资源简介

九年级上册7.1《促进民族团结》教学设计
《促进民族团结》教学设计
教材分析
《促进民族团结》是九年级道德与法治上册第四单元第七课第一框的内容，共分两目完成教学。第一目介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”。第二目通过事实描述、原因分析，阐述民族地区经济社会文化建设取得重大成就、人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点落在“维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务”。本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础 。
学情分析
九年级的学生，通过之前的学习，已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。
教学目标
情感、态度和价值观目标
增强爱国之情，树立中华民族共同体意识；懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任；懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，各族人民团结友爱、和睦相处。
能力目标
提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力；增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。
知识目标
知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点；明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望；理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则；知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。
教学重难点
教学重点：处理民族关系的原则
教学难点：铸牢中华民族共同体意识
教学方法
自主学习、案例分析、合作探究
教学过程
1
导入
播放《中华一家亲》导入课题。
学生认真地听、看、唱，思考回答：你从歌曲中获得了什么信息？
【设计意图】：以学生喜闻乐见的歌曲、视频导入，直切主题，鼓励学生学唱，很快吸引学生的注意力，达到激趣的目的，使学生在思想上对我国是团结统一的多民族国家的国情有了认同。
2
新授
目标导学一：民族大家庭
活动一：游戏——猜猜看
花衣银装，吊脚楼房。
泼水龙舟，孔雀屏靓。
敖包相会，长调牧羊。
布达拉宫，金碧辉煌。
……
问题：请同学们根据描述，猜猜分别是我国的哪些民族？
学生回答：苗族、傣族、蒙古族、藏族。
教师归纳：通过游戏我们发现，在我国，每个少数民族都有自己的特色文化，而每个民族优秀的传统文化又为中华文化增添了魅力，每个民族都是中华民族不可或缺的一部分。我国自古以来就是一个统一的多民族国家。
【设计意图】在游戏中，激发学生学习兴趣，并让学生感受到不仅我国自古以来就是一个统一的多民族国家，而且中华民族无论是政治、经济、文化的发展都离不开少数民族，从而增强各民族儿女的凝聚力和认同感。
教师出示中华民族分布图，学生结合所学知识回答我国民族分布特点，对民族分布的新特点教师适时做补充说明。
活动二：了解民族
请我们身边的少数民族同学向全班同学介绍下列情况：（邀请本班一位回族学生做简短介绍）
◆你会说本民族的语言吗？你们民族有什么与众不同的风俗习惯？
◆你们周围生活着哪些民族，与其他民族关系怎样？
其他同学思考：我国各民族在日常相处中形成了怎样的民族关系？
学生回答：我国逐步形成平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
教师追问：这一民族关系形成的根源是什么？（启发学生思考）
教师归纳：新中国建立后，我国铲除了民族歧视、民族压迫的阶级根源，建立了人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，各少数民族人民当然也是国家的主人。
1. 我国逐步形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。（板书）
教师追问：为了确保少数民族人民真正当家作主，我国实行什么民族政策？
学生回答：民族区域自治制度。
教师强调；民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。
【设计意图】通过学生身边少数同学的介绍，生动、直接地让学生感受我国现在的新型民族关系，通过追问这一民族关系形成的根源，引发学生思考，加深学生对教材前后知识之间的融会贯通，教师再次强调我国的根本制度是社会主义制度，保证少数民族人民当家作主的基本政治制度是民族区域自治制度。
活动三：自主学习
学生阅读教材P91-92，查找完成问题：
1.国家处理民族关系的原则是什么？
2.什么是民族平等、团结、共同繁荣的原则
学生回答：处理民族关系的基本原则：坚持民族平等、团结、共同繁荣原则（教师板书）
活动四：案例分析
学生畅所欲言：列举民族平等、民族团结、各民族共同体繁荣的典型事例。（从政治、经济、文化等方面）
教师可补充相关事例进行说明，帮助学生理解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
教师归纳：
①民族平等是指在我国，各民族不论人口多少、发展程度上高低，都是社会主义大家庭中平等的一员，中华人民共和国各民族一律平等，绝无高低优劣之分。
②民族团结：在民族平等的基础上，我国各民族人民和睦相处，友好往来，互相合作。
“各族干部群众都要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结、像珍视自己的生命一样珍视民族团结。” ——习近平
③各民族共同繁荣，也就是各民族要共同富裕，没有各少数民族的小康，也就没有全面小康，这是社会主义本质的要求。
