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作文-整体原则
（一）写作思路要清晰
写作文思路一定要清晰，即要条理清楚，层次分明。做到思路清晰可以从以下几个方面着手：
1.对写作的内容先要有个整体构思。
构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。但是首先要确定中心思想是什么，才能据此做出材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。
（1）一字（词）贯穿构思：一字（词）贯穿，是指在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如写妈妈。可以抓住“妈妈的手”，“妈妈的笑”这样的关键词来贯穿全文。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
（2）片断组合构思法：片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
运用片断组合的构思法需要注意的是：
①所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。
②片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
③片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。
A.横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
对于初学者来说，只要语言功底比较好，横式结构是较容易模仿的。
像《我的理想》，《我的梦》，《我的珍藏》，《 二三事》，《 的口头禅》，《班级里的新鲜事》，《我和 》等题目，都可以用横式结构，它的好处是构思简单，表达有力，抒彩浓厚，且不易跑题。其不易之处是要找到三个以上表面内容不同，但有内在联系的角度和材料。另外，在语言上不要泛泛而谈，也要有一定的描写。
B.纵式结构
纵式结构，就是围绕一件事情(主要材料)层层描写，步步深入。在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。又如写“我的欢乐是收藏，我初期不懂收藏，走了弯路，后来遇到什么人什么事教育了我，经过多次学习领悟到真谛，现在已经达到什么程度，在这个过程中，时时有我的欢乐……”
纵式结构的优点是线索集中，中心突出，事件发展有一个过程，容易产生高潮。往往可以使故事一波三折，委婉曲折，分析问题时层层深入，说理透彻。不易之处是需要一件比较新颖比较重要的核心事件，如果故事简单，就无法深入下去，显得单薄浮浅。
初三——是一个怎样的季节？
还没能来得及跟初二说声再见，就已经被推上了初三的战车；还没能享受够爸妈的“怀抱”，却已不得不独自奔向远行的驿站。我们，一群初三少年，带着童年的天真，学着中年的老成，用我们的执著在蓝天下书写我们自己才能破译的心声密码。
初三，我们多梦。
曾几何时，向往NBA球星，为了观赏NBA赛事，着迷到忘了吃饭时间；曾几何时，沉迷于日本漫画，即使“挑灯夜读”也在所不惜；曾几何时，为了自己的文章能发表，在“孤灯寒窗，青册黄卷”之前，度过了一个又一个不眠之夜；曾几何时，为了追求自己的梦想，付出了不懈艰苦的努力。初三的我们，有了“云斯卡特”，有了“北村美幸”……初三的我们，每天都有一个全新的梦想。一个梦幻灭，另一个梦再生起。走进花季的灿烂，走入雨季的浪漫，初三的我们，花开一年又一年。
初三，我们潇洒。
初三的我们，高兴的时候，可以选择一个合适的场地，打一场篮球；可以安静地坐在图书馆看自己喜爱的书；可以来到星月山山顶，对天空大叫。伤心的时候，可以打开录音机，听一些强劲的音乐，舒缓一下心情；可以到一个宁静的地方，净化心灵；初三的我们，每天驰骋于400米操场，进行体能训练。我们不怕辛苦，不怕劳累，为了提高体育成绩，洒下了一身热汗。
初三，让人迷惑。
初三的我们，有了自己的秘密，有了心灵的异动，最终却发觉那是一个遥远的梦，想走到却又永远走不到。初三的我们，一边听着班主任关于常规扣分情况的分析，一边却在脑子里想着今晚的作业；初三的我们，一面感叹现在的学生负担太重作业太多功课太累，一面却又不得为“中考状元”的目标背起沉甸甸的书包……初三的我们，一半清醒一半醉。
初三，催人奋进。
初三，是一个抢种的季节，是一个分秒必争的播种辛勤耕耘的季节。富翁痛哭丢失的钱包，会引起鄙夷的嘲笑；母亲痛苦失去的孩子，会引起深切的同情。如果我们长大后，出去找工作时才痛哭虚度的年华，该会受到怎样的对待呢？奋斗吧！莫让年华付流水……
哦，初三，多梦的季节，潇洒的季节，令人迷惑的季节，催人奋进的季节……
【点评】作者在内容的选择上，以自己初三生活的方方面面作为写作的素材，运用诗一般的语言，结构上借助排比段，运用白描的手法，对初三的学习、生活、体育锻炼、内心思考、情感世界和日常行为给予了最充分的展示，行文的内容真实，对初三的真切感受和独特情感流淌于字里行间。文章的结尾对全文内容进行了高度的概括和总结，回答了文章题目提出的问题，照应了题目。值得借鉴的是作者对初三生活的方方面面的感受源于个人最真切的思考，有真情实感。
借鉴此文，写自己初一的生活（可以先讲后面的内容，回来再进行仿写）
初一是一个怎样的季节？
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（3）悬念设置构思法：悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
（4）纵横对比构思法：纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立等等。
（5）欲扬先抑构思法：欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。
