资源简介

《石油宝库》（说课稿）
尊敬的各位专家、同仁：
大家好。我今天说课的题目是《石油宝库》，共分为六个部分：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计和设计感悟。
一、教材分析
（一）教材地位、作用
《石油宝库》一课是人教版七上第三单元第五课“干旱的宝地”的第1课时。它是在学生学习了世界地图及全球气候的基础上 ，强调面对恶劣的自然环境，人类充分发挥自己的才能来适应环境、改造自然，与干旱环境和谐共存，形成独特的社会生活和风土人情。
（二）教学目标
1．知识与能力：知道波斯湾地区的地理位置及自然环境，了解石油开采带来的巨大变化。
2．过程与方法：学会利用地图、网络资源等，充分了解干旱地区的基本特征，及具有特色的生活方式。
3．情感态度价值观：通过该案例学习，理解人类利用自己的智慧来适应环境、改造环境，与环境和谐共存；及对石油资源的有限性简单点拨，树立节约资源，走可持续发展道路。
（三）教学重难点　
重点：了解波斯湾地区的地理位置和自然环境，石油的输出路线以及它给波斯湾国家带来的巨大变化。
设计依据：了解波斯湾地区的地理位置和自然环境是为了让学生更好理解石油的开采和输出对该地区的变化所起的作用，更能感受石油对于波斯湾的重要性。
难点：石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法。
依据：感受到石油的重要性后，让学生认识到石油是不可再生资源，要考虑长远的发展，该地区国家应作如何打算，有什么解决之法。
二、学情分析
从学生现有的知识储备来看：有地图知识，自然环境（主要是气候与地形）及第三单元前几课区域生活的学习作保证。
从学生心理特征来看：我校学生见识广，思想活跃，敢于表现自我，独立性强，具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需提高。
三、教法学法
我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导学生主动学习，乐于探究。“教师搭台”是指我设置情景，通过问题的设计扮演好组织者和引路者的角色。 “学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究读图，派代表展示说明，并相互评价。让学生真正成为课堂活动的主角。
四、教学流程
（一）情境创设、导入新课
播放2012年中国第12批亚丁湾海军护航的视频
（学生在看时介绍亚丁湾地理位置——也门和索马里之间的一片阿拉伯海水域，它通过曼德海峡与北方的红海相连。）
视频后追问问题：除了中国外，世界上还有其他国家海军在此海域护航，为什么各国海军要来此护航？
学生：肯定会回答是因为索马里海盗。
老师补充：此海域海盗如此猖獗，有一个重要的原因是途径该海域的商船很多，尤其是运输石油的商船，因为此海域靠近波斯湾，而波斯湾被称为是世界的石油宝库，那我们今天就来了解一下波斯湾地区。
【设计说明】
中国海军亚丁湾护航视频，首先能引起学生的兴趣，让学生感受祖国的强大。然后通过问题的追问，启发学生的思考，从而激发学生主动参与课堂的热情，调动了学生的积极性。
（二）师生互动、突出重点
1、波斯湾地区的地理位置及自然环境
地理位置：“五海三洲”之地，要求学生读图明确“五海”和“三洲”具体名称和位置，老师提醒“里海”并不是海而是内陆湖。在用图的过程中简单回忆已学的相关知识，包括世界最大半岛—阿拉伯半岛，纬度及特殊纬线北回归线，顺理成章引入波斯湾地区的气候类型及特点，热带沙漠气候，全年高温少雨，地表没有一条常年有水的河流。
【设计意图】
在这一知识点的教学过程中，要求以学生的自主学习、相互补充为主。在此基础上，学生不难得出古代波斯湾地区人们贫困的生活状态，更能加强学生理解石油对于波斯湾地区的重要性。
2、宝库概述
引导学生观察书本“波斯湾地区的国家和石油分布”、“全球石油储量比例”，了解波斯湾地区是名副其实的石油宝库。
进一步引导：由于波斯湾地区国家经济总体较落后，自己消耗不了如此多石油，再加上得天独厚的地理位置，所以石油大量输出。观察“石油输出路线图”，说一说波斯湾石油的输出路线及主要输出国。
线路
途径海域、主要海峡
到达国家
A
?波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海——印度洋—好望角—大西洋
? 西欧各国、美国
B
?波斯湾—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海—大西洋
西欧各国、美国
C
?波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—南海—太平洋
日本
活动：阅读课文，思考石油输出带来的巨大变化（可提示学生从城市建设、工业、农业、第三产业等方面去思考）
在学生回答的基础上通过视频和照片展现西亚今新颜，加深学生感官印象。
【设计意图】
通过学法指导，引导学生观察地图，分析地图，得出相应的知识点“何谓宝库、宝有多大、运宝之途、宝库收获”，从而培养学生的读图、用图能力。同时也拓宽学生思维，学会从多角度分析问题的能力。从时间上看，这是课堂学习的疲劳期，通过此活动，能激发学生的兴趣。
（三）合作探究、突破难点
石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法
小组合作探究活动：四人一小组，石油是不可再生资源，波斯湾人们严重依赖石油所带来的生活变化，长远来看会有什么隐忧？作为该地区国家又该如何去破解该隐忧？（小组派代表展示说明）
【设计意图】
石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法这是本课要突破的最大难点，所以采用小组合作探究模式，发挥小组合作的集体思维，为该地区国家出谋划策。这也是本课的一个升华部分，要想长远的发展，就必须树立因地制宜和节约资源保护环境的意识，走可持续发展的道路，从而也达成情感态度价值观目标。
（四）拓展延伸、留有余味
作业设计：中国是世界石油消费大国，同时是第三大进口国，近半石油进口需途径亚丁湾地区。请同学们回去查资料，了解我国采取了哪些措施来保障石油进口渠道的安全。
五、板书设计

