资源简介

《为人民服务的政府》主题单元设计
主题单元标题
为人民服务的政府
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中一年级
所需时间
4课时（每周 2 课时，共 4 课时）
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
学习方法：本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查和课堂辩论，深化认识。让学生了解我国政府的相关知识，为学生积极参与政治生活注入新的活力。培养学生的公民意识和国家意识。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1、了解我国政府的性质。
2、了解我国政府的基本职能。
3、理解我国政府的作用，并知道目前我国正在建设服务型政府。
4、理解政府提高依法行政水平的基本要求。
过程与方法：
1、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力；
2、通过开展收集、制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中的应用；
3、通过对我国政府的研究，初步体验研究性学习的基本过程；
情感态度与价值观：
1、通过学习，使学生感受到我国我国政府是人民的政府。
2、明确我国政府的性质和宗旨，进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同，从而支持政府的工作。3、关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。
4、明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府；培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识；树立正确的权力观。
对应课标
1、举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。
主题单元问题设计
1、我国政府的职能有哪些?
2、如何理解政府的责任?
3、为什么说权力的行使需要监督？
专题划分
专题一：政府的职能：管理与服务 （1课时）
专题二： 政府的责任：对人民负责 （1 课时）
专题三：政府的权力：依法行使 （1课时）
专题四：权力的行使：需要监督 （1课时）
专题一
我国政府是人民的政府
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要围绕我国政府的性质、基本职能、作用展开学习，通过对这些知识的掌握，使学生能够坚定“我国政府是人民的政府”的信念，进而提升学生的公民意识、国家意识和政治素养。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、理解我国政府的性质。
2、理解我国政府的基本职能。
3、理解我国政府的作用，并知道目前我国正在建设服务型政府。
本专题问题设计
1、我国政府的性质是什么？
2、我国政府的基本职能？
3、我国政府的作用？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络视频
常规资源
教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
导学案，学习笔记
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
课前准备：把学生分为8个小组，每组6名同学。每组推选一位组长。
课前各小组的同学了解整理自己家庭成员的收入分配方式。
采用小组合作探究的学习方式，由组长组织，小组代表展示成果。
活动一： 学生自主学习教材知识，并自我检测。
活动二:
1、导入情境，提出问题
古语云：“国之兴亡，在于政事。”这句话强调的是政府的行政效能和效率的问题。我国政府是怎样的政府？我国政府有哪些职能？它有什么作用？这就是本节课我们要学习的内容。
媒体展示：政府的职能：管理与服务
教师过渡：首先我们来先看一个短片。（2分钟）
媒体展示：播放短片《“公仆”的本色》
教师提问：看完短片后，你有什么感受？
媒体展示：你有什么感受？
说明：（1）、学生可能从各个角度谈，比如“中国多灾多难”、“中国人很坚强”等等。教师可以先让2名学生从其他角度谈感受，然后引导出“每当面对灾难，我国政府都会积极作为，这让你感受到了什么？”学生可能回答出“我国政府是为人民服务”之类的答案。教师顺势进入“教师过渡”的内容。
（2）、如果学生一开始就谈到“我国政府是人民的政府”之类的答案，那么教师就直接进入“教师过渡”的内容。
教师过渡：从1998年抗洪救灾到2012北京特大暴雨防治，在危难中无不显示出政府的“公仆”本色。难道政府的作用只在危难中才能显示出来吗？其实，我国政府在国家和社会中时刻都发挥着重要作用。
2、小组合作交流，1—3组的代表展示交流成果，其他小组点评。
3、教师归纳总结。
活动二：
媒体展示：2012年，青岛市政府做了哪些事情能体现履行组织社会主义文化建设职能？ ?