2.要确定好顺序。
写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。
记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙。
（1）顺序叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙作用：①补充交代了（故事的背景）……；②衬托主要人物（性格、心理），使人物形象更加丰满；③突出文章主旨，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻；④使结构更加紧凑；⑤结构方面作用，可考虑铺垫（为下文故事内容作铺垫）、对比、衬托、照应……
3.列个提纲。
如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心思想
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
以《我不后悔》为例感情方面可以思考的点有：亲情、友情、温情…… 愿望、心声、遗憾…… 幸福、回忆、惜别…… 快乐、难过、后悔……
道理方面：成长、挫折、鼓励…… 理解、宽容、诚信…… 理想、奋斗、竞争…… 责任、尊严、感恩……读书、环保、科技……
（3）结构安排
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，依据有以下四个：
A按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。
B按时间的转折(早晨、中年、晚上)来拟定。
C按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后撤什么)来拟定。
D按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。
一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。
②确定好重点写的内容
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③开头结尾
依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④点题
设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤衔接过渡照应
考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下
提纲示例：
例1
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：表现周丽关心同学、急人所急的美好品质。
结构安排：
（1）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
（2）周丽同学热心照顾我。（重点段）
①周丽把我扶到她的家。（次详）
②周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
③我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
(3)我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
例2
题目： 珍惜时间的张伯伯
主要内容：访问工程师张伯伯。
中心思想：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。
结构安排：
(1)在访问张伯伯的路上我和爸爸的谈话及我的心情。（略写）
(2)我们和张伯伯交谈的情景。(详写)
①他在工作中是怎样具体节省时间的。
②他对珍惜时间的看法。
③他对我的希望。
（3）我的感想和收获。(略写)
从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、主要内容和中心思想、结构安排、注明详略四部分。按照以上四个步骤，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。
（二）五个原则
一篇优秀的考场作文，应该从带给阅卷老师的第一印象到整体安排，再到细节表现，都有可圈可点之处才好。因此，本节课将重点讲述怎样从文章的整体布局到细节表现两方面为自己的作文加分。
1.第一个原则——文章开头切题并简短
（1）切题
切题，是指在文章首段中出现与文本题目紧密关系的字眼，或者说，文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。比如，作文《温暖的一天》，必须在文章的开头看到与“温暖”有关的字眼，或者就是“温暖”这两个字，只要出现这句话，就可以么表明你的作文是切题的，没跑题。
文章的开头除了切题外，其实还有两个要求：第一是吸引读者；第二是引出下文。
例1. 某同学在《潜海的滋味》一文的第一段中写到：
“我常常在电视上看到潜水员在海底作业，他们像鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，欣赏美景，真令人向往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味。”
对上面的作文开头试着进行调整：_________________________________________________________________
