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课件14张PPT。开放与交流猜一猜马可·波罗提示一 他是世界著名的旅行家提示二 1254年生于意大利威尼斯一个商人家庭他是谁？提示三 17岁时跟随父亲、叔父远行，在中国游历了17年，回国后他的朋友根据他的讲述，写成了一部著名的游记。 1271年，马可?波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波斯沿古老的丝绸之路东行，历时四年到达元帝国。结合地图，说一说马可?波罗如何来到中国。 马可·波罗到中国后看到了什么？马克.波罗眼中的元朝：
（1）元朝统一全国后的疆域是：北到蒙古、西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆东部，东北至外兴安岭、鄂霍次克海，总面积约1200万平方千米。
（2）陆路交通方面，全国各地设有驿站1500多处，其中包括少数水站。与驿站相辅而行的有急递铺，每10里、15里或20里设一急递铺，其任务主要是传送朝廷、郡县的文书。
（3）全国设11个行省，大都设中书省，西藏设宣政院。小组合作：
问：从马可·波罗提供的资料中我们看到元朝的
________。请说出你们组的理由。 在留居中国的17年间，马可?波罗多次奉元世祖忽必烈之命出使各地，并在扬州做官三年。　　身为外国人的马可?波罗在元朝做官体现了当时中国怎么样的政策?谈一谈扬州瘦西湖为官扬州泉州请你做导游 假如你是元朝泉州人，现在马可波罗来到泉州，邀请你当导游，向他介绍一下你们元朝的泉州。你可能会从哪几个方面加以介绍？陶瓷之路泉州海上丝绸之路陶瓷之路成为宋元时期
对外开放与交流的重要渠道China 假如欧洲人都相信《马可.波罗行记》中所记载的内容，你猜会有什么情况发生？。 大大激发了欧洲人到东方寻金的热情，促使他们不惜冒生命危险，探寻通往东方黄金之国的航路。 宋元时期的开放与交流对当时的中国和世界产生了哪些影响？对今天中国的改革开放有什么借鉴意义？
宋元时期的开放与交流，促使了世界经济文化的发展，促使了世界人民更加紧密地联系走在一起。无论是过去，现在还是未来，只有在交流中才能够更好地发展┅┅ 结束语历史已成为昨天，但因为有了昨天，我们才迎来了朝气蓬勃的今天。今天的我们，只有沿着祖先的足迹，积极进取，才能去创造新的历史。走过辉煌的昨天，走过崭新的今天，相信我们的祖国一定会坚定地走向灿烂的明天。谢谢大家!开放与交流
一、课程标准
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、教学目标
1、知识与能力：通过分析宋元时期中外经济文化交流的繁盛，理解开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义，列举文化传播的一些途径，了解历史上同区域之间文化交流的结果。培养学生的信息收集能力、语言表达能力、思维能力、合作探究的能力，并能进行开放性的综合评价。
2、过程与方法：通过“影片欣赏” “小组合作”“鉴古评今”等活动形式，分析宋元时期中外经济文化交流的繁盛，理解开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义。
3、情感、态度与价值观：培养学生阅读文字和图片，积极参加课堂讨论，描述和体验当时人们的社会生活，领悟相关的历史观点和价值情感，能从具体史实和案例中提炼出宋元时期的时代特色，通过对开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。
三、教学重、难点
教学重点：元朝时开放与交流的表现。
教学难点：元朝时开放与交流的原因。
四、教学设计：
猜一猜 他是谁？
他是世界著名的旅行家，1254年生于意大利威尼斯一个商人家庭，17岁时跟随父亲、叔父远行，在中国游历了17年，回国后他的朋友根据他的讲述，写成了著名的《马可· 波罗行记》。
生：马可·波罗
师结：马可·波罗是意大利威尼斯商人，著名旅行家，13世纪来到中国。
出示丝绸之路图，请学生结合地图，说一说马可·波罗来到中国的路线。提示：路线应为“从哪里出发经过哪里到达哪里。”（学生讲述路线：1271年,马可?波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波斯沿古老的丝绸之路东行，历时四年到达元帝国。）
师：这就是丝绸之路，它是东西方经济文化交流的重要通道。
出示视频与问题，问：马可·波罗到达大都后看到了什么？从中感受到元帝国是怎样一个王朝？请同学们带着问题看视频，等一下交流彼此的收获。
提示：为了节约时间，提高效率，如果前面的同学所回答的与你相同，且你有新的补充，请你以下面的方式来回答：“我同意以上同学的说法，此外，我还认为………”
板书：（生：-------元朝是个开放与交流、繁荣的朝代）
提示：这里有句话：凡世界上……
生：凡世界上最希奇珍贵的东西都能在大都城找到。师：元朝时的中国是个繁荣的朝代，元朝的国门是向世界开放的。
马克波罗在大都了解到这样一些情况：
（资料一：）幻灯片：元朝疆域图（扫描、标出东西南北的位置）
元朝统一全国后的疆域是：北到蒙古、西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆东部，东北至外兴安岭、鄂霍次克海，总面积约1200万平方千米。（资料坊中有秦、西汉、隋、唐、元的疆域比较图可参考）
（资料二：）幻灯片：
全国设11个行省，大都设中书省，西藏设宣政院。（资料坊中有现在中国行政区划图比较）
（资料三：）陆路交通方面，全国各地设有驿站1500多处，其中包括少数水站。与驿站相辅而行的有急递铺，每10里、15里或20里设一急递铺，其任务主要是传送朝廷、郡县的文书。
小组合作一
问：从大旅行家提供的资料中我们看到元朝的________。请说出你们组的理由。
生： 元朝很强大； 追问： 你从哪里看出：“疆域面积”
元朝交通发达； “全国驿站纵横交错”
元朝行政区划管理很先进； “行省制度，沿用到现在”
元朝管理西藏的机构是什么？（宣政院）
西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。
马可·波罗很想拜见元朝皇帝，通过觐见，马可·波罗的才华被元朝皇帝所赏识，不久马可·波罗以其精明能干、年轻有为备受元世祖器重。于是他多次奉元世祖之命出使各地，并在扬州做官3年。身为外国人的马可?波罗在元朝做官体现了当时中国怎么样的政策?
