资源简介

《小挂饰》教学方案
教材解析
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。
教学目标
1．通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
2．较熟练安全地使用工具并对各种材料进行简单的串联和装饰。
3．引导学生去发现生活中的美，学会用双手去创造美好的生活。
教学重点
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1～2串挂饰。
教学难点
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
课前准备
教师准备：课件，收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。
学生准备：彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
教学过程
一、导入新课
教师：展示原始部落的人们日常生活或节日庆典时的图片，请学生注意观察这些人身上有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
学生：欣赏图片，观察原始部落中的人们在装饰方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
【设计意图】以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
二、讲授新课
1．认识材料：
（1）教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
【设计意图】在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
教师：引导学生看自己身上的项链，并展示到课件里，请学生观察这串手链使用了哪些材料。
组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人产生什么样的感受？穿在一起又怎么样？
学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
【设计意图】实例分析，让学生了解各种材料在设计制作中应怎样搭配、组合。
尝试摆放
教师：请各组的学生一起拿出材料，试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
学生：学生尝试将各种材料摆放，组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
学生展示作品，介绍自己的经验感受。教师对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：
（1）将有联系的物品串在一起会更好看。
（2）有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。
【设计意图】初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价，了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
三、作品欣赏
教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格。
【设计意图】通过欣赏拓展视野和思路，帮助学生了解挂饰，逐步培养具有自己个性的审美风格。
学生实践
1．组织讨论：
打算制作什么挂饰？
需要用上哪些材料？
组内如何分工？
学生讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
【设计意图】初步构思，培养做事前先计划的习惯。
2．实践制作
组内合作完成1～2件挂饰作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
【设计意图】培养学生的实践探索能力和学习能力。
五、展示评价
教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及是如何解决问题的。
学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。
【设计意图】通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
六、小结拓展
教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们都应细心地观察，了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美好的生活。
学生：谈今天学习的感受，认为以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。
【设计意图】通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。

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