资源简介

(共24张PPT)
《认识多边形》整理、复习与练习（1）
一、创设情境，引领回顾
一个等边三角形的风筝框架，其中的一条边长39厘米，制作这个风筝框架共需要多少厘米？
39×3=117（厘米）
答：制作这个风筝框架共需要117厘米。
看
思
拓
1.绘制思维导图。
2.明白的地方请用！标记，不明白的地请用？标记。
绘
《认识多边形》导学图
你还了解哪些
与多边形有关
的知识？
1.本单元学习了哪些平面图形？他们有什么特征和性质？
2.怎样用三角板画三角形、平行四边形及梯形的高吗？
3.如何计算角的度数？
4.通常从哪些方面来研究平面图形的特征？
课本第 32-45页内容
二、梳理归网，主体内化
1.画一个三角形，这个三角形是什么三角形？你能画出它的高吗？
2.画一个平行四边形，再画出平行四边形的一条高。
3.画一个梯形，在梯形中画出一条线段，将梯形分割成两个图形。 试一试，可以分成那些图形？
在下面的点子图中画一画。
（1）画一个三角形，这个三角形是什么三角形？你能画出它的高吗？
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
（2）画一个平行四边形，再画出平行四边形的一条高。
（3）画一个梯形，在梯形中画出一条线段，将梯形分割成两个图形。 试一试，可以分成哪些图形？
（3）画一个梯形，在梯形中画出一条线段，将梯形分割成两个图形。 试一试，可以分成那些图形？
五、回顾反思，提升认识
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
四、回顾情境，总结提升
《认识多边形》整理、复习与练习（2）
一、创设情境，回顾梳理
右图中有（ ）个直角三角形。
6
一、创设情境，回顾梳理
特征
三角形 具有稳定性；任意两边长度的和大于第三边；内角和是180°
平行四边形 两组对边分别平行且相等，两组对角分别相等
梯形 只有一组对边互相平行，对角不相等
（一）填空
1. 一个三角形3个角的度数分别是90°、50°、40°，则它是（ ）三角形。
2.等边三角形按角分也是（ ）三角形。
3.平行四边形两组对边（ ）且（ ），梯形只有一组对边（ ）。
4.生活中运用到三角形稳定性的例子有很多，比如（ ）。
5.一个三角形的两条边长分别是5分米、7分米，第三条边一定比（ ）分米短。
二、深化练习，巩固拓展
直角
锐角
相等
平行
平行
12
自行车架子
180°÷3=60°
5+7>第三边
12 >第三边
（二）判断
1.由3条线段组成的图形叫三角形。 （ ）
2. 所有的等边三角形都是等腰三角形。 （ ）
3. 在一个三角形中至少有两个锐角。 （ ）
4. 平行四边形相邻两条边的长度一定相等。 （ ）
5. 长方形和正方形是特殊的平行四边形。 （ ）
二、深化练习，巩固拓展
×
√
×
√
√
围成
对边相等
1. 一个等腰三角形，顶角是100°，底角是（ ）
A. 40° B. 50° C. 80° D. 90°
2.一个三角形遮住了两个角，露出的角是锐角，这个三角形是（ ）
A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 不确定
（三）选择
二、深化练习，巩固拓展
D
A
（180°—100°）÷2=40°
3. 三角形有（ ）条高，平行四边形有（ ）条高，梯形有（ ）条高。
A. 一条 B. 两条 C. 三条 D. 无数条
4. 三角形的一个角是45°，另外的两个角可能是（ ）
A. 95°，25° B. 45°，85° C. 55°，80° D. 55°，70°
D
D
C
C
45°+55°+80°=180°
180°-45°=135°，55°+80°=135°
（四）综合应用
1. 按要求在点子图上画图。
平行四边形
梯形
三角形
二、深化练习，巩固拓展
∠1=（ ） ∠2=（ ） ∠3=（ ）
30°
45°
55°
2.先算一算，填一填，再分别画出三角形指定底边上的高。
二、深化练习，巩固拓展
（四）综合应用
180°-105°-45°=30°
180°-90°-45°=45°
90°-45°=45°
180°-40°-85°=55°
3.分别画出平行四边形和梯形指定底边上的一条高。
底
底
二、深化练习，巩固拓展
（四）综合应用
4.把一张平行四边形纸剪成两部分，再拼成一个长方形。
（1）你是怎样剪拼的？有几种剪拼法？
（2）拼成的长方形与平行四边形有什么关系？
二、深化练习，巩固拓展
（四）综合应用
∟
∟
∟
二、深化练习，巩固拓展
（四）综合应用
∟
拼成的长方形与平行四边形有什么关系呢？
∟
二、深化练习，巩固拓展
（四）综合应用
底
长
高
宽
五、回顾反思，提升认识
这节课你有什么收获？说给你的爸爸妈妈听听吧！
这节课你还有什么疑问？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
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三、回归情境，总结提升

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