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课件25张PPT。青岛市初中物理五层次复习课教学模式体系仅靠一种（个）教学模式不能完成一节课的设计如同：仅仅靠一种工具不能做成一件家具锯、刨、锤……不同工具工具箱各种不同层次、作用模式模式体系制作家具设计教学青岛市初中物理五层次复习课教学模式体系2.五环节模式3.小循环多反馈模式4.各环节操作模式5.透镜式模式课堂分为整分合补测五环节青岛市初中物理复习课教学模式体系（从大到小5个层次、步骤）1.课前-课堂模式分为课前、课堂两部分“分”环节变成几个小循环选择整合补测环节模式全过程变成系列小问题串选择各小循环复习模式运用上述方法完整设计一节复习课《物态变化》一章新课结束后复习课课前课堂课堂45分钟复习过程温度及测量第一步：用“课前-课堂模式”将过程分为两部分发提纲让学生记忆概念这样，整个复习过程形成。下一步规划课堂45分过程。六种物态概念、举例检测课前概念，订正整小结，比较，完整树，浓缩:几个概念、方法、表格、图像、易错点……合重示目标，生找疑点，师生解决疑点补本节检测，订正测第二步：用“整-分-合-补-测模式”规划课堂全过程分别复习4个分支分支1：温度及测量分支2：熔化和凝固分分支3：汽化和液化这样，这节课整体结构形成。下一步规划“分”环节。划四分支：温度，固液，气液，固气。出目标分支4：升华和凝华复习分支1：温度及测量反馈练习1：温度及测量第1小循环复习分支2：熔化和凝固反馈练习2：熔化和凝固第2小循环复习分支3：汽化和液化反馈练习3：汽化和液化第3小循环第三步：用“小循环多反馈模式”规划“分”环节反馈结构“分”反馈结构规划好。下一步规划其他环节和各小循环。复习分支3：升华和凝华反馈练习3：升华和凝华第4小循环“整”环节“分”环节中各小循环“补”环节第四步：选“各环节操作模式”规划各环节、循环操作下面分别展开看看各环节、循环的操作步骤。“合”环节分支-目标模式“测”环节温度及测量熔化与凝固汽化和液化升华和凝华结构-要点复习模式结构-范例复习模式结构-重点-分解复习模式结构-要点复习模式网络-浓缩模式个别-全班模式独立-反思模式问题出示复习课题检测检测课前布置的概念矫正对检测情况订正、矫正分支根据本章内容，划分为四分支：温度、熔凝、汽液、升凝1.用“分支-目标模式”规划“整”环节目标出示四分支具体复习目标“分”环节中各小循环2.选合适“复习模式”规划四个小循环分支复习下面分别展开看看各循环内部的操作步骤。温度及测量熔化与凝固汽化和液化升华和凝华结构-要点复习模式结构-范例复习模式结构-重点-分解复习模式结构-要点复习模式问题现在要复习温度及测量问题结构建立本分支知识树（图）要点在树中点出要点：摄氏度规定、温度计注意事项练习出示温度单位规定判断、测温度实验题，学生定时练习（1）用“结构-要点复习模式”规划分支一矫正订正答案。发现某点疑点多（如测温度方法），则平行矫正问题现在要复习熔化和凝固问题结构用分类（晶、非）、逆向（熔、凝）、比较等法，建立本分支知识树要点树中点要点：熔点、熔化条件、图像意义，引入重点——用规律解释现象练习出示黑龙江北部测温例题解答过程（2）用“结构-范例复习模式”规划分支二矫正通过例题强化熔点（凝固点）、熔化条件，提炼问答题方法范例方法1.熔化实验题，2.熔凝规律解释问答题订正答案，准备平行题目矫正问题现在要复习汽化和液化问题结构建立本分支知识树，强调注意点、易错点重点树中点重点：水沸腾实验、蒸发因素。