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分析：这篇文章的原题为半命题作文《________的滋味》，作者选取的角度非常好，选了自己熟悉的经历来写，而这个经历又是如此与众不同。作者在开头第一段便直接点出“我向往着自己有一天也能到海底潜水……我终于尝到了潜海的滋味”。这段话中作者所用的“潜海的滋味”，不仅能够起到很好的切题的作用，同时又在首段中很好地引出了下文的内容，起到了引出下文的作用。但这个开头在吸引读者方面还不够突出，我们试着将这句话略加修改，看看会是怎么样的效果？
“这次我们一家人到海南岛旅游，我终于尝到了潜海的滋味，那种奇特的体验，超出了我最初的想象。”划线的部分是我们新增的，是为了吸引读者的。
例2 有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：
“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前。”
前不久，我升入好中学的机会来了，有一所重点中学要招特长生了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复试依然困难重重，那里高手云集，进入重点中学的目标依然遥遥无期。那几天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉。即使睡了做梦也要考试，每次唱错了，这个梦就要重新来过……
分析：这个文章的开头十分简洁有利，能够很好地起到吸引读者和引出下文的作用。若是平常的写作，这样的开头是没有问题的。但在考场作文中，存在一定风险。据说会有老师认为这篇文章开头部分与主题不够紧密，虽然我们从他后来的陈述中也能间接地感受到他的烦恼，但考场作文需要的是明确。
对上面的作文开头试着进行调整：_________________________________________________________________
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“升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前，成为所有人身边挥之不去的烦恼。重点中学要招特长生的消息让我看到了一丝希望，我凭借声乐特长轻松地通过了初试，可是复试依然困难重重……”
我们从以下两方面作了修改：
（1）开头部分及时点题；
（2）将文章中前两段内容进行了合并，使得文章第一段同时起到了切题、引出下文和吸引读者的作用。同时，将其他的内容放到了后面的段落中，保持了首段的简洁。
（2）开头简洁
考场文章的开头只要能够切题，能够吸引读者和引起下文，越短越好。文章开头短了，反而更有优势。有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实堆得越多，往往越失败，让人觉得主题不明确，存在一句话反复说、抒情过多、铺垫过长等问题。
例1 某同学写的《松树上的生命》
“我家门前有一颗油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖树。”
分析这个开头的妙处：_______________________________________________________________________________
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分析：作者开头第一句点出了“油松”，用来切题，让读者觉得后面要讲的故事肯定与这棵油松有关，而且这棵松树是畸形的，长的与众不同，更能引发读者的阅读兴趣。
例2 某同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话“我在盯着架子上的苹果发呆。”
分析这个开头的妙处：_______________________________________________________________________________
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分析：这个开头，短得甚至让人觉得有一丝不适应，但的确是十分成功的开头，不仅做到了切题，而且还做到了引出下文和吸引读者的作用。因此，我们在写作文时，不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多的内容可以留给下文去说。
2.第二个原则——引出主要人物
需要简洁的引出人物或事件；从这个这角度来讲，第二环节在文章里面起到过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交代相关背景、缘由或人物上场。
常见过渡照应方法
第一种，用过渡性的词语过渡。在层与层或段与段之间，可以运用一些承上启下的词语起过渡作用。这些过渡词语包括各种关联词语、时间词和方位词。这种过渡方式多用于两段文字在意思上的“跨越“或转折不大和语言表达上需要较为衔接紧凑的地方。它们一般放在下一段的开头。例如《晋祠》一文中，“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的‘三绝’”。用“然而”过渡，由自然的山水美过渡到古建筑美。使用转折关系的关联词语过渡。
第二种，用过渡句显示段落间意思有所发展或转换，是常用的过渡方式之一。它没有固定的标志，全由其位置、意思和作用来判断。多由富于提示性的判断句、陈述句或设问句充当。过渡句的内容与上下文的意思密切相关。如都德的《最后一课》写小弗郎士上课迟到了，以及后来决心学好法语，中间用了“我的最后一堂法语课！”“可怜的人！”这些感叹句进行过渡，揭露了普鲁士的凶狠残暴，赞扬了韩麦尔先生的爱国主义精神。
第三，过渡段是在意思相关的两个段落或两部分之间，安排一个起承上启下作用、显示上下文关系的段落来进行过渡。这一般是在上下段或上下部分文章内容都较多，意思上相隔又较远，跨越或转折的幅度较大的情况下采用。过渡段在意思上往往有相对的独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁。它在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路从容地由上文转入下文。过渡段一般都不长，有的只是一个句子。只要独立成段，就是过渡段。
