资源简介

《家的意味》教学设计
主备教师 备课组长
执行者 班级 七年级（1）班
课 题 第七课亲情之爱 家的意味 课 型 新授
教学目标 知识与技能 知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；明确家的重要作用。
过程与方法 运用自学、同桌对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
情感态度价值观 弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。
教学重点 家的内涵。
教学难点 理解家的主要特点。
教学关键 能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
教学内容 教师活动 学生活动
教学过程 导入 出示目标： 新课探究 (一)思 自主预习 (二)议 合作探究
（三）展评 知识模块一生命的居所
知识模块二中国人的“家”
巩固与练习 小结与评价 导入新课 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 1. 知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；明确家的重要作用。 2. 认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。 3. 弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。 默读教材P71-P75，深思下列问题： 1、家庭的含义及特点： 2、家的重要作用： 3、为什么要孝亲敬长？ 4、如何孝亲敬长？ 针对下列问题同桌对议，组内交流。 1、家庭的含义及特点： 2、家的重要作用： 3、为什么要孝亲敬长？ 4、如何孝亲敬长？ 知识模块一 生命的居所 探究一：教材P71运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……
探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 探究四：教材P73探究与分享 思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材P74探究与分享 收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 视频播放《中国人的家风》 (3)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 孝亲敬长是中华民族的传统美德：（1）黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。 （2）黄庭坚，北宋分宁人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的职责。 探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能 (1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。 (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？ 教师加以指导和评价 1、（单选）“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为： A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人，家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口 2、（单选）“孝”：（耂），表示长者老人；（子），在老之下，意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中，我们可以领悟到： A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母 3、（多选）《诗经》中这样写道“哀哀父母，生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多，为家庭作出了贡献，这主要包括： A、赋予我们生命 B、哺育我们成长 C、教我们做人 D、传道授业解惑 学生回答。 学生领会 学生自学深思 学生同桌对议，小组讨论交流
学生小组之间交流分享，然后学生代表发言
学生先独立思考，然后请代表发言。 学生畅所欲言表达自己的意见 学生小组之间交流分享，然后学生代表发言 学生练习 学生小结
板书设计 第七课 家的意味 生命的居所 中国人的“家”

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