资源简介

《记忆有妙招》教学设计与意图
【教学内容】
《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册第三章小学班级心理辅导活动课设计与学习同行。
【教材简析】
本节课就是在认识到很多学生在生活中碰到记忆量比较大的知识就 退缩逃避的这种心态进行的一节学习习惯培养课，在课中，让学生感同 身受，与学科相融合，展现心理健康学科的作用，让孩子看待问题也打 开一个新的视角。
【教学目标】
认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。
情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高 记忆的信心。
行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。
【学习方式】
通过活动探究和小组合作的方式进行觉察、体验、行动。
【教学重点】
认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。
【教学难点】
掌握记忆的规律，在学习生活中能有效利用。
【教学过程】
一、视频导入
同学们，课前，先给大家播放一个小视频，这个小视频是综艺节目
《最强大脑》中的一个片段。片中的参赛选手是中国的王峰和美国的艾利 克斯，他们比赛的内容是记忆5家航空公司，10个城市，50个航班， 250个有效信息，系统随机抽取航空公司，选手写下航空公司的完整信 息进行抢答，以此来获得分数。
现在，请你认真看视频，一会说说你的感受。看完视频，你想说什么呢？
【设计意图：视频导入，激发学生的学习兴趣。】
二、记忆妙招大搜索
（老）集体探究
1.师：同学们，首先，我想问一下，你觉得背古诗、背课文难不难？
生：难/不难
预设1:生说难
师：你为什么觉得难？
生：课文太长、古诗难理解。
师：古诗或课文难理解我们可以通过查阅各种资料来解决，但是 课文太长确实是个问题。接下来我们一起找办法来解决这个问题。
师：大家请看这两首古诗哪首容易背？
生：清明
师：为什么？
生：因为字数少、古诗短。
师：要想左边古诗跟右边一样容易记忆，只要做到什么就可以了 ？
生：只要字数也少一点就可以了。
师：如何能做到字数少？
生：拆分、组合。
师：真是一个好办法。你跳出了整首诗，把古诗中间的部分都拿出 来进行单独记忆，真不错。其实，心理学家也发现了，在一篇文章中， 首尾两端确实比中间的内容更容易记忆，抓住首尾的位置，背诵效率大 大提升。（板书：抓位置）
预设2 :生说不难。
师：说不难的同学有什么好方法来记住这些长长的文章吗？
生：解决办法
2.其实，有一个记忆活动也能很好地佐证我们得出的这个结论。活动 是这样的：我会逐页展示9个数字，请在1分钟内用“心”记，1分钟之 后，老师说开始写，你就写在活动纸上。我说清楚了吗？
现在，请你把你记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序。54、79、
23、48、71、99、15、68、30o
师：写完了吗？请你说说你写下的数字。指名叫学生。（5个）
师：从这几个同学记忆的数字中，你发现了什么？
生：两边的数字记得更多，中间的数字记得不够好 .....
师：看呀，孩子们。当需要记忆的内容比较多时，大脑会倾向记住开头 和结尾部分。
这个记忆活动带给你什么启发：
生：重要的内容先记忆。
三、合作探究
1.师：孩子们，连贯流畅的内容好记，如果碰到下面这些词组，你该 怎么办呢？
请大家进行小组交流，如何把下列词语又快又好地进行识记？
菊花 梅花鹿酸菜 草地 苹果书包老虎 狂奔 吼叫
生：一只梅花鹿背着书包，吃着苹果和酸菜，悠闲地在草地上欣赏 着菊花，只见一只老虎吼叫着向它狂奔而来。
师：小组合作，总结一下你们的记忆思路吗？
预设1:通过编故事的方法可以把这几个词语记住。
预设2 :将词语进行分类识记。
预设3 ：每组造一个句子。
预设4 :机械记忆。
师：你们总结的特别好，进行巧妙地联想，有助于我们更快更好地记住 一些联系性不强的内容。（板书：巧联想）
2.实践体验：你能运用刚才学到的妙招记忆本学期学的课文吗？
《一只窝曩的大老虎》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》
《走月亮》 《蝴蝶的家》 《麻雀》
《一个豆荚里的五粒豆》《呼风唤雨的世纪》《观潮》
师：在一个呼风唤雨的世纪，一个窝囊的大老虎，在观察的时候，吓得 往后退，踩到了一个豆荚里的五粒豆和爬山虎的脚，踩塌了蟋蟀的住宅 麻雀看到了，顾不得走月亮了，赶紧藏到了蝴蝶的家里。
师：学以致用，同学们掌握得特别好。
（参）自主探究
师：大家想一下，掌握了记忆小妙招，是不是就能保证我们永远不忘呢？ 生：不是。
师：为什么呢？
生：时间长了肯定就会忘。
师：是啊，孩子们，心理学家艾宾浩斯也发现了一个遗忘规律，并做成 了曲线图。为了方便大家观察，老师把曲线图改成了左图的表格。你看出
了什么？
预设1 :刚记忆完20分钟就会忘记很多东西。
师：你关注到了这几个数据。
预设2 : —个月后，记住的东西很少。
师：你关注了第一组和最后一组数据。
预设3 :遗忘速度是先快后慢的。
师：你真有成为心理学家的潜质，艾宾浩斯经过实验也发现了这个规律。
师：马上就要进行阶段测查了，你觉得自己应该怎么做才能保持比较高
的记忆量？
生：及时复习。多回顾知识要点。（板书：勤回顾）
师：现在努力还来得及，你觉得一天当中什么时候记忆力可以达到一个
比较高的水平？
生交流
师：你们的记忆时间把握得特别准确。按照这个时间进行知识的巩固
肯定会取得很好的学习等级。
四个记忆高潮时间：清晨起床后（大脑经过一夜的休息，此刻学习一些 难记忆又必须记忆的东西较为适宜。）
上午8点到11点（此时体内肾上腺素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有
严谨而周密的思考能力。）
下午6点到8点（不少人利用这段时间来回顾、复习全天学习过得东西
加深记忆，分门别类，归纳整理。）
睡前1小时（利用这段时间对难以记忆的东西加以复习，不易遗忘。）
【设计意图：通过联系生活和体验活动，让学生感悟出记忆的小妙招并 指导以后的学习。】
四、总结提示，延伸课堂
1.师：同学们，通过这一节课，相信你有很多收获，如果你有机会去参 加最强大脑节目中记忆大比拼这样的环节，你会有什么绝技？
除了这些，你还有什么记忆的好方法呢？（请把你的妙招贴在黑板上）
生：谐音法、口诀法、理解法
2.学以致用：
最后我们再来一个记忆力大比拼，请大家认真看这张图，迅速记住里边 有什么事物，看看谁能用上这节课的记忆小妙招进行记忆。
（请你把里边含有的事物写在纸上。）
师：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让 记忆变得快乐、轻松。
五、布置作业
必做：请你课下利用今天学到的记忆方法背诵、巩固其他学科需要背诵 的内容。
选做：生活中探究别的记忆妙招并在班级进行分享。
【设计意图：学以致用，激发学生接着探究的乐趣。】

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