生：开放的政策。
后来马可·波罗又游历到东南沿海的一个港口城市，这里遍地都是这样的花。
展示：幻灯片
知道这是什么花吗？生：刺桐花，这种花就成了这个城市的市花，这城市是哪里呢？（泉州）
师：请你来当导游——假如你是元朝泉州人，现在马可波罗来到泉州，邀请你当导游，向他介绍一下你们元朝的泉州。你可能会从哪几个方面加以介绍？
生：港口、墓碑、各种宗教建筑
师：宋元时期，泉州是一个怎样的港口？（它是一个国际性的大港口，是元代社会开放、中外文化交流繁盛的一个缩影。）你有何证据？（119—120）
请看图4——104，谁来介绍这块墓碑？生：略 汉文和阿拉伯文的结合说明了什么？（当时蕃客已汉化，中外文化交流繁盛。
在泉州，看到哪些宗教文化景观？（121页）说明了什么？（泉州在元代成为多种宗教汇合的地方，同时从另一个角度反映当时中外文化交流的盛况。）
师：热闹繁华的泉州是元代社会开放、中外文化繁盛的一个缩影。
一晃17年过去了，落叶归根，马可·波罗就要回家了。
〈马可·波罗回乡记〉
问：在泉州的他会选择哪一路径回家呢？（海路）出示陶瓷之路图，请学生结合地图，说一说马可·波罗离开中国的路线。（学生讲述路线）问：这条海路叫什么？又名什么？（海上丝绸之路，又名陶瓷之路）问：为什么他选择走“陶瓷之路”？（学生讲述理由：造船技术的提高，指南针的应用，泉州临海，季风的影响，陶瓷易碎，海运成本低……）
问：猜猜看，马可·波罗带回家的会是什么物品？（书籍、火药、指南针、造船技术、丝绸、瓷器、茶叶……）以相关图片来印证学生的猜想。
陶瓷之路成为宋元时期对外开放与交流的重要渠道。从此在西方，中国陶瓷开始取代丝绸，成为中华文明的象征，而外国人也开始把我们中国叫做China）。
师：今天这节课我们了解了马可.波罗的中国之旅。马可波罗在中国的所见所闻都记载在了《马可波罗游记》这本书中。当时欧洲人看到这本书之后，都说马可波罗撒下了一个弥天大谎。但这位享年70岁的旅行家仍然坚持他的有关东方的所有的叙述都“童叟无欺”，完全属实。现在假如当时欧洲人都相信《马可波罗游记》中所记载的内容，你猜会有什么情况发生？
生：大大激发了欧洲人到东方寻金的热情，促使他们不惜冒生命危险，探寻通往东方黄金之国的航路。
新课小结：
师：在我们结束了马可波罗的中国之旅后，我们由衷感觉到了宋元时期是一个开放的时代。
宋元时期的开放与交流对当时的中国和世界产生了哪些影响？对你有何启示？
生：畅所欲言（宋元时期的开放与交流，促使了世界经济文化的发展。促使了世界人民更加紧密地联系走在一起。无论是过去，现在还是未来，只有在交流中才能够更好地发展┅┅）
新课小结：
从刚才跟随马可·波罗游历中我们感受到：元朝是一个对外开放的朝代，通过丝绸之路和陶瓷之路，元朝与世界加强了交流，而这种交流是双向的。这一开放与交流促进了当时中国与世界的繁荣，反过来，这样的繁荣又影响到元朝的对外开放与交流。（边述边出示板书）
（板书）
元 朝
开放　　　　　交流　　　 繁荣
世 界
元朝的空前开放与交流给我们留下了深刻的印象，今天的中国也正处于改革开放的时期。
问：元朝的开放与交流对今天中国的改革开放有什么借鉴意义？（互相讨论一二分钟）
生：……
师：巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协力，艰苦创业……
（结束语）同学们，历史已成为昨天，但因为有了昨天，我们才迎来了朝气蓬勃的今天。今天的我们，只有沿着祖先的足迹，积极进取，才能去创造新的历史。走过辉煌的昨天，走过崭新的今天，相信我们的祖国一定会坚定地走向灿烂的明天。

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