如鲁迅的《孔乙己》，前面写了环境——咸亨酒店，写了“我”的情况，下面该转向写孔乙己的悲惨一生了，这之间用了一个桥梁式的过渡段，把上下两部分扣合得很自然。这个过渡段就是：
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。堂柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声气，所以至今还记得。
很多写作能力好的学生，在第二环节失去了不少分数，他们将前期的铺垫写得过于长，但还没切入到重点。过渡的太慢，展开得太细。交待时间、地点、人物、时间等。(大约70字，三行半)而这部分内容只要做到四个字就够了：交代清楚。
例1 考场作文：温暖的记忆
那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在在我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖记忆，给我力量，伴我成长。
三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。这段时间，我的小提琴练习遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来散心。
分析：按照我们说的，一般第二部分只要交待清楚就可以。本文的小作者做得不错。在第二部分交代了基本的事情，我拉小提琴遇到了瓶颈，爷爷带我去爬大理苍山。小作者加入了一点环境描写“一路的景色美丽而开阔”用来反衬自己当时内心的焦躁。也是不错的，并没有展开大段的描写。
注意：写作文，最怕的就是三段论，也就是开头一段，中间一段，结尾一段。一篇作文到底该有多少段，没有定论，原则来讲，至少不会低于五段。低于五段肯定会有重点不突出、层次不清、条理不分明等问题的产生。
3.全文的重点，进行具体描写或要求有具体事例
考场作文的第三部分是全文的重点部分。在亲情、友情或成长经历类的作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出中心。
重点部分常见的套路，适合故事讲述不够恰当的学生借鉴，如果故事叙述比较流畅请忽略。
A、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。(100字左右，不超过5行半)。
B、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。(100字左右，不超过5行半)
C、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。(100字，不超过5行半)。
例文
温暖的记忆
那次温暖的对话，那个温暖的笑容，一直存在于我的的脑海里，成为我挥之不去的温暖记忆，给我力量，伴我成长。
三年前，爷爷突然带我去爬大理的苍山。一路的景色美丽而开阔，我却浑然不觉，只是憋着劲儿向上攀登，似乎这样就能把烦躁和沮丧远远抛在身后。这段时间，我的小提琴练习遇到了瓶颈，老师说我的琴音里缺乏真情感。我内心充满了焦躁，也知道爷爷是特意带我来散心的。
到了山顶，风景绝佳。爷爷放下马扎，取下背上的二胡，左手抚琴杆，右手拉动琴弓，随即音符便从琴弦上飘出来，悠远绵长，像要把人的思绪，带到渺远的地方。乐声抑扬顿挫、跌宕起伏。让我那颗躁动的心渐渐沉入平静。
虽然听过无数次爷爷拉着首《良宵》，但是这是第一次我这么认真地听二胡声，它的情感这么复杂，融入了爷爷一生的喜怒哀乐。乐声停止，山顶微风浮动，我有些领悟到自己一直没有摸到的那扇“情感”之门。
看着爷爷陶醉的样子，我心中还是充满了困惑，忍不住问道：“您的二胡拉得这么好，是怎么学的？”爷爷笑了，笑意从眼角弥漫到嘴角，写在他的脸上，“我当时练习二胡主要是喜欢，乐在其中，每天一到晚上就去河边练，时间久了就自然找到感觉了。有时候你不需要刻意去追求某个目标，而只是因为享受它而坚持不懈地去做，最后往往会有出乎预料的收获和惊喜。”
山顶的风很大很冷，风中爷爷满是皱纹的眼角仿佛看透了岁月留下的痕迹。而他的笑容却在风中显得格外温暖，一直暖到我的心底。我似乎明白了：只要用心去体会，去感受，学习也会充满乐趣。
回到家中，第一次迫切地想去练习小提琴，不知不觉，竟完全沉浸在练习乐曲的乐趣中。我想这感觉一定就是爷爷所说的那种快乐，亦如他年轻时在河边拉二胡时的感觉。这种融入音乐的感觉是那么美，那么富有诗意，带着温暖。爷爷将这种对音乐单纯的喜爱深深植入我的灵魂。在每次与它相会之时，这种温暖都给我的灵魂无尽的能量，成为我灵魂的一部分。
至今，每当我看到竖在墙角的那把小提琴，就仿佛看到了爷爷的笑容，它让我的记忆倍感温暖。
分析本文叙事部分的优点：________________________________________________________________________
分析：小作者在讲述具体事例时运用了细致的语言、行为、心理、神态等多种描写，以及环境描写、修辞等都有融入其中，写出了爷爷的慈爱和给我的温暖，是一篇考场佳作。
4.第四个原则——让文章内容变得更丰富，主题更鲜明
（1）通过材料搭配，让文章内容变得更丰富
具体方法有四种，分别为对比、衬托、照应、铺垫。写成长经历类的作文是特别适用对比的方法。
（2）通过运用表现手法，突出人物形象或主题
比如写令人难忘的一瞬间、一件事、一个人的时候，要把最难忘的一瞬间展开并且加以突出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。例如《雨露》：
“这天，天色早在下午便渐渐变暗。
