资源简介

七年级《道德与法治》上册第七课
《家的意味》教学设计
【教学目标】
知识与能力 认识家的内涵和家的意义。
过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，在对家的认识中获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观 增强对家人，家庭的热爱之情。
【重点难点】
教学重点：家的内涵
教学难点：家的意义，特点
【教学过程】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课新课讲授 家的内涵家的意义家的特点 多媒体展示 父子俩的对话：儿子问父亲：“蜗牛为什么爬得这么慢？”父亲说：“因为他们有壳啊。”儿子问：“它为什么要背着壳呢？”父亲意味声长的说：“那是它的家！”想一想：蜗牛为什么要背负着重重的壳？过渡：对于蜗牛来说，壳意味着它的家，那对于我们来说，家意味着什么呢？我们一同探讨关于家的话题——家得意味活动一 认识家多媒体展示:家的内涵—家庭是由婚姻关系、血缘关系和收养关系结合成的亲属生活组织。小结：婚姻关系，血缘关系结合成的家庭都是法律所承认的，并且受法律保护的，而收养关系一定是要在法律所允许并且符合相关条件和程序前提之下，才会被承认，受保护，否则就有可能构成违法甚至犯罪。活动二：感悟家庭视频：吴子安—天籁童声《我想有个家》想一想：从吴子安的歌声中我们感受到了什么？小结：家是我们身心的寄居之所 ，每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。过渡：在我们的日常表达中，会把家表达成“房子”，房子等于家吗？活动三 视频“吴子安采访”想一想：家和房子是一回事吗？小结：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子，某个地狱，家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 学生思考并回答学生讨论并回答学生分享自己的看法 用父子间一段温馨的对话作为导入，激发学生兴趣，营造课堂温馨的氛围。引发学生从生活经验着手，初步感受家的内涵。引导学生初步感知家的意义，培养热爱自己的家庭的感情。引导学生感受家的特点
板书设计
内涵——由婚姻关系、血缘关系和收养关系结合成的亲属生活组织。
家 意义——身心寄居之所，心灵的港湾
特点——家里有亲人，家中有亲情

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