资源简介

第六单元 两岸情深
第一课时《半屏山》教学设计
教材分析：
歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞对祖国大陆的热爱之情。歌曲是bE大调、2/4拍、徵[ zhǐ ]调式、单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲共有四个乐句，第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束句旋律主要采用了上行方式，把歌曲推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六节奏、前十六后八节奏和切分音节奏，使得音乐充满感情。
学情分析：
六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。
教学目标：
1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点
2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感情相连相融的深厚情感。
4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和对祖国的热爱。
教学重难点：
1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。
2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。
教具：
课件、钢琴
新课教学
一、导入
1、律动跟随台湾歌曲《阿里山的姑娘》进入课堂。 师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。
师：同学们刚才这首歌曲叫什么名字啊？是哪个地区的歌曲？
生：.......
师：很好，是台湾的歌曲，台湾自古以来都是我国不可分割的......
师：今天我们要学习的这首歌曲便是一首台湾的民歌《半屏山》。
二、发声练习
节奏练习
四、学唱歌曲
1、初次聆听
（1）聆听歌曲思考歌曲为几拍子，速度是怎样的？
生：2/4拍子，中速
2、再次聆听
（1）聆听歌曲思考歌曲情绪，表达了作者怎样的感情？
生：歌曲情绪：深情的，表达了作者渴望祖国统一的心情。
3、朗读歌词
师：说一说哪些歌词表达了作者渴望祖国统一的心情？
生：1、一半在大陆，还有半屏在台湾。
（2）祖国的领土水连水，山连山，骨肉同胞心相连。
4、歌曲的演唱顺序：
第三段跳过1.2房子直接演唱第3房子。
6、学唱歌曲
（1)学唱简谱
师：同学们在唱的过程中注意前倚音以及切分节奏哦
难点学习
带入歌词跟伴奏演唱
跟伴奏完整演唱。
五、拓展
欣赏闽南语版的《半屏山》。
六、小组创编
1、表达作者渴望祖国统一的感情，为歌曲配上动作。
2、分小组进行展示
七、小结
2008年5月12日，四川汶川发生里氏8级特大地震，有无数台湾同胞向四川灾区同胞伸出援手，同胞之爱，感人至深。今年2月，台湾地区花莲县遭遇地震灾害时，大陆同胞同样对灾区同胞表达了相互扶助的情谊。只要两岸中国人团结携手，任何艰难困苦都是可以战胜的。大陆台湾，血脉相连，我们永远都是一家人！相信在我们两岸同胞的共同努力下，台湾一定会重新回到祖国的怀抱，实现我们中华民族的统一。好这节课就上到这里了，同学们，下课。(共18张PPT)
欢迎来到音乐课堂
台湾是中国不可分割的一部分,主要聚居的是高山族。
半屏山
人音版6年级上册6单元第3课
发声练习：
1 -
7 6 5 4
3 2 1
1 -
.
ya
ha ha ha ha
ha ha ha
2
4
1=C
节奏练习：
X XX
XX X
X XX
X X X
XX X
X X X
2
4
2
4
初次聆听：
思考歌曲为几拍子，速度是怎样的？
2/4拍子
中速
再次聆听：
思考歌曲情绪，表达了作者怎样的感情？
歌曲情绪：深情的
表达了作者渴望祖国统一的心情
朗读歌词：
说一说哪些歌词表达了作者渴望祖国统一的心情？
1、一半在大陆，还有半屏在台湾。
2、祖国的领土水连水，山连山，骨肉同胞心相连。
学唱简谱：
前倚音
切分节奏
反复跳跃记号
3 5 5
5 6 5
5
5 3 2 3 2 1
1 -
难点学习：
注意前倚音和切分节奏
山。
难点学习：
学唱歌曲：
完整演唱：
拓展：
欣赏闽南语版本《半屏山》
小组创编：
1、为歌曲配上动作。
2、分小组进行展示。
谢谢指正
卓同教育艺术部
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