凉风一阵又一阵地吹过，大树的叶子也不住地抖动着。不一会儿，天已经变为黑色，紧接着一个又一个雨点打了下来。看着窗外渐渐变大的雨，我开始发愁——怎么回家呢？我的朋友们也都像我一样，开始考虑如何冲出去。
我站在大门口，看着一个个出去的人，他们有的撑开了手中的伞，然后在伞下说说笑笑，不紧不慢地漫步于雨中；而有些人，只能硬着头皮，只身冲入大雨之中。”
分析《雨露》表现手法的运用：_________________________________________________________________
分析：文章在材料搭配上，开头部分对环境进行了渲染，起到了为下文做铺垫、推动情节发展的作用，同时中间部分还有对人物的正侧面描写，很好的突出了人物的形象，点明文章的主旨。
5.结尾独立成段，简明点题。
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
1．卒章显志画龙点睛
这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《悦读》时这样结尾：用如水的心境阅读，我感受到文字的独特的存在，它们如天籁般倾泻下来，让我在阅读的午后，在香气萦绕之间，获得了另一种心情。我会继续“悦读”。
2．首尾呼应凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
请看某同学写《这里有属于我的世界》的开头和结尾：
开头：跳音、切分、附点……每个细节都力求做到最好。因为，在这钢琴里，有属于我的世界。
结尾：夕阳的余晖渐渐消失在地平线，我满怀信心地等待着考试的来临。这一刻，我笑了，在这里，我终于找到了一个努力换取收获的世界，一个拼搏成就梦想的世界，一个属于我的世界！
3．抒发情感气势不凡
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如《那一刻我读懂了你》：我大步地走过去，抢过姥姥手中的梨子，大口的吃了起来，姥姥笑了，那一刻，我们读懂了彼此的爱……
4．景物烘托情景合一
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。
5．含蓄深刻余味无穷
含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
结尾点题时要注意以下几个原则：
第一，要集中。要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷老师迅速地在文章结尾处看到文章所要表达的情感，防止把文章的主题散在很长的一段话中。例《书香作伴》一文结尾，就很好地表现了文章的主题。
就这样，书香一直伴随着我成长，也一直见证着我的成长。书香做伴，让我学会了很多；书香做伴，让我理解了很多；书香做伴，让我愈加充实，随我成长。
第二，一定要明确。有篇文章的结尾是这样的：我从他身上感受到了一种美好的品质。这个文章的结尾只是笼统地说感受到了一种美好的品质，但这种美好的品质到底指代什么，并没有很明确的说出来，应使其变得更加明确，比如“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持”。
例如，《幸福的味道》一文，结尾有2种，哪个更好些呢？
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A妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单而清纯。
B妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道。
对比一下，不言而喻，A的结尾较好，因为它将幸福的味道的感受明确地表现出来，简单而清纯，很好地点明了文章的中心。
总结：结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。
※例题解析
（一）修改提纲
题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。
段落大意
（1）以前小冬常常打架骂人。（详写）
（2）最近小冬做了两件好事。（略写）
①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
（3）在班会上，老师表扬了他。（详写）
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分析：这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——小冬“勇于改错”的精神从哪里看出来的呢？
（二）阅读下面文章，回答后面的问题，并修改本文。
回家
从上六年级起，我就来到扬州上学。我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家？为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧。是因为我妈妈特别爱唠叨，我特别嫌她烦。每次回家不到两分钟，她就问这问那的，问得我都没法活了。虽然我妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢她的，因为她对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见妈妈站在阳台上。我想，妈妈站在阳台上干什么？我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“小A，你回来了。”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么？”我妈语重心长地说：“等你回家啊!’’原来如此。然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用．我自己背。‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，走，回家去，妈妈用毛巾帮你擦擦。”妈说。听到这话，我的心里是温暖的。回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：“谢谢你，妈妈。”听到这话，妈妈在脸上充满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
