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(共24张PPT)
12 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
学习目标
1
2
积累文学常识，了解作者生平、创作风格及代表作品。
阅读目标
重点，涉及思考探究三
结合创作背景，理解词的内容，把握词的基调，体会作者的情感。
重难点，涉及思考探究一、四
学习目标
3
4
掌握典故表达的意思及在词中的作用。
阅读目标
重难点，涉及思考探究二
了解词的特点及其节奏韵律美，了解同一流派不同词人在创作风格上的差异。
重点
品格素养
领会词中慷慨激昂的感情，激发爱国热情，培养积极乐观的生活态度。
辛弃疾（1140—1207）， 南宋词人，字幼安，号稼轩。他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又擅长化用前人典故入词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。
作者简介
预习资料速查
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词作于宋孝宗淳熙十五年（1188）左右，作者失意闲居江西上饶之时。他积极主张抗金，任职期间坚持练兵备战，因而遭到投降派的打击、诬陷，不得已在上饶一带赋闲隐居。陈同甫，名亮，也是主张抗金的志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
背景资料
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文体知识
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宋词的两大流派
派别 词的特点 代表人物
婉
约
派 内容：侧重儿女情长
结构：缜密
语言：清新绮丽
风格：音韵谐婉，具有柔婉之美 柳永、
李清照
豪
放
派 内容：多为军情国事
风格： 气势恢宏，汪洋恣肆，崇尚直率，境界宏大 苏轼、
辛弃疾
麾（ ）下 炙（ ）
huī
文言知识积累
重点字
·
zhì
·
可怜白发生（ ）
文言知识积累
古今异义
·
古义：可惜；今义：值得怜悯
·
1. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2. 了却君王天下事，赢得生前身后名。
文言知识积累
名句积累
这首词抒发了词人怎样的思想感情？
请结合具体的语境，对这首词中的名句进行赏析。
感情怀
赏名句
学技巧
预习思考问题
这首词运用了什么写作手法，有什么作用？
2
导思
1
导思
3
关键词:爱国
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
朗读描写军旅生活、战斗场面的部分时，节奏要明快，声音要洪亮，气势要豪迈，最后一句应读出悲愤、失落之感。
课文初读感知
层次结构
上阕（①）：描述军营生活。表达了词人渴望再有机会从军杀敌、建功立业的心情。
下阕（②）：描写激烈的战斗场面，抒发壮志难酬的悲愤。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过对军旅生活和战斗场面的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了作者壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情。
板书设计
上阙
赋壮词以寄之
破阵子·为陈同甫
下阙
追忆往事
豪情满怀
杀敌报国
壮志难酬
雄心壮志
报国无门
课文细读品味
1.开头一句指明了什么？
“挑灯”点出时间，“看剑”表示有雄心，醉里还挑灯看剑表明念念不忘报国。
课文细读品味
2.赏析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。
运用对偶的修辞，描写了士兵们分食牛肉，军中奏起战斗乐曲的场面，突出地表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。
课文细读品味
3.“沙场秋点兵”中“秋”字有什么作用？
“秋”交代了点兵的时间，又渲染了点兵时肃杀悲凉的气氛。以单句作结，收束有力。
课文细读品味
4.在上阕作者都梦到了什么？为什么要写梦境？
作者梦到军营中响起了雄壮的号角声；在军营分烤牛肉给部下享用；听乐器奏出粗犷的战歌；秋天在战场上检阅军队。这是作者昔日的军旅生活情景，而这种生活情景现在只能成为记忆，只有通过梦境才得以展现。表明作者现在虽已不在军中，但仍十分企慕军中生活，希望再有机会从军杀敌，建功立业。
课文细读品味
5.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用什么修辞手法，有什么表达效果？试着用自己的语言描绘一下这两句所展现的画面。
比喻。从视觉和听觉两个角度，生动形象地描绘了惊险激烈的战斗场面。画面：我们好像看到马在风驰电掣般前进，强弓如霹雳般震响。一幅激烈的战斗画面跃然纸上，爱国将士们冲锋陷阵，所向无敌的英雄气概如在眼前。
课文细读品味
6.“天下事”指的是什么事？
指收复北方失地的国家大事。收复北方失地，不仅是君王关心的事，也是人民共同关心的大事，表现了作者的雄心壮志。
课文细读品味
7.“可怜白发生！”一句流露了作者的什么感慨？有何作用？
结尾句“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一跌千丈，吐尽壮志难酬的无限感慨。揭示了理想与现实的尖锐对立，抒发了报国有心、请缨无路的悲愤，使全词笼上了浓郁的悲壮色彩。
[发散思维] 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者有意作“壮词”，“壮”是这首词的风格，请体味作品是怎样体现“壮”的。
①“壮”在题材，写军营中的生活情景，分吃酒食，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵，骑快马，挽强弓，种种情景都极为雄壮。
②“壮”在感情，表达的是为国立功的雄心壮志。
③“壮”在语言，从语言风格上看, 壮丽而不纤巧。
课文全篇探究
构思巧妙，虚实结合。
词的前九句浑若一气贯之，密不可分，追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，往事消融，回归现实，情感一落千丈，从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。这是词人的独特创造，强烈地表现了理想与现实的矛盾。
归纳总结
特色总结

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