资源简介

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现 问
题
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
教材分析 目的分析
教法分析
学法分析 教学过程
01
教材分析
教材分析
发现问题是《技术与设计 1 》第三章第一节的内容， 它是设计过程首要阶段。
内容组成
该节由“问题的来源”和“发现 问题的途径与方法”两部分组成
。
02
目的分析
知识目标
理解、掌握、领会
能力目标
培养学生明确发现问题的能力 了解发现问题的途径与方法
德育、美育目标
培养学生的批判精神和热爱自 然、用于探索的精神
03
教法分析
教法分析
启发式问题教学法
在教学过程中，坚持精讲精练的原则
；针对教学内容，采用启发、提问、 设问、适时点拨的教学方法
04
学法分析
学法分析
高中学生的知识、观察 能力和理解能力都有一 定的基础， 可以结合自 身的知识和经验来学习
。
在教学中， 学生始终是 主体， 教师只是起主导 作用。教学矛盾的主要 方面是学生的学。学是 中心，会学是目的。
通过本节课的教学， 让 学生学会从不同角度分 析问题、解决问题； 让 学生学会引申、变更问 题， 以培养学生发现问 题、提出问题的创造性 能力。
05
教学过程
引入新课
学生思考问题出在哪
戴威因为发现如何解决最后一公 里，改变了居民的出行方式，也 为自己人生带来了巨大的财富。
女儿小时候发热不配合测量体温
，如何解决的。
道具表演
发现问题改变社会
发现问题改变生活
讲授新课
什么是问题
问题的分类
我们所不知但是 需要解决的事情
试卷上要求我们 解答的题目
需要研究解决的 疑难和矛盾
科学问题
社会问题
技术问题
当今热度很高的两件大事
奥密克戎长什么样
十三号的宇航员正在做什么
？
思考：问题的来源
2 、别人给出的问题；
1 、人类生存活动中必然会遇到的问题
；
3 、设计者自己主动发现并想去 解决的问题，并加以分析思考理 解。
案例分析
案例分析
探究发现问题的途径与方法之一
观察日常生活
2 、教室里开空调能否同时开电扇
空调和风扇当然可以一起使用，而且夏季建议空调和风扇一起开。风扇 配合空调同时使用，相比空调，电扇只需要 5 一 10 的电力，且空调与 电扇同时使用可提高空气流通量。
空调和风扇同时开用做节能是在开了风扇，但升高 - - 些空调的设定温 度的前提下，才可节约电。如果空调状态不做改变，应该更费电。
生活是蕴藏问题的大宝库，在生活中， 偶然遇到的一个事件、一 个器物、 - 个 现象，甚至对偶然遇见的人或事的偶然 一瞥、偶然一思，都可能引发一一个问 题的发现。生活中从来都不缺少问题， 缺少的是发现问题的眼睛 !
探究发现问题的途径与方法之二
观察日常生活
图书室要新买一批图书， 你有什么建议
探究发现问题的途径与方法之二
收集和分析信息
探究发现问题的途径和方法之三
观察日常生活
你知道体温计是谁发明的吗
阅读 : 案例分析 - 伽利略与体温计
讨论分析技术试验对发现问题有什么重要作用
神州一号
神州五号
神州七号
神州十二号
主要是为了验证我 们的载人火箭长征 2 号 F 型火箭能否 成功发射，以及实 现了飞船的从无到 有。
这一次发射的意义 显而易见了，它实 现了我国载人航天 0 的突破。
这次任务中， 宇航 员翟志刚离开了飞 船， 在飞船外实现 了太空漫步， 成功 验证了我国的舱外 行走技术。
它对接了我国最先进 的空间站，宇航员将 再一 - 次延长太空生 活时间至 3 个月，这 对于空间站的生命维 持系统将是巨大挑战
。
从神舟一号到神舟十二号的发展，我们可以清晰地看出，中国的每艘飞船，相 对于前一次都有着巨大的技术突破。没有任何 2 艘飞船执行了相同的任务，可 谓是把不浪费发挥到了极致。
拓展引申
做梦
联想
课后练习
01
02
学生对台灯的要求你并 设计一份问卷调查
观察学校的教育环境和设施 , 找一找存在哪些技术问题，可 以用什么技术手段解决。
06
小结及反思
谢
谢 观
看

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