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21 古诗三首
《凉州词》课时练
一、选择填空。
1.《夏日绝句》和《出塞》的作者分别是（ ）和（ ）。
A.李清照 王翰 B.李清照 王昌龄 C.王翰 王昌龄
2.“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是（ ）。
A.想要 B.将要 C.还要 D.只要
3.“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？
A.刘邦 B.项羽 C.李广 D.曹操
二、背写《凉州词》，回答问题。
1.这首诗的作者是（ ）朝的（ ）。
2.这首诗属于（ ）诗。
A.送别诗 B.边塞诗 C.写景诗
3.诗中“莫”的意思是： 。
4.这首诗主要描写了（ ）的场面，表达了将士们（ ）的情怀。
21 古诗三首 《凉州词》答案
一、1.B 2.B 3.B
二、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
1.唐 王翰 2.B 3.不要 4.战士们在出征前痛快饮酒 豪情壮志
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凉州词
[唐]王翰
凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。这首《凉州词》描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉环境。下面我们就来一起学习这首《凉州词》。
新课导入
词
催
醉
cí
cuī
zuì
我会写
夜光杯
传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。
资料袋
琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。
琵 琶
王 翰
作者介绍
凉州词
［唐］王 翰
葡萄/美酒/夜光杯，
欲饮/琵琶/马上催。
醉卧/沙场/君莫笑，
古来/征战/几人回？
朗读指导
【欲】
【琵琶】
【沙场】
自学指导
将要。
指作战时用来发出号角的声音时用的。
战场。
凉州词
题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。
妙解课文
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。
指精致的酒杯
展开想象，你看到了什么？听到了什么？
欢笑声、碰杯声、劝酒声、多么欢乐的气氛、多么盛大的场面！
欲饮琵琶马上催。
催
快尽兴畅饮
快奔赴战场
快喝，喝完了要奔赴战场
首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲饮”而无奈“琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。
诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
烽火难息，战争残酷，多少将士血洒战场！
我不会笑，因为——
我岂敢笑，因为——
我怎能笑，因为——
多少母亲失去自己的儿子，悲凉无比！
将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈！
诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
“君莫笑”三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝的一句。
“古来征战几人回”运用反问的手法，写战士们征战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗的主题。
思
考
从“醉卧沙场”一词可以看出什么？
“醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。
赏
析
本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
凉州词
豪迈旷达
视死如归
画面
葡萄美酒夜光杯
欲饮琵琶马上催
情感
醉卧沙场君莫笑
古来征战几人回
热闹
豪迈、哀婉
层次梳理
主旨归纳
《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
1.古时描写战争的著名诗句很多，如（　 ）朝（　 ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
2.这首写战争的诗，它的高超之处在于不写（ ）而写（　　 ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
岳飞
宋
激烈的战争场景
将士们开怀痛饮
课堂练习
3.这首诗写的事情是什么？
4.假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？
边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉的场面。
表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视死如归样子。此外还可能感慨战争的无情与残酷。
课后作业
有感情地朗读并背诵课文。
结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？
◇ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？中小学教育资源及组卷应用平台
《凉州词》教案
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学目标：
1.结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。
2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学过程：
一、新课导入
凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。这首《凉州词》描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉环境。下面我们就来一起学习这首《凉州词》。
新授
1、资料袋
（1）夜光杯
传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。
（2）琵琶
琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。
（3）作者介绍
王翰（687—726），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。
2、朗读指导
凉州词
［唐］王 翰
葡萄/美酒/夜光杯，
欲饮/琵琶/马上催。
醉卧/沙场/君莫笑，
古来/征战/几人回？
（1）自学指导
【欲】将要。
【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。
【沙场】战场。
.3、妙解课文
（1）凉州词
题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。
（2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
诗文大意：精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。
（3）首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：“欲饮”而无奈“琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。
（4）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？
（5）赏析
本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
4、主旨归纳
《凉州词》是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
三、课堂练习
1.古时描写战争的著名诗句很多，如（ ）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
2.这首写战争的诗，它的高超之处在于不写（ ）而写（ ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
3.这首诗写的事情是什么？
4.假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？
四：课后作业
有感情地朗读并背诵课文。
结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？
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