石 宝在何方 地理位置——五海三洲之地
自然环境——地形、气候、河流特征
油

何谓宝库
宝 宝库概述 宝有多大
运宝之途
宝库收获
库 宝库隐忧及出路
六、设计感悟
本课设计与别人不一样，主要体现在以下几方面：
注重学生能力的提升：通过层层问题的设计，对学生进行思维引导，提升学生思考能力；指导学生
读图，培养读图能力等。
2、注重学生情感的升华：选择中国海军亚丁湾护航事情作为导入，即引起了学生的兴趣，同时也让学生感受到了中国世界大国的风采，增加民族自豪感。
3、注重学生合作意识的培养：通过小组合作探究活动，增加学生合作意识，共同完成任务。
以上就是我对《石油宝库》的说课设计，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。
课件20张PPT。1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。课程标准 石油宝库设计者：杭州市上城区开元中学
徐剑萍说课流程教材分析学情分析教法学法板书设计教学流程设计感悟一、教材分析1.教材地位和作用2.教学目标知识与能力：知道波斯湾地区的地理位置及自然环境，了解
石油开采带来的巨大变化。 过程与方法：学会利用地图、网络资源等，充分了解干旱地区
的基本特征，及具有特色的生活方式。情感态度价值观：通过该案例学习，理解人类利用自己的智慧
来适应环境、改造环境，与环境和谐共存；及对石油资源的有限性
简单点拨，树立节约资源，走可持续发展道路。 3.教学重难点重点：了解波斯湾地区的地理位置和自然环境，石油的输出路线以及它给波斯湾国家带来的巨大变化。 难点：石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法。 二、学情分析从学生现有的知识储备来看：
有地图知识，自然环境（主要是气候与地形）及第三
单元前几课区域生活的学习作保证。
从学生心理特征来看：
我校学生见识广，思想活跃，敢于表现自我，独立性强，
具备一定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但
在思维的广度和深度上还需提高。三、教法学法 我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导
学生主动学习，乐于探究。
“教师搭台”是指我设置情景，通过问题的设计扮演好组
织者和引路者的角色。
“学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究读图，派代
表展示说明，并相互评价。让学生真正成为课堂活动的
主角。四、教学流程1.情境创设、导入新课2.师生互动、突出重点3.合作探究、突破难点 4.拓展延伸、留有余味 播放2012年中国第12批亚丁湾海军护航的视频【设计意图】
中国海军亚丁湾护航视频，首先能引起学生的兴趣，让学生感受
中国的强大。然后通过问题的追问，启发学生的思考，从而激发
学生主动参与课堂的热情，调动了学生的积极性。 1.情境创设、导入新课2.师生互动、突出重点1）波斯湾地区的地理位置及自然环境 【设计意图】
在这一知识点的教学过程中，要求以学生的自主学习、相互补充
为主。在此基础上，学生不难得出古代波斯湾地区人们贫困的生
活状态，更能加强学生理解石油对于波斯湾地区的重要性。2）宝库概述 活动：阅读课文，思考石油输出带来的巨大变化。（可提示学生
从城市建设、工业、农业、第三产业等方面去思考）【设计意图】
通过学法指导，引导学生观察地图，分析地图，
得出相应的知识点“何谓宝库、宝有多大、运宝之途、
宝库收获”，从而培养学生的读图、用图能力。同时
也拓宽学生思维，学会从多角度分析问题的能力。从
时间上看，这是课堂学习的疲劳期，通过此活动，能
激发学生的兴趣。3.合作探究、突破难点 石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法小组合作探究活动：四人一小组，石油是不可再生资源，波斯湾
人们严重依赖石油所带来的生活变化，长远来看会有什么隐忧？
作为该地区国家又该如何去破解该隐忧？
（小组派代表展示说明）【设计意图】
石油的出现给波斯湾国家带来的隐忧及解决之法这是本课要突破
的最大难点，所以采用小组合作探究模式，发挥小组合作的集体
思维，为该地区国家出谋划策。这也是本课的一个升华部分，要
想长远的发展，就必须树立因地制宜和节约资源保护环境的意识，
走可持续发展的道路，从而也达成情感态度价值观目标。 4.拓展延伸、留有余味 作业设计：中国是世界石油消费大国，同时是第三大进口国，
近半石油进口需途径亚丁湾地区。请同学们回去查资料，了解
我国采取了哪些措施来保障石油进口渠道的安全。五、板书设计六、设计感悟1、注重学生能力的提升 2、注重学生情感的升华 3、注重学生合作意识的培养 谢 谢！

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