【设计意图】通过小组讨论与分享，同学们会对三个原则的内涵有更深的理解，同时在讨论过程中发现三原则是紧密联系、不可分割的。其中“民族团结原则”采用正反对比的方式理解，各民族人民珍惜民族团结、互帮互助，也有极少数破坏民族团结的势力，结合习主席对民族团结论述，升华学生的情感，达到情感态度价值观教育的目的。
目标导学二：家和万事兴
过渡：下面就让我们离少数民族更近一步，以西藏为例，走近少数民族、走近西藏。
活动五：【时政链接】走近少数民族
2021年8月19日在西藏布达拉宫广场庆祝西藏自治区成立70周年。西藏在新中国成立前是什么样子的呢？
再看新西藏的发展：播放视频《70年砥砺奋进，西藏发生翻天覆地大变化》
思考：
（1）西藏发生翻天覆地巨变的原因是什么？（从不同角度分析）
学生分小组互助思考，整理答案后由小组代表进行班内交流。教师注意答题方法的引导及前后知识的联系。
师生归纳：西藏的巨变，感谢党的领导和政府政策的大力扶持，当然也离不开各民族的艰苦奋斗，得益于民族区域自治制度的落实，一系列政策的贯彻落实：坚持以经济建设为中心、贯彻新发展理念、经济发展与环境保护协调发展……
（2）结合视频和教材P94-95回答：为了加快民族地区发展国家采取了哪些措施？
学生代表回答，教师结合图片做适当的补充说明。
师生归纳：
经济方面：党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展。推动西部大开发战略，实施兴边富农行动，通过输入技术、管理人才等方式，增强民族地区自我发展能力。
民生方面：国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，初步建立基本医疗保障制度，从而促进民族关系更加融洽。
文化方面：国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流，使少数民族文化获得前所未有的发展。
（3）结合教材P92-93思考回答：为什么国家给予民族地区这么多帮助和支援呢？（加快民族地区发展的重要性）
学生回答后教师小结：
a.加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。
俗话说：“家和万事兴”，习主席强调民族问题是中华民族发展的生命线，一定要解决好民族地区的发展问题。
b. 加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。
【设计意图】：选用西藏七十年翻天覆地大变化的事例，一是因为材料新，且与时政热点有关；二是因为视频内容丰富，介绍西藏70年发展成就，体现许多党和国家对西藏的扶持政策，引发学生思考了解一些国家的具体政策；三是因为视频资料能迅速调动学生的兴奋感，使学生快速进入情境。
情感提升：
青少年可以为促进民族团结做些什么？
学生回答：学习上帮助，生活上相互了解、尊重；邀请新疆班同学到自己家里做客……
教师归纳：与少数民族同学相处，首先我们要相互了解、相互尊重，珍惜这样的民族关系，这既是我们应有的态度，更是每个公民应尽的责任和义务，当然与少数民族同学的相处最终是落实在行动中的，从小事做起，从现在做起，从自我做起。
并出示要点提示：
（1）珍惜、巩固、发展新型民族关系，树立民族团结意识。
（2）自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。
（3）积极宣传党的民族政策。
（4）尊重少数民族的语言文字、生活习惯、宗教信仰。
（5）勇于同破坏民族团结的行为做斗争。
【设计意图】此处设计强化了学生在实际生活中从身边做起，从小事做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱、和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命，最终到达知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。
3
课堂小结
引导学生从知情意行几方面总结分享收获。
4
课堂巩固
我国解决民族问题有“两把钥匙”，一把是精神层面的尊重差异，一把是物质层面的缩小差距。这两把钥匙，是是铸牢中华民族共同体意识、促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起的重要支撑和关键内容。回答 1-2题
1.下列体现尊重民族差异的是（ ）
①庆祝第三个中国农民丰收节
②举办全国少数民族传统体育运动会
③国家成立少数民族古籍出版研究机构
④刘三姐歌谣入选国家级非物质文化遗产名录
A. ①②③ B. ①②④
C . ①③④ D. ②③④
2. 为加快民族地区发展,逐步缩小发展差距,一项项改革惠及民族地区，一批批干部专家帮扶民族地区，一笔笔扶贫资金注入民族地区......我们从中认识到( )
①各族人民手足相亲、守望相助 ②各族人民团结一致、共同奋斗
③各民族共同发展、共同繁荣 ④各民族同步发展、同步富裕
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
5
课后作业
调查身边有关民族团结互助的感人故事，学习宣传其事迹，努力在生活中为促进民族团结贡献一份力量。
6
教师寄语
结合习主席在参加内蒙古代表团审议时的讲话。对同学们提出倡议：
维护民族团结
我能行
爱党爱国爱社会主义
我能行
新时代宠儿 齐心筑梦
我能行
愿以吾辈之青春
共灌民族团结之花
设计意图：再次情感升华，把课堂推向高潮，凝聚民族共同体意识，增强对党和国家的认同，以及责任感与使命感。
7
板书设计
8
教学反思
本节课是基于问题引领目标导学的教学模式而设计，教学中通过歌曲导入、游戏、联系生活、时政链接等形式创设情境，设置问题，每一个教学问题由易到难有梯度的设置，学生通过自主学习、同伴互动以及小组合作探究的学习形式来突破重难点，整节课思路清晰，体现整体教材观，做到了前后知识的衔接，教学中注意答题能力的培养，体现学科素养，根植爱党爱国情怀，较好的完成了教学目标。
不足：对各环节时间的安排以及时政材料的选择上可再推敲。
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