资源简介

4.1《电流》教学设计
一、教学目标
1、知道电流的单位及单位换算
2、使学生知道电流表的用途和符号
3、记住并理解电流表的使用规则
二、教学重点、难点
教学重点：电流表的使用
教学难点：电流概念的建立、电流表的使用方法
三、教学用具：
电流表、电池、开关、灯泡、导线、小风扇、小电铃、纸板、记号笔
四、教学设计：
（一）情景导入
教师展示一盏坏了的台灯，经过老师改换开关后能调节灯泡的亮度，然后提问为什么原来灯不亮，后来换开关后有亮，调节开关灯更亮了，说明什么问题，引入新课。
学生观看演示，思考并进行回答。
（二）进行新课
一、认识电流
1.回顾知识：电流是怎样形成的？物理学中电流的方向是如何规定的？
学生思考并进行回答。
2.通过课件展示水流大小不同的动画以及电荷在导体中移动快慢不同的动画从而引出电流的定义。
电流：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用符号I表示。
定义式 I=Q∕t Q的单位: 库仑 符号C
t的单位: 秒 符号s
电流用I表示 单位安培，符号A
（提醒：电流是物理量用I表示，单位是安培用A表示。）
学生识记公式和符号
3.电流的单位安培是个比较大的单位，所以我们常用的单位有毫安（mA）、微安（μA）都比安培小。
1A=1000mA 1mA=1000μA
学生阅读课件上的一些常见电流值并找出最大值和最小值
将其中荧光灯和电子手表的电流换算成以安培为单位
练习：150mA= A 1.5μA= A
二、测量电流
出示一个实验室常用的小灯泡并想知道通过灯泡的电流为多大从而引出电流的测量。
1. 电流的测量——电流表，符号，电流表是比较精密的仪器，要注意正确使用以免损坏。请同学们认真阅读电流表说明书，对照桌面上的电流表，熟悉电流表的使用方法。
学生：看课本，对照实物，了解电流表的用途，规格，结构及原理，使用和保养。
2．读电流表：
（1）教师：介绍电流表的符号和外观，主要介绍表盘和接线柱。
学生：观看电流表实物，认识电流表的接线柱和量程及分度值：0～3 A 0.1A和0～0.6 A 0.01A。
（1）教师：展示指针位置不同的电流表读数，让学生练习读数。
3. 接电流表：
学生：看教材内容，总结注意事项：
1）使用前“调零”
2）必须串联在被测电路中。
3）让电流“+”入“-”出，不能直接接在电源两极上。
4）试触大量程。
5）不能超过测量范围
4.动手做：实验探究 测量通过灯泡的电流
按照书中实物图画出电路图再连接电路测出通过小灯泡的电流。
学生：在纸板上画出电路图后根据电路图连接电路并测出通过小灯泡的电流，读出电流表的示数。
5.巩固实验：实验探究 测量通过小风扇或小电铃的电流
在纸板上画出电路图再连接电路测出通过的小风扇或小电铃电流。
学生：在纸板上画出电路图后根据电路图连接电路并测出通过小风扇或小电铃的电流，读出电流表的示数。
（三）课堂小结
1.电流的定义：
2.电流的测量：
1）电流表的读数
2）电流表的使用

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