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课题 做个“开心果” 内容 10-13 课型 新授
学情分析 对“开心果”没有正确全面的认识，认为只要能逗大家笑就是“开心果”。对成为“开心果”的具体行为把握不准确，不知道如何做才能成为开心果？
教学目标 知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。3.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。
重点 知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。2.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。 难点 1.知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。
教师准备 PPT 微课 学生准备 收集让爸爸妈妈、小组同学开心的方法。
环节时间 教学内容 师生活动
生活回望道德辨析活动体验总结提升 一、乐乐讲故事目的：视频导入这里有个“开心果”目的：引导学生理解：每个人都在特定的情况下是“开心果”。 三、他们谁是“开心果”？目的：通过活动辨析理解同样行为在特定的条件下是“开心果”，条件改变了可能就不是“开心果”。四、《小狐狸找开心果》五、我来演一演 六、我想成为开心果 乐乐讲故事师：小朋友你们喜欢看动画片吗？ 老师给大家带来了一个动画片，我们一起去看看。（观看微课：乐乐讲故事）师：谁把大家逗笑了？她是我们家的开心果，幽默又可爱。师：你们喜欢做“开心果”吗？生：喜欢。师：说说你的理由生：开心果人人都喜欢……师：这节课我们就学习《做个“开心果”》 寻找自己当家人“开心果”的经历师：其实我们每个人都是家里的开心果，你能说一说你是怎样给家人带来快乐的？你能举个例子吗？学生汇报3.总结：小朋友们说的都对，都是自己当开心果的经历，其实开心果不仅是自己快乐，还要别人快乐。板书：快乐别人我快乐。寻找自己当同学“开心果”的经历师：我发现你们每天在学校里学习、生活也很开心，你们肯定也是同学的开心果，在小组呢说一说你怎么给同学带来快乐。小组讨论。学生汇报（3-4人 其他同学补充）板书：快乐、幽默、机灵、多助人、真诚赞美总结：哪个小朋友是火眼金睛，能找到做个“开心果”的金钥匙？（幽默可爱、真诚赞美、乐于助人）师：能说说如何做是“幽默可爱”？如何做才是“真诚赞美”？（引导孩子把这些标准放在具体的生活情境中。）指名回答（学生随便回答。如果不准的话引入辨析中的案例。）辨析一制作座位表追问：他做了什么事？（乐于助人）辨析二收作业本追问：他做了什么事？（体谅别人）辨析三后背贴纸条追问：为什么他不是“开心果”辨析四踢球追问：为什么他不是“开心果”总结：小朋友们真棒，能分辨出真假“开心果”，我们知道“开心果”人人都喜欢，有只小狐狸也去找开心果里了，他为什么去找开心果了？他找到开心果了吗？我们一起去看看。观看《小狐狸找开心果》总结：其实我们只要努力做好自己就是家人和伙伴的“开心果”。律动《开心果》师：如果这种情况下你会怎样做呢？指名说师：你能演一演吗？
小组练习指名到前面演师：一个开心果,一定是一个快乐的人。不仅让自己快乐,还要把快乐带给身边的人,让家人和伙伴都沉浸在快乐之中。因为他们快乐你才会快乐,这就是“快乐别人我快乐” 师：怎么才能做个“开心果”呢？（看板书）老师把他们编成一首儿歌，我们一起来读一读。 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。我们知道 “开心果”就是别人快乐我快乐，可以快乐、机灵、幽默、真诚赞美、多助人当别人的开心果。你以后想怎么做？每个人一张卡片，简单的写一写为了成为开心果，你想怎么做？

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