学生活动：根据生活经验进行列举。
教师活动：首先要点评学生列举的对错，从而进一步使学生明确“组织社会主义文化建设职能”的内涵（课件出该职能内容）。如果学生列举不出来，教师可以帮助列出。最后一定要点出履行这一职能的目的——提高国家文化软实力。(在点评完后，出该职能的课件页)
? 补充材料：2012年青岛市政府实事工程之一将投资1.52亿元，其中市财政投资3000万元，启动5所中学、23所小学11.5万平方米教学楼建设；加快标准化学校建设，改造农村薄弱学校；加快教育信息化建设，年内完成农村中小学教学仪器更新工程和特殊教育仪器配备工程。
青岛市教体局将创新举行“千名教师大比武，百名校长大练兵”活动，不断提升队伍专业素质，为教育发展注入生机和活力。推广实施“名师走教”制度，继续组织城区教师到农村支教活动，组织好农村学校教育干部到城区名校挂职学习活动，想方设法为教师干部的成长和发展搭建舞台，提升层次。
科技方面：2012-03-05为全面实施“科教兴市”、“人才强市”和“环湾保护、拥湾发展”战略，鼓励科学技术创新，推进创新型城市建设，滨州市政府决定，对刘瑞玉、张洪等2011年度为我市科学技术进步做出突出贡献的人员和单位给予奖励
教师过渡：下面我们再来从“提供社会公共服务职能”的角度，来看我国政府是如何促进人全面发展的。
媒体展示：我国政府履行社会公共服务职能的具体事例?
教师过渡：政府只有积极履行它的职能，才能使社会更安定、经济更发展，全民素质得到快速提高，人与自然、社会更加和谐，人民生活“更有尊严”。通过前面我们对政府职能的学习，可以看出，我们的政府是什么样的政府？我国政府是人民的政府，人民的政府是为人民服务的。政府一切工作的出发点和落脚点都是为人民服务。从国家权力分配的角度看，政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
媒体展示：政府性质
教师过渡：当然我国政府的工作也有不足之处，但政府正在不断提高为人民服务的能力和水平。目前，我国正在建设服务型政府。对于我们公民来说，应该支持政府工作，也应该了解我们的政府。你了解我们的政府吗？政府的职能是由哪些部门来具体履行的呢？我们先来看看青岛市政府的组织结构图。
媒体展示：政府的组织结构图
教师过渡：不同的职能要由不同的部门履行，下面让我们走进生活、体验践行。如果你是青岛市长，一天你收到这样一封群众来信。
媒体展示：
学生活动：分析该怎么办？找哪些部门办？
教师总结；今天我们当了一次市长，履行了政府的职能。政府在履行职能的过程中，实际是发挥了“管理和服务”两个作用。
媒体展示：本课知识体系
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素：
1、自主学习效果
评价方法：自我检测
评价指标：自测题完成迅速准确
2、课堂合作探究
评价方法：评价量表，学生自评+互评
评价指标：小组讨论交流积极主动；
回答问题观点正确，思路清晰
专题二
权力的行使：需要监督
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题在设计理念上体现新课程改革精神，通过环环相扣的教学设计引导学生紧密结合与自己息息相关的政治生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟对政府权力的行使进行制约和监督的重要意义，切实提高参与现代政治生活的能力，逐步培养对政府权力行使进行监督的政治责任感。特别是在教学设计过程中，能引导学生积极关心国家时政新闻，培养中学生积极参与政治生活的主人翁意识。
2012年3月5日，温总理在政府工作报告中指出，“要创造条件让人民批评、监督政府，让权力在阳光下运行。我们所做的一切，就是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”如何创造条件让人民批评政府、监督政府成为社会关注的焦点话题之一。基于这样的背景，作者结合《权力的行使：需要监督》这一课题，展开教学设计。情景导入环节巧用温总理做报告的视频短片，导入本课主题。在情景分析环节，通过对重庆扫黑风暴、网络监督政府、“钓鱼执法”事件、“阳光工程”等热点问题的探究，引导学生明确对政府权力进行监督的必要性、重要意义及有效途径。通过构建网络体系，突破教学难点。情景升华环节展示打油诗一首，拉近了与学生的距离，实现了情感、态度、价值观的升华。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
（1）知识目标：
