资源简介

第二课　青春的心弦
第一框　男生女生
教学目标
情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待性别差异。
能力目标：能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取长补短。
知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；理解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义。
教学重难点
教学重点：男生女生各自的性别特征。
教学难点：男生女生的优势互补。
教学过程
一、创设情境　导入新课
多媒体播放歌曲：
童年
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
……
想一想：这首歌曲让你想到了什么？
提示：朝气、热情、对未来的渴望、童年趣事等。
教师讲述：每次听到这首歌曲，我们心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、师生互动　探究新知
探究一　他和她
1．组织学生阅读教材P14“运用你的经验”。
思考：(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
(2)现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
学生自由回答。
2．多媒体出示图片：
思考：怎样区分图上男孩和女孩的性别？
学生自由讨论后回答。
教师引导学生进一步讨论：男生与女生的性别差异有哪些？
提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
教师讲述：男生女生的生理特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3．引导学生阅读教材P15～16“探究与分享”。
思考：(1)想一想：你拥有以下哪些特征？
提示：①男生：强壮、大胆、喜欢数学和科学、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神、自信。②女生：感性、体贴、善于理解体谅他人、温文尔雅、温柔、心思细密、敏感、喜欢文艺、依赖。(通常来说)
(2)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
提示：我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于这些说法，我同意最后一种，“这是私人的事情，应该尊重”。
教师总结：①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
探究二　 优势互补
1．教师引导：现在就给大家机会，让大家自卖自夸。男生说男生的优势，女生说女生的优势。
学生分别说自己的性别优势。
提示：男生的优势：粗犷豪放、思维敏捷、擅长抽象记忆、逻辑思维等。
女生的优势：温柔细腻、刻苦专心、擅长形象记忆、情感记忆等。
教师归纳：我们看到，不论男生还是女生，都各有各的优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。
2．组织课堂活动：(设置情境)新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
思考：如果让你来安排这些任务，你会让男生女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
提示：男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、擦玻璃、搬课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。
女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶、扫地。理由：女生细心、爱干净等。
男女合作的任务：拖地。
学生进一步讨论：如何正确认识男生女生的性别优势？
提示：男生女生拥有各自的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
3．引导学生阅读教材P17“探究与分享”。
思考：(1)你如何看待上述观点？
提示：这种观点是正确的，男生女生拥有各自的性别优势。
(2)在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？
提示：①女生可以帮助男生：在遇到挫折时，女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼；女生心思细密，可以帮助男生改掉丢三落四的毛病；女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力；女生的性格温柔，能够帮助男生调节消极的情绪；等等。②男生可以帮助女生：男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知；男生的幽默和善能够使女生心情愉悦；男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿；等等。
教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
板书设计
教学反思
根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心，从而学习知识，培养能力。课题比较敏感，涉及男生女生之间的关系。但是课堂中，学生对认识异性之间的差异和优势还有些不足，在后面要加强对学生的思想引导工作。

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