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(共32张PPT)
黄河颂
黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”
情境导入
文体知识
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒红吧，黄河！》。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
文体知识
关黄河的知识你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县（现湖北襄阳老河口市）人，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。代表作《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》《光未然歌诗选》 等集。
作者简介
　 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
词的作曲者
写作背景
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，冼星海听后非常兴奋。3月份，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
资料链接
山巅（ ）澎湃（ ）狂澜（ ）
九曲（ ） 屏障（ ） 哺育（ ）
diān
péng pài
lán
qū
píng
bǔ
预习检查
1.给下列加色的字注音。
预习检测
澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
宛转：蜿蜒曲折。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）
一泻万丈：形容江河水流迅速。
浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。
哺育：喂养，比喻培养。
预习检测
深情地读：
一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。
朗读指导
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野;
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，奔向/东南。
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转 ，结成/九曲连环；
从昆仑山下，奔向/黄海之边；
把中原大地 劈成/南北两面。
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！
啊！黄河！你是/伟大坚强，
像/一个巨人 出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
啊！黄河！你/一泻万丈，
浩浩/荡荡，向/南北两岸
伸出/千万条铁的臂膀。
我们/民族的伟大精神，
将要在/你的哺育下 发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的/伟大坚强！
像你一样的/伟大坚强！
朗读指导
1、你从标题“黄河颂”能看出哪些信息？
“颂”是关键词，意味着作者抒写歌颂赞美之情；歌颂赞美的对象是黄河。
整体感知
2、速读课文，理清课文情节。
黄河颂
序曲
主体
尾声
整体感知
3、以歌颂黄河为主体的部分可以分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
养育
保卫
激励
以“啊！黄河！”为标志分为三层
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
整体感知
4、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？
升华主题
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
整体感知
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
1、“朗诵词”的主要内容和作用是什么？
哪句引出下文？
哪句点明了黄河精神
合作探究
歌颂黄河的英雄气魄，
及其所表现的伟大而又坚强的民族精神。
主要内容：
作用：
引出下文
英雄的气魄
民族的精神
2、“歌词”部分又从几个方面来写的？
绘黄河
颂黄河
学黄河
歌词
合作探究
通过描绘黄河，表现特点；
通过歌颂黄河，表现它的作用；
通过学习黄河，学习它的精神。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
望
3、哪个字领起了“绘黄河”的内容？
“望”统领的内容为“颂黄河”蓄势。
望字领起哪些内容？有什么作用？
黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
望
合作探究
4、“颂黄河”部分又从几个方面来赞美了黄河的英雄气魄？
中华民族的摇篮
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
赞
自然特点
地理特征
历史贡献
养育
保卫
激励
合作探究
合作探究
5、开头点题后，作 者并没有直接去颂而是在描写黄河，作者是怎样描绘黄河的雄壮气势的？
几个动词“掀、结、奔、劈”生动地突出了黄河的动态，使黄河奔腾雄壮的气势一览无余。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄河之边
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头特写
俯瞰全景
纵向描写
横向展开
“望”统领
黄河滚滚,
奔向东南。
远镜头全景
掀
结
奔
劈
合作探究
6、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
比喻为“摇篮”：因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河孕育了中华文化、养育了中华民族。
比喻为“民族的屏障”：黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵制外侮的制胜法宝。
合作探究
7、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
把黄河比作一个巨人，主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。所以巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”就体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气势和力量，足以激发民族的精神和信念。
合作探究
8、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
“ 啊！黄河！”反复出现三次，把歌词“颂黄河”分为三个部分，即黄河养育了中华民族(自然特点)；黄河保卫了中华民族(地理特征)；黄河激励了中华民族(历史上对中华民族的贡献)。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。
1、综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的中华民族。
（1）如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。
写作手法
（2）运用拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。
（3）“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。
2、语言特色。
（1）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
（2）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌的画面之美，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃……结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
课堂总结
大漠孤烟直，长河落日圆。 —王维《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
古诗中描写黄河的诗句
拓展提高
黄河颂
序曲：
赞美黄河——伟大坚强
主体
望黄河：描绘形象气势
颂黄河：歌颂巨大贡献
尾声：
学黄河——伟大坚强
哺育
保卫
激励
板书设计
1、阅读《保卫黄河》，揣摩关键语句和精彩内容，进行批注。
2、搜集关于《黄河大合唱》的资料并进行整理，小组合作制作一张手抄报。
课外作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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