1.关于“回家”，作者叙述了几件事？经历了怎样的情感变化？
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2.你认为这几件事中，哪一件事应该详写？为什么？
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3.你认为本文该怎样来划分段落才合理？段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体？
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4.除段落安排外，本文结构上还有那些失误？从结构安排上。你认为该怎样来提升本文？
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我的修改内容：
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参考答案：
1.关于“回家”，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我妈妈特别唠叨，我特别嫌她烦”；一个星期五回家的情形。对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：对于母亲，我“特别嫌她烦”，但我“还是挺喜欢她的”。从情感的变化中。阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
2.本文意图通过回家的描写来阐释母爱的伟大，体现母女(子)情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个。
3.本文的结构安排不是十分合理。段落划分也不是很理想。从提升的角度，结构上可以多分几段，现在的一、二两段都可以至少再剖成两段。文章先要有一个总起段，概括全文内容。第一自然段，可以分为两段，即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段：原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；后来，我怕回家；现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
4.结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
※巩固练习
（一）任选一篇范围写提纲，然后自己写一篇全新的提纲，要求必需写首尾段。（也可以将学生版后面的例文都删除）
请以“有你的日子，春风十里”为题，写一篇文章。（先让学生对题目进行审题，说说自己的思路）
【解析】“有你的日子，春风十里”这个作文题目，估计很多考生会觉得，题目很文艺范。但静下心来，这个作文题目还是很简单的。
有你的日子，春风十里。你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋师友，在关爱守护中带给我们不断前行的动力……
你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋师友，在关爱中守护带给我们不断前行的动力。
以上内容给出了我们写作的角度，“有你的日子”，这个“你”可以是：山水风光，从自然界中感受美景带给我们的愉悦；这个“你”也可以是琴棋书画，从个人的特长中体会人生。学生可以根据个人的一些学习特长的独特经历，来构思文章；有你的日子，更可以是我们身边具体的人物，亲人，如父母、老师等，在他们的关爱下，不断前行。“你”对“我”的作用与影响，让我在社会、人生以及自然中感悟生活中的美好。
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【范文1】
有你的日子，春风十里
十里春风景色无边，不及你曾经陪伴我的时光，有你的日子，春光正好。
你是大院里理发店的店主，也是唯一一位理发师，你也是我记忆中亲切的老爷子，你爱唱戏，总在剪发时唱两句，而当时还是小娃娃的我也爱听你“咿咿呀呀”的声音，于是每次我都赖着你，央求你唱上几句。
若是没有顾客，你便干脆搬把凳子，把我抱在腿上开唱，要是正赶上有人理发，他也一边剃发一边自得地唱起来。年小的我，自然听不懂戏曲中那意趣颇多的故事，却将你慈爱厚重的声音记下，连同这段韵律悠长的日子。
再大些，我才发现你的真本事：不光是被称为国粹的京剧，还有精致的昆曲，绵长的豫剧和高亢的梆子戏，懂事了的我对你敬佩极了，每每听你唱戏我都全神贯注。
和你待的日子久了，我便看出你唱戏随心情。自在时，《海瑞球》《四进士》张口就来，麒派戏的沙哑刚健恰到好处；无聊时，《捉放曹》《铁龙山》等经典段子便拿来当故事说与我们听，那段时光如此闲适，好似春风十里，拂过我青涩的童年。
日子流水一般过去，我一直记得跟在你身后听故事的岁月。听你用带着京腔的话语讲述―个个大家的故事。从追求完美的梅兰芳用一生才华创建的梅派，到程砚秋用深邃的唱腔塑造出的一个个外柔内刚的经典，还有裘盛戎用浑厚嗓音演绎出的京花验，你都如数家珍般地一一道出。
再后来，你又开始给年纪渐长的我讲戏。谈到《霸王别姬》你会惋惜得直拍椅子扶手，兴致来了便开始分析起当初意气风发的楚霸王为何命陨乌江畔。说道《失·空·斩》，则对诸葛亮的智勇与大义啧啧赞叹。于是我在这段日子里学到了什么是忍耐、正义、大气和果断。
