资源简介

课时教学设计
课题： 1-2-1坚持依宪治国
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等） （1）本课时主要讲述宪法是一切组织和个人最高的活动准则，具有最高的法律效力，任何公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。 （2）本课的学习体现学科核心素养“政治认同和法治观念”，感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。了解宪法的内容，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感。树立宪法意识、自觉以宪法为根本活动准则，增强守法意识。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 通过第一课的学习，学生对于宪法已有部分了解，并已初步树立起宪法意识，但学生的宪法意识还需进一步增强。本节课的学习对学生进行宪法实施教育，使之懂得“宪法与我息息相关”，能够以国家主人翁的身份积极参与国家政治生活。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 课标要求：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 （1）通过探究与分享材料分析，说出宪法的构成、内容、性质和地位，总结宪法是一切组织和个人的根本活动准则。 （2）通过自主学习，合作探究总结出宪法与普通法律的不同。
4.学习重点难点 学习重点：一切组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则 学习难点：一切组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则
5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 出示谜语，排行我老大，国法之根本；子法由我生，效力我最高！ （打一法律名称） 教师总结：通过这个谜语我们可以看出，宪法具有很高的地位。第一课我们学习了关于宪法的哪些知识？关于宪法还有哪些知识？ 今天我们将继续学习和宪法有关的知识。先了解宪法的构成，认识宪法的地位。学生活动 学生猜谜语，展示答案：宪法 学生回顾第一课内容 设计意图：通过谜语激发学生学习兴趣，初步感知宪法的地位和重要性，同时引入本课课题。环节二：新课教学 （一）自主学习，整体感知（P20-26先自主学习，后小组交流）教师活动 出示问题：1.我国宪法的构成、性质和内容和地位是什么？ 2.为什么宪法是一切组织和个人的根本活动准则？ 3.宪法与其他法律的区别（为什么说宪法是国家的根本法）。学生活动 自主学习8分钟设计意图：简单的问题由学生自主完成，培养学生自学能力，同时整体感知教材内容。 环节三：合作探究，解决问题活动一：出示宪法目录 总结： 1.我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲， 2.第二章公民的基本权利和义务， 第三章国家机构， 3.第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。 活动二：阅读P21教材“探究与分享”，思考：“我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？” 交流与总结： 我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法 宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民基本权利和义务、国家机构的设置及职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。 活动三：阅读“相关链接”P21总结：如何理解宪法是一切组织和个人的根本活动准则？ 交流与总结： 宪法具有至高无上的权威。宪法是一切组织和个人的根本活动准则，宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来；如果宪法受到漠视，人民的权利和自由就无法保证。 一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不 能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。 活动四：阅读P22-25“探究与分享”总结： 1.宪法的地位 2.宪法与其他法律的不同 交流与总结： 1.地位：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 2.不同：（1）宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。 （2）宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。 （3）宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。 （4）宪法是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原则性的特点，各种法律制度是对宪法规定的具体落实。宪法是对公民基本权利的根本确认和保障，其他法律也对公民基本权利的实现具有不可替代的作用。 课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。 巩固练习：材料题分析 学生说出宪法的构成 学生交流总结， 学生在书中做好标注。 学生交流总结，标注。 学生总结宪法的地位 并从几个方面分析总结宪法与其他法律的不同 学生回答，教师引导 学生练习，巩固所学 设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析材料、学会运用比较法，获取知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） P26拓展空间，开展宪法诵读活动；同学之间相互交流诵读宪法的感受。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 运用多媒体出示案例进行分析，特别是子母树和金字塔直观、形象的说明了宪法的法律地位。9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 本课内容是本单元的重点，运用比较法，学生对宪法和普通法律进行比较，从而理解宪法是根本的活动准则，具有最高的法律效力、法律地位、法律权威。通过分析具体案例，分析、理解重难点知识，增强对宪法的认识。学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习评价1：通过探究与分享材料分析，能说出宪法的构成、内容、性质和地位，总结出宪法是一切组织和个人的根本活动准则。 学习评价2：通过自主学习，合作探究，运用比较法能说出宪法的地位；总结出宪法与普通法律的不同方面。

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