资源简介

小学道德与法治（品社）学科教案
单元主题 我的好习惯 课题 我们爱整洁 第（1）课时
教学目标 1.通过创设卡通人物小邋遢这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。 2.通过观察学习和操作体验，使学生体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生。 3.通过小猪皮皮的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。
教学重点 通过学习，使学生学会仪表整洁在人际交往中的重要性。
教学难点 促进学生养成良好的个人卫生习惯。
教学流程 个性化修改
课前延伸（课前准备） 学生： 小镜子 教师：小猪皮皮的绘本故事、课件。
课内探究 一、动画导入，唤醒思考 （过渡）同学们，今天我们的课堂上来了一位朋友，瞧，他来了。（播放视频：《小邋遢》上篇） 提问：同学们，大家为什么躲着小邋遢呢 生：自由讨论 （过渡）是啊！谁愿意跟邋遢的人交朋友呢？不整洁的人，没人喜欢，所以同学们我们要爱整洁哟，这节课我们就来学习-我们爱整洁（出示课题，齐读课题。） （板贴：“我们爱整洁”“整洁之花”） 照照镜子，感知整洁重要性与好处 1、寻找身边像小邋遢一样的同学 过渡：同学们，我们身边有没有像小邋遢一样的同学呢，让我们一起去看一看吧（出示学生衣冠不正图片） 提问：谁能来说一说，这位同学哪里不整洁呢？（生汇报） 你观察的可真仔细，他的扣子扣错了。像你刚才所说的扣子没有扣好拉链没有拉好。这些说明我们穿衣服时要做到-衣冠正（板贴）。 提问：同学们，你们真的是太棒了，你们的眼睛就像一个神奇的小镜子一样。帮助他们找到了自己的问题，你们在家是不是经常照镜子呀，看老师这里也有一个小镜子。（出示图片）这是我们班xx同学。他给你留下了什么印象。从哪里看出他很整洁呢 我们从头道脚来观察，那么哪位同学来说一说。（生观察回答） 过渡：看来我们可以从身体的各个部位及我们所穿衣服观察一个人是否整洁。同学们拿出我们课前准备好的小镜子看看镜子里的你是什么样子的？ 活动：镜子里的我 （1）自己照镜子 那么谁来说说，镜子里的你是不是整洁？你自己有哪些问题呢？（生观察后汇报自己是否整洁） 过渡：生活中的我们是不是可以做别人的小镜子，帮助别人来整理整理呢？ （2）师生互作镜子 （师生示范如下） 师：谁愿意来做老师的小镜子？请*** 师：我们现在是彼此的小镜子，你先来当我的小镜子，好吗？ 生：好！ 师：镜子，镜子，请问，我整洁吗？ 生：整洁！ 师：那我想知道，我哪里整洁呢？ 生：你的衣服穿好了！头发也梳好了！ 师：你还发现了，我不光衣冠正，而且发现了我的头发一点也不乱。（板贴：发不乱），这真是一面好镜子！谢谢！我还其它方面整洁吗？ 生：你的鞋子也穿好了！ 师：我要谢谢我的小镜子，在你的观察下，我很开心！谢谢你。 （3）生生互作镜子 师：同学们，你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏！你们愿意吗？ 生游戏。 （生生合作） 师：谁愿意上来展示，你们是怎么当小镜子的呢？请你们两人上来！ （合作展示） 相机奖励表现好爱整洁的学生“整洁之花” （4）大家互相看看找找我们班谁最整洁？师奖励学生“整洁之花” 提问：同学们我们知道了除了衣服鞋帽整洁外，还要做哪些让自己变得更整洁呢？（生思考后汇报） 小结:我们要洗手洗脚，洗澡，刷牙，头发长了还有理发，还有呢，对呀，指甲长了要勤剪指甲。这是我每天要做的。这样我们才能整洁 师：同学们，你在洗脸之前，还要洗什么？ 生：洗手。 师：整洁不光要我们的小脸干净，而且还要我们的小手干净。 提问：可是，我们平时该怎么去洗我们的手呢？ 生自由发言。 师：接下来，我们一起来学学吧！播放视频：六步洗手法（教学篇）。 师：同学们学得真认真！ 师：原来洗手要六步法才可以让小手更加干净！ 提问：平时还有哪些保持整洁的好方法呢？ 师：同学们，你们真了不起！随着我们年龄的增长，我们慢慢会掌握更多的整洁小本领。（板贴：省略号） 过渡：同学们都知道了什么是整洁，生活中的小朋友又是怎么做的呢，请同学们看下面三副图。说一说这样做好不好？（出示图片）生观察图片交流汇报 小结：看来整洁，还要学会讲卫生。一个人外表整洁真的很重要，只有干干净净出现在别人面前。才能给别人留下一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。学了这么多，我们来轻松一下吧，学唱《衣帽整齐歌》 四、绘本故事，理解内涵 过渡：如果你们不爱整洁，那么就会和小猪皮皮一样啦，请同学们来看一下。 出示教材绘本故事《皮皮的故事》，生思考： 为什么小羊让皮皮一边坐？后来皮皮怎么样？ 小结：皮皮在受到打击后，终于明白了要讲卫生，爱整洁改正缺点，大家都喜欢他。 总结收获，感悟提升 大家通过今天学习都有哪些收获？生自由发言 观看视频《小邋遢》下篇
课后提升 每天要做到整洁
板书设计： 我们爱整洁 衣冠正 发不乱 讲卫生 好 习 惯 人 人 赞

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