在有你的日子里，那回转变化的腔调、意趣丰富的的故事，和着这耐人寻味的道理，混杂着交织在一起，仿佛一颗春日掉入泥土的种子，生根发芽，开出春风般和煦的花。
日子就这样悄然流逝，我升学了，而老院离学校太远，于是搬家被提上日程，我仍得最后告别时。我搂着快比我矮的你，你唠叨着等我回来再给我唱戏，嘱咐我好好学习。我从那时起便牢记着有你的日子里你教我的那些东西。你和那些回忆都好像山陵上拂过的十里春风，温柔了我的心。
我贪恋你给我的那段时光，于是我决定回来寻找。推开门，我向大院里的你喊：“老爷子，我回来看你了！”你笑着回应我。我蓦然想起那些有你的日子，春风十里！
【范文2】
有你的日子，春风十里
“春风十里，不如你。”冯唐曾说过如此诗情画意的一句，我今日还要对我的母亲重复一遍：“有你的日子，春风十里。春风十里，不如你。”
我还清楚地记得……
刚上初中的时候，学校中午午餐是不提供水果的，而我偏偏最喜欢吃水果。那些天里，更是“茶不思，饭不想”。母亲知道后，什么也没说，只是买了一个小小的玻璃保鲜盒，决定每天中午给我带水果。于是每天中午我甜甜蜜蜜理所当然地吃着水果。
母亲的刀功特别好，营养搭配得也不差。她会把所有的水果切成小块，根据颜色的暗淡、深浅自上而下地排列出来。那样子，像极了七彩的玲珑宝塔。因而每每到了中午我都会无比自豪地打开母亲为我准备的果盒，沁人的果香弥漫在四周，好比来到了春天的果园，身边轻轻掠过了春风十里。我就在同学们艳羡的目光里拿起一块水果放进嘴里，甜美的果汁充斥着口腔，更是流入到了心里，心里吹起了春风，十里。
日复一日，我的朋友也就多了起来。所以每每到了中午母亲给我精心准备的“一人份”早已被同学们一抢而光，而自己常常连一口水果也吃不上。而我又是个好面子的人，所以就更不能制止同学们吃我那珍贵的水果了。母亲的果盒，竟成了我的负担……
放学回到家，我把心里的苦恼和母亲提起。可谁知母亲只是笑笑，用手摸了摸我的头，叫我回去写作业就好了，我真是丈二和尚摸不着头脑。
第二天清晨，我被“咔、咔、咔……”的声音吵醒了。我揉了揉惺忪的睡眼，怒气冲冲地向厨房走去，当我推开门时，眼前的景象使我呆立在门口。母亲正在氤氲着水汽的厨房做果盒。为了使同学都吃到，她把我小小的玻璃果盒换成了大大的玻璃果盒，但手法还是如此的精细，神情还是如此的专注。母亲看到我进来擦了擦头上的汗责备地说道：“这才几点？快回去睡觉。我马上就弄好了，你看这样不就每个人都吃到了吗……”我眼眶好似被春风吹过荡漾起了波澜，我呆立在门口，良久不语……
又上学了，中午午餐，当我拿出那个大大的果盒时同学们的脸上写满了惊讶。
“怎么这么多？”
“你妈妈对你可真好！”
“真想生在你家啊！”
“……”
我的心里又重新吹满了春风，但我明白，那春风早已不如母亲的爱那般温暖。
母亲，有你的日子里，春风十里。春风十里，不如你。
【范文3】
有你的日子，春风十里
我少有时间陪你，但每当我失意落寞、孤单寂寞时，你总会在我身畔，给我力量。你的存在，如一缕春风，温暖而感人至深。
你是我的那一支画笔。
还记得儿时不懂事，初学画画时不知道珍惜你，信笔涂鸦，有时候还将你摔在地上而浑然不自知。但你从来没有离开过我。关于你的故事，前些日子的一件事我记忆最清晰。
两次考试接连失利，眼看机会被白白浪费，我情绪冲动。妈妈将你递给我，柔声说了句：“画幅画吧，不管是什么，心里或许舒服一点。”我忽然来了脾气，“在一支破笔上浪费精力有什么用！”一把把你扔出我的视线外，我心里说了声：“没有成绩，要画画做什么？”
妈妈无声地走出房门，留下我一个人。看看周遭熟悉的物件，我的目光最终停留在一个有些灰扑扑的画板上。忽然想起，7岁那年，我也是手里握着你，心满意足地趴在那张画板上画水彩画。想到这儿，心中有什么东西好像裂开了似的，流出一股辛辣的汁水，烧得我好不难受。你有没有被摔坏？我犹豫了一阵，打开房门，将你轻轻从地上拾起。在暖黄色的灯光的照耀下看着你，我仿佛看到了7年里的岁月流逝的痕迹。
回到房间，我情不自禁地打开久违的画箱，用一点水润湿你的笔尖，沾上曾经我最喜欢的那种颜料，开始在纸上肆意涂抹。一片片花瓣被浓墨重彩地描画出来，一只只归雁在夕阳下扇动翅膀，一条条街道映出朝霞的绚丽……最后，一条小径曲曲折折地通向远方。我像是一口气完成了这一切的过程。我感到，我的灵魂再次充盈，我重新拥有了人生。
你仍是一言不发，静静地呆在我手里，你的笔尖颜色缤纷得让繁花惊讶。窗子被风吹开了，窗帘随风摆动着。一阵清新爽朗的风拂过我的面颊，是你让我找回了自己。
你从不兴奋，或充满热情。但正是这安静与祥和，让我懂得了平淡和温厚。你的平静和陪伴，是我一生中珍贵的礼物。你是一缕春风，你是一片阳光。
有你的日子，春风十里。
（二）以“这样的感觉真好”为题，写一篇记叙文。
要求：列一份提纲，至少写出首尾段。
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例文
这样的感觉真好
闲暇之余,有人乐于下棋、玩麻将；有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水；余独爱书。幼时即受恩师的“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有盘中粟”的教诲和熏陶,以至于多年来一直对书情有独钟。书桌上有之,床头上亦有之,它简直成了我形影不离的伴侣。
开卷必有益。“书籍是人类进步的阶梯”；书籍是人类智慧的结晶；书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边,里面蕴藏着丰富的知识,知识是开启理想之门的钥匙；知识是无价的宝贵财富,知识只有靠读书才能获得。
读书的感觉真好。读书是一种享受,无论躺在床上随意浏览,还是在办公室伏案书海畅游；无论是在公共汽车上翻阅消遣,还是在茶余饭后静坐捧读、托腮沉思,都会使你进入一种兴趣盎然、不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书,它会带给你更加舒畅的惬意；当心情消极悲观的时候读书,它会唤起你对未来人生的热爱和美好生活的向往；当你孤独寂寞时读书,它就像佳人乍到,给你送来了清新的问候和舒适的抚慰,使你心胸顿时豁然开朗,感到世界是那么美好,人间是那么可爱。