下面分解为这两个问题“范例-方法-练习”范法2出示水沸腾实验报告，提炼方法要点（3）用“结构-重点-分解复习模式”规划分支三矫正2出示水沸腾实验题，定时训练订正矫正范法1练矫1出示蒸发因素解释题，提炼方法注意点解释晾衣服等问题，订正矫正问题现在要复习升华和凝华问题结构建立本分支知识树包括定义、吸放热、实例要点在树中点出要点：定义中“直接”练习出示：1.概念判断题，2.挑选实例题。学生定时练习（4）用“结构-要点复习模式”规划分支四矫正订正答案、矫正问题下面小结本课内容纵向将四个分支树合成完整树横向找树中各分支联点，如6种变化比较、三环图、自然现象……网络横纵合成网，在网中重新点目标3.用“网络-浓缩模式”规划“合”环节浓缩本章浓缩为：4方法（转、比、分、逆）、2表格、5图像……问题让学生自查未解决问题留白给学生一点自己时间个别教师巡视并解决个别问题，如:温度计使用易错点全班巡视发现共性问题，一起解决（如:图像问题刚接触，联想法）4.用“个别-全班模式”规划“补”环节矫正出示共性问题平行题目矫正，巩固补漏（如:图像中各点段意义）问题出题：1.判断物态概念现象，2.熔化实验题，3.蒸发快慢解释题独立规定时间，学生独立答卷订正利用多媒体，出示正确答案批改学生对照答案，自己批改5.用“独立-反思模式”规划“测”环节反思学生把自己错误整理、记录好第五步：用“透镜式模式”规划“小问题串”教学教师的作用学生的思维教学过程（透镜作用）（创造性思维）发散——会聚——发散——会聚……问题串教学模式实施透镜式模式问题串教学模式小问题1小问题2 小问题3…复习—矫正发散—会聚复习—矫正复习—矫正…发散—会聚发散—会聚…凹透镜—凸透镜凹透镜—凸透镜凹透镜—凸透镜…现在，用这种模式规划整节课的“小问题串”用“透镜式模式”规划的本节课全部问题串分支一练习分支二练习检测、订正课前分支一树要点分支二树要点熔化问答范例划分支出目标 这样，通过17个小问题，每一个小问题都是思维从发散到会聚的过程，从而将本节完整规划好。分支三树要点水沸腾实验题范例问答题练习分之三问答范例沸腾实验题练习分支四树要点分支四练习课堂补漏（包含了前面三个层次的规划）本课小结本节检测剩下的问题就是将具体做法、题目填上即可。整分合补测《物态变化》复习课建构过程图小循环1结构-要点模式小问题1小问题2小问题17 问题检验矫正分支-目标模式17个小问题串教学过程分支网络-浓缩模式小问题16 小问题15 ……………小循环多反馈模式课前课堂模式目标小循环2结构-范例模式小循环3结构-重点-分解模式小循环4结构-要点模式个别-全班模式独立-反思模式自习概念透镜式教学模式四（五）层次考试讲评课教学模式体系（四）五层次考试讲评课课教学模式体系2.五环节模式3.小循环多反馈模式4.习题解决模式5.透镜式模式课堂分为整分合补测五环节青岛市初中物理考试讲评课教学模式体系（从大到小4-5个层次、步骤）1.课前-课堂模式分为课前、课堂两部分“分”环节变成几个小循环全过程变成系列小问题串选择各小循环习题解决模式整分合补测考试讲评课的建构过程图小循环1要点-对应模式小问题1小问题n 小问题串教学过程小问题m 小问题h ……………小循环多反馈模式课前课堂模式小循环2小循环3小循环4有针对自习部分内容透镜式教学模式发试卷看分数分布，心中有数。把失分点归纳为几个主要问题练习矫正缺点-列举模式练习矫正范例-方法模式练习矫正溯因-矫正模式练习矫正小结，总结方法、易错、关键点时间长些，个别、次要问题答疑检测主要问题、部分次要问题问题1问题2问题3问题4谢谢大家

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