资源简介

第一册 第五单元 （我喜欢的动物）
课题名称：美丽的鱼
教学类别：绘画
教学课时：1 课时
教学目标：
知识与技能：知道鱼的基本外形结构，能够用线条和色彩表现椭圆形和其他形状的鱼的造型和花纹。
过程与方法：在观察与交流过程中，发现鱼的不同的造型，学习用线条与色彩装饰鱼的方法。
情感态度与价值观：感受鱼的造型变化与色彩的装饰美，激发学生体验帮助他人的快乐，感受亲情的伟大。
教学重点：用椭圆形与其他形状表现鱼。
教学难点：用变化的线条、丰富的色彩装饰鱼。
教学准备：
学具：勾线笔、铅画纸、油画棒等
教具：各种鱼的图片、学生作品
教学过程：
一、 导入
1、 故事导入：
父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而"幸福"的平静生活。鱼爸爸玛林一直谨小慎微，行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却丝毫不会影响它成为远近闻名的胆小鬼。也正因为这一点，儿子尼莫常常与玛林发生争执，甚至有那么一点瞧不起自己的父亲。直到有一天，发生了一件意想不到的事情……（播放视频）
2、 师：当鱼爸爸失去了儿子后，他会怎么做呢？
生：……
3、 课题：美丽的鱼
二、新授
1、师：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的儿子尼莫，亲情给了他勇气，加上许多朋友的帮助，一起去找寻失去的儿子。
2、 师：假如你是鱼爸爸的朋友你会怎么做，为什么？
生：……
3、 师：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
师：鱼爸爸的朋友都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？
4、师：你看到了哪些形状的鱼？（用简单的形状来概括一下）
5、师：今天就请每个小朋友用这些简单的图形，为玛林爸爸请一位朋友来帮助他。（根据老师的图形来添画）
三、示范尝试
1、教师示范用简单的图形来画一条鱼。（请一个学生上台尝试）
2、介绍不同图形更多的变化
（1）同一种形状的不同变化
（2）几种不规则形状的鱼
（3）为小鱼添加表情、饰物，使鱼更加生动、活泼。
3、尝试绘画：用老师提供的简单图形，画一条自己喜欢的鱼。
展示与交流
4、师：我们画好了鱼的外形，接下来就要画画鱼身上的花纹了，那么你们都见过鱼儿有怎样的花纹呢？（通过图片了解，读图。）
生：……
5、师：我们可以用我们以前学过的点和线来装饰我们的鱼。
（复习以前学过的几种点和线）
6、教师示范绘画鱼的花纹。
注意点：① 鱼的形状、数量、大小及动态等要有变化。
②可以表现鱼自身的花纹，最好能用各种线条设计新的花纹。花纹的繁、简要合适。
7、通过图片欣赏，了解鱼身上色彩的规律，观察学生手中的彩纸，学生了解可以利用纸张原有的色彩来为鱼涂色，以更快的速度完成作品，赶快来帮助玛林爸爸找回尼莫。
注意点：①利用彩纸原有的色彩涂色
②或用深浅不同的色彩涂色。
8、完成后，将鱼剪下来，放到海洋中，一起来帮助玛林爸爸找回尼莫。
四、创作与辅导
1、学生绘画自己喜欢的鱼。
2、教师巡视并辅导：
五、欣赏与评论
1、展示全班作品，学生欣赏思考。
师：经过大家的努力，尼莫终于被救回来啦。我们一起来看看，小朋友们请来的哪位鱼，它的外形最好，哪条鱼它的颜色最好。
生：……
2、师：今天我们帮助玛林爸爸找回尼莫的鱼，都是最善良，最勇敢，最美丽的。
《美丽的鱼》教学设计说明
一、教材分析
鱼是儿童们所熟悉的，也是在城市中生活的孩子能够经常接触到的动物之一。常见的鱼往往色彩和造型都很单调，但孩子们有机会从电视节目、海洋水族馆等渠道中看到造型各异、色彩斑斓的热带鱼及其它鱼种。本课创设情境，让学生从生活中熟悉的动物入手，符合学生的年龄特征，在学生原有经验的基础上进行提升，学生在课程环节中感受到了成功感、快乐感，提升学生的自信心，以更好、更有兴趣地参与其他课程的学习。
二、学情分析
我校学生来自于不同的地域，多为外来务工子女，学生原先就读的幼儿园层次不一，有的甚至从来没有上过幼儿园，造成许多学生不会使用美术材料，完成的效果也不佳。进入我校后，学生能够认真完成课堂教学任务，但家长普遍认为美术不重要，导致材料大量确实，对课程造成一定的影响。好在学生都相当喜爱美术课，再加上学校的大力支持，为学生配备了部分材料，使课程能够很好的实施。
三、设计简介
本堂课教师创设尼莫被抓走，爸爸玛琳需要帮助的情景，让学生在一个比较连贯的场景中，完成请一位小鱼朋友的过程。在学习画鱼的同时，感受帮助别人的快乐。
学生从教师提供的基本形入手，在观察与交流过程中，发现同样的一个图形可以变化出许多不同形象的鱼，甚至可以加上拟人化的装饰物。在线条装饰时，通过对过去已知经验的复习，学习用学过的线条来装饰鱼，并提出装饰的注意点，比如：线条不宜过密，种类不宜过多等。为了方便学生，教师原先采用的就是一张彩纸，所以在涂色时，学生通过读图，了解涂色方面的要点，学习利用原有的纸张颜色，以更快速的完成小鱼的绘画，同时也改变学生原有的涂色方式，变乱涂为有规律的涂色。在学生绘画的几个环节中，教师利用故事情节的需要，通过语言的提示，让学生加快手脚，快点来帮助玛琳。最后画好的小朋友，教师也提示他们去帮助其他慢的小朋友，既符合故事情节中帮助别人的紧迫感，同时也是让学生化对小动物的帮助为对身边小朋友的帮助。加深感受帮助别人快乐感的体验。
本课的设计，不仅仅是让学生学习一种动物绘画，更注重对学生的德育教育，让学生在感受鱼的造型变化与色彩的装饰美的同时，激发学生体验帮助他人的快乐，感受亲情的伟大。
《美丽的鱼》教学反思
《美丽的鱼》一课对于学生来说，是一个比较简单的内容，鱼这个形象学生也较易掌握，同时我在课程中，也为他们建立了许多拐杖，首先我选择了一张有颜色的彩纸，学生在涂色是就不需要全部涂满了，加快了课堂的节奏；其次，我给每位学生的彩纸上都画了一个简单的图形作为基础，防止学生在绘画鱼的形象时出现太小的现象；第三，我分几个部分进行讲解，从外形到花纹再到颜色，学生跟着我的思路一步步完成，减少了犯错误的机会。
当然，课程中也存在着许多的不足之处，特别是作为新教师，临场的应变能力还存在着许多不足之处，首先，在请学生上台尝试时，学生绘画鱼的形象存在一定的问题，我上课时一下子有些愣住了，其实，我可以为他加上几笔，马上就可以变成一条比较美观的鱼，从这里我看出自己还是缺少一些经验，还需要更多的磨练。其次，我与学生的互动还是太少了一些，应该再加一些互动，拉近我们的关系，这样课堂才会更加融洽，符合低年级学生的真实状况。第三，由于是借班上课，又是一年级，所以学生过于活泼，课堂中有些地方学生的秩序有待改进。整体来说，比较成功的完成了这节课的教学，在一些细节上还是有待提高的。
通过这堂课，还是做到了让学生在感受鱼的造型变化与色彩的装饰美的同时，激发学生体验帮助他人的快乐，感受亲情的伟大的。

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