明确对权力制约和监督的必要性及意义；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制；认识我国的行政监督体系；了解阳光工程。
（2）能力目标：
提高归纳与分析的能力；利用教材提供的情景和问题，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力；学会辩证地认识问题；学会行使对政府的监督权。
（3）情感、态度与价值观目标：
明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府；培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识；树立正确的权力观。
本专题问题设计
对权力制约和监督的必要性及意义？
我国行政监督体系的作用？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
常规资源
教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
导学案，学习笔记
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
探究过程设计
[情景导入]
【师】同学们，这节课由我来和大家共同分享，分享可以给我们带来收获。今天我们分享什么内容呢？来看一段视频资料。（播放温家宝总理做2012年政府工作报告的视频片段）
【播放视频】一年来，政府自身改革和建设取得新进展。为应对各种困难，我们特别注意发扬民主、倾听基层群众意见，重视维护群众利益。但是政府工作与人民的期望还有较大差距。一些工作人员依法行政意识不强；一些领导干部脱离群众、脱离实际，形式主义、官僚主义严重；一些领域腐败现象易发多发。我们要创造条件让人民批评政府、监督政府。
【师】温总理在报告中庄严承诺，创造条件让人民批评政府、监督政府。那么，请同学们思考，在我国，对政府权力进行制约和监督有何意义？如何对政府权力进行制约和监督？这正是本框题探究的主题。
[情景分析]
课堂探究一 网络监督政府
温家宝总理在政府工作报告中强调 ：“创造条件让人民批评和监督政府”。“网络监督”无疑成为其有效途径之一。
云南躲猫猫事件，陕西周老虎事件，南京天价烟事件，经网络曝光，迅速得到有关政府部门的重视，对相应腐败官员及时做出处理。网络作为一种监督方式，可以迅速揭露事实真相。网络监督有利于政府了解民情，汇集民智，作出科学、民主的决策。推动“网络监督”制度化是建设权威政府、服务人民的必然要求。
结合案例“网络监督”， 探究政府接受监督的意义？
【师】请同学们阅读教材，自主学习，然后分组展开合作探究。
【生】略
【师】对各种事件迅速作出反应，表明政府工作效率的提高。对腐败官员及时处理，表明政府反腐倡廉的决心。通过网络了解民情，有利于作出科学民主的决策，从而树立权威和提升公信力。政府接受监督的意义概括起来有四点，提高效率、防止腐败、民主决策、权威树立。
【师】通过这个探究活动，我们明确了对政府权力进行监督的重要意义。
【师】对政府权力进行监督，可以有效防止滥用权力。但在市场经济背景下，腐败现象仍有发生，如何监督政府的工作也成为广大网友热议的话题之一。
课堂探究二 温总理与网友在线交流
温家宝总理与广大网友在线交流。网友问及治理公款吃喝、公车私用，公费旅游等消费现象时，温家宝说，“必须管得住”。最根本的是两条，第一条就是公开透明，通过公开办事制度让群众知道任何一项政府支出，坚持用制度管权管事管人；第二条就是民主监督。只有民主才不会出现人亡政息。
结合材料说明有效制约和监督权力的关键是什么？靠什么来实现？
【师】请同学们阅读教材，自主学习，然后分组展开合作探究。
【生】有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
【师】制约和监督机制是富有生命力的有机体，要靠民主和法制来实现，二者缺一不可。这个问题理论性很强，是本节课的学习重点，同时又是学习难点。下面，我们进一步加深对这个问题的认识。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素：
1、自主学习效果
评价方法：自我检测
评价指标：自测题完成迅速准确
2、课堂合作探究
评价方法：评价量表，学生自评+互评
评价指标：小组讨论交流积极主动；
回答问题观点正确，思路清晰

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