资源简介

氧气
【教学目标】
1．初步学会制取氧气的方法。
2．认识氧气的化学性质。
3．学习探究气体性质的方法。
【教学重难点】
氧气的化学性质及制法。
【教学过程】
探究目标：1．探究最适合实验室制取氧气的方法。
2．明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置。
提出问题：1．如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？
2．如何收集一瓶氧气？
3．如何检验一瓶氧气已收集满？
收集资料：1．回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。
2．自然界中氧气的主要来源。
情境创设：下列谜语是什么物质呢？
无影无形摸不着，火焰见它跳得高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？
设计实验并进行验证：
步骤和方法 现象 分析和结论
取A、B、C三支试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。1．将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。2．在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。3．在C试管中加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。 是否明显有气泡产生？速度快还是慢？ 比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是哪种？依据是什么？
探究课题：氧气的性质
探究目标：1．探究氧气的物理性质。
2．探究氧气的化学性质。
提出问题：1．充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
2．水中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？
3．如何证明一瓶气体是氧气？
收集资料：1．抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有_______性质。
2．家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具有_______性质。
做出假设：氧气是一种化学性质_______的气体。
设计实验并进行验证：
步骤和方法 现象 分析和结论
氧气的物理性质收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条，观察现象。过5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。 氧气是____色____味气体。一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是_______，过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是_______。 根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质______。
氧气的化学性质（1）用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧；然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中；等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。（2）把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象。（3）点燃一根蜡烛，观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。 木炭是____色___体。木炭在空气中燃烧的现象_______。木炭在氧气中燃烧，发出________用手摸瓶壁_______。振荡后，澄清的石灰水____________。铁丝是____色____体。铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是___________。铁丝在氧气中__燃烧，___________，光亮的铁丝变成___________。蜡烛在空气中燃烧的现象__________。蜡烛在氧气中燃烧，发出________，集气瓶内壁有_______。 证明木炭在氧气中燃烧生成了______。写出反应的文字表达式_______。木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？证明铁丝能在氧气里________，放出________，生成的是________。写出反应的文字表达式________。铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？写出反应的文字表达式________。你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？
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