读书的感觉真好。读书可开阔视野,明了天下之大事；读书可陶冶情操,使人心胸更加开阔；读书可醒脑益智,提高人的综合能力；读书可豪情满怀,使人精神更加振奋；读书可泣人泪下,它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样,另人心旷神怡,从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。
读书，这样的感觉真好!朋友,多读书吧!与我同乐。
【解析】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以“这样的感觉真好”为题，写叙事作文时，要写具体事件经历的具体过程，特别是事件的高潮，最激动人心最触发情思的地方要写出特色来，写得鲜明。可以边叙边议，在具体的事件经历中适时写出自己的感受；可以借景抒情，在景色环境的渲染中显露自己的心情。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
作业
一、把下面的两段巧妙过渡衔接起来。
于是，我开始吃力地移动着脑袋，去顶那厚厚的地层。可那地层竟像是和我作对似的，越顶它就越往下塌。原来这只是疏松的土壤，妈妈说这样的土壤利于我们的生长。我翻了个身，用手撑在地上，拼命地直腰，可我越使劲，动作越大，土就向下渗得越厉害。终于，还是把我压趴下了。
_________________________________________________________________________________我摇摇头，抖掉头上的泥土，再次直接腰，拼命往上顶。可是那厚厚的土层也再一次随着我的用力猛烈地塌洒下来……一次次地撑起，一次次地失败。我太脆弱了，我已精疲力竭。静静在趴在黑黑的土层里，有些灰心。也许还是自己不够强大，再努力地汲取养分积蓄力量吧。
【答案】稍微歇息一下，我又鼓起劲头重头再来。
【解析】由趴下到重新直起腰的情节变化，加上一个巧妙的过渡，使故事情节的发展不唐突，十分流畅自然。
二、请以“心中有支欢乐的歌”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本以外，文体不限；②不少于500字。
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【答案】
　　一、审题立意是关键。“心中”，表明要写内心最真实的感受。“有支”，即“有一支”，所以只可写一支歌，准确地讲只可写一种基调或一种主旋律。“欢乐”代表积极向上的情绪，其中可适当带点儿苦，苦中也可有乐。“歌”可以实指歌曲，也喻指某种情感、志趣、精神，或艺术风格、科学道理、人生理想等。要注意其他词语都是对“歌”进行限制的。
　　二、选材求新拒平庸。要使选材出新出彩，关键要抓住 “心中”，可以选择别人“不屑”写的材料，即别人经历过或见过，但认为是常见的而不愿写、不想写的材料；可以选择别人“不曾”写的材料，即指别人未曾经历过的，或别人不易想到的材料；也可以选择别人“不敢”写的材料……只要对平时看到的生活细节，进行仔细观察与思考，就一定能写出成功作文。
　　三、谋篇布局巧安排。构思时，既可以写“歌”的本义，也可以写“歌”的比喻义；既可以实写，也可以虚写。最佳思路就是虚实结合，以实带虚，虚中见实，将自己心中“欢乐的歌”展现出来。行文时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”“镜头二”“镜头三”或用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；还可以采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式，对材料进行巧妙组接。在写法上，要着重突出细节描写，让自己心中这支欢乐的歌“于细微处见精神”。
【解析】
心中有支欢乐的歌
外婆，你是我心中的一支歌。
　　15年间，外婆以不变的爱谱成了这首歌，藏于我心中的欢乐的歌。
　　小时候，外婆拉着我的手，用身体在人群中挤出一条小路。推推搡搡的人挤到了我，我摔坐在地，外婆连忙蹲下，抚摩着我的头发，一字一顿地说：“孩子，别怕，有外婆在。”我看着外婆眼里充满了慈爱和温暖，掉下了幸福的眼泪。
　　外婆，你是我心中一支欢乐的歌！
　　小学时，我的周末都是在外婆家度过。外婆会坐在我身旁看我写作业，遇到不会的题，我便推给外婆，自己则躲到一旁看漫画书。外婆则握着我的手，让我跟她一起读题，还不厌其烦地告诉我：“要记住，遇到困难不能退缩。”外婆手上的温暖瞬间从指尖传递过来，我高兴地点了点头，说：“好。”外婆的耐心，使我的小学生活充满了欢声笑语。
　　外婆，你是我心中一支欢乐的歌！
　　进入初中，我没有时间每周都去外婆家了，见外婆的次数少了，但每次见到外婆，积聚在心中的忧虑甚至痛苦就会烟消云散。记得那次考试考砸了，到了外婆家，眼泪似乎在和我作对，不住地往下掉。外婆见状，忙打开音响，我听到了《歌声与微笑》。接着，外婆笑了笑，说：“一次考差了并不代表次次都会考差啊！难过时，记得给自己一个微笑。”外婆简短而朴实的话语抚慰着我，让我摆脱了考试失利的烦恼……
　　外婆，你是我心中一支欢乐的歌！
我相信这支歌是世界上最动听的歌，它深深定格在我的心中，不断催我奋进。
【作文评点】
考生按时间顺序记叙了自己成长中与外婆有关的几件事，条理清晰，饱含深情。主要表现在：一是描绘动人的画面间接点题——儿时外婆拉着小手鼓励我走路、小学时教育我要有耐心、初中时教我难过时给自己一个微笑，自然流露出“我”对外婆的感激之情。二是描绘画面后用感叹句——“外婆，你是心中一支欢乐的歌”反复点题，反复照应，扣题紧，过渡自然。

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