平
生笫
对比
4.追问:除了上爍以外.共他条件怎么设置
学生逐步
讲解:实验中只改变选择的邶个条件,同时保证其他条件不
完善,并在对比实验设计
探索
样的实验方法叫作对比实验
中兼顾公平性和严谨性
导学生列出柑同的实验条件、不同的实验条件
养学生在实际操作中
提问:实验屮要各放多少粒绿种子才合适
解决新问题的能
讲解:绿以种子数量多·点可以让实验更准确。在科学实验
,这种做法是为了避免买验的偶然性
用课件展示教材第2--3页的实验计划和方法,学生进行实验
10.提学生每大姚察并记录种了的变化
实验中,我们为什么要设置两组进行对比 为什么发在每
玻腐Ⅲ中放3粒种
计对比买验过程,提高
研讨2.种子发牙是否需要水分、阳光
宜的温度 我们可以怎样
学生在计划设计中举
制订实验计划
反三的能力
在实验中,我们观察到的什么现象能验证我们的猜测
布皆学牛课后根据实验计划进行探究,观察并记录绿豆种子的鼓励学生用多种方式进
拓展生长情况,蔹励学牛拍摄绿豆种子变化的照片或用图文纬合的行记录,培养良好的科
方式进行记录,尝试撰与观察H
种子发芽实验
对比实验
板书设计
猜测种了发芽需要:阳光、空气、土壤、水分、温度
号组:有土壤
组:尢土壤
【作业设计】
L.〔州·选择)小明周在冢进行种子发牙的实验,他在两个花盆中分别种了10颗绿豆,浇一定量的水
盆用透明杯子盖住,一盆用黑色杯子盖住,一起放在阳
明想研究(A)对种子发芽的影响
光照
水分
C.温度
【教学反思】
生第一次制订对比实验计划
在豌漏。囚此,在教学中采門由到放,让学生先小组讨沦设
计,再以全班研讨的形式将对比实验中選到的难点问题进行逐一解决,从而达成共识,完善
中,敏师要引导学生结合实际情况改进计划,而不是生搬硬套,培乔学生设计对比实的严谨性和科
学性
教象

展开更多......

收起↑