资源简介

第九课 全面依法治国的基本要求
9.2 严格执法
尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的课题是：第九课《全面依法治国的
基本要求》第二框严格执法，下面我将围绕教材分析、学情分析、教法与学法分
析、教学过程、教学反思等五个方面来进行我的说课。
一．教材分析
1.教材的地位与作用
全面依法治国是由立法、执法、司法、守法等诸多环节组成的完整链条。在
推进法治中国的进程中，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，四方面密
切联系、相辅相成，缺一不可。随着中国特设社会主义法律体系的不断完善，有
法可依问题总体上到解决，执法越来越成为整个法治体系中关键的一环，如果这
个环节出现问题，立法的意义就大打折扣，同时也会对司法和守法带来严重的影
响。为此全面依法治国必须坚持严格执法。
第二框“严格执法”，阐述了严格执法的内涵、重大意义、推进严格执法的
总体要求，在第九课中起到承上启下的作用。
2.教学目标分析
知识能力：熟记严格执法的内涵、主体、意义；推进严格执法的基本要求
关键能力：通过自主学习，提升学生的学习和总结归纳能力；通过理解严格
执法的要求，提高学生理论联系实际的能力，在日常生活中，懂法、守法、用法，
推动法治中国的进程。
3学科核心素养
政治认同：结合具体案例，明确严格执法的内涵，阐明严格执法对于捍卫法
律的权威和尊严、实现社会公平正义、推进建设法治政府的重要意义，增强对法
治政府的认同感。
科学精神：了解我国严格执法取得的成就，同时看到需要改进的地方，运用
辩证的思维看待执法活动。明确执法机关必须严格规范执公正文明执法，明白严
格执法需要建立长效机制，需要一以贯之。并通过相关资料和所学，对政府持久
性严格执法提出自己的建议。
法治意识：树立法治意识和法治思维，坚定尊法学法守法用法的信念
公共参与：自觉监督政府严格执法，为法治政府建设贡献力量。
4.教学重难点
教学重点： 严格执法的意义；推进严格执法的基本要求
教学难点：推进严格执法要全面履行政府职能；推进严格执法要公正执
二、学情分析
1.学生特点分析
本框题面对的是高二文科生，而且我所在的学校生源质量好。文科思维较强、
思维活跃。学生对国家的法治建设表现出浓厚的兴趣，能够做到理论联系实际。
这使得教师能够引导学生积极主动地参与探索活动；另一方面，学生处在青春期，
注意力容易分散，所以教师要运用直观生动的情节设定，引发学生的兴趣，同时
要创造条件和机会，让学生活动、发言，激发学生学习的主动性。
2.认知状况分析
本框位于第三单元第九课，通过前面两课的学习，学生已经对全面依法治国
的目标、原则、基本要求等有了一定的理解，他们已经具备全面依法治国的认知，
普遍反映教材理论难度不大，容易理解，对国家的法治建设也表现出浓厚的兴趣。
但学生对法治建设的认知并不系统、不深入。针对学生的实际情况，通过准备设
计贴近生活的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积
极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
三．教法与学法分析
本节课的重难点推进严格执法的要求。怎样突出和突破这个重难点呢？我采
用的方法是议题式教学模式。结合时政热点《中华人民共和国长江保护法》实施
设置明主线，设置总议题——严格执行长江保护法，推动长江大保护，议题一
——跟随执法踪迹，探寻严格执法的路径；议题二 ——回顾执法行为，感悟严
格执法的意义。另外针对教学重难点，我设置了一条暗线：结合安徽五个沿江城
市（安庆、池州、铜陵、芜湖、马鞍山、）严格执法的踪迹，探寻严格的路径。
在探究每个分议题时，各自设置相应的情景探究，从真实情景中感受严格执法，
力求每个议题真正做到“议”。学生在探究中体会严格执法，感悟我国的法治建设。
本节课各个教学环节，为学生创造操作、思考和交流的机会，让学生通过自
主探索与合作交流，不仅学到新知识，还锻炼合作精神和能力。再运用多媒体演
示，引导学生概括、归纳总结。
四．教学过程
无论是教材分析、学情分析还是方法的制定，最终都要体现在具体的教学过
程中。下面我着重介绍一下我的教学过程。我的教学过程设置四个环节：
1.新课导入： 诗歌和图片
思考：诗中描写的是谁？图中发硬长江出现了什么问题？为恢复长江生态，
应由哪些国家机关严格执行长江保护法？
【设计意图：通过上述问题启发学生思考严格执法的内涵和要求】
2.议题探究，学习新课
议题一探究，分设四个综合探究，
探究一：池州市各部门加大入江排污口排查整治。
思考：分析池州市政府履行了哪些职能？为推进入江污水整治，政府应怎样
履行职能？
探究二：铜陵市非法乱采江砂巡查执法进入常态化程序。
思考：该项规定对铜陵市采砂巡查执法有什么意义？怎样规范采砂巡查执法
活动？
探究三：芜湖市惩治 2起非法垂钓。思考：芜湖市执法机关对刘某与倪某的
不同处罚说明了什么？执法机关应怎样做到公正执法？
探究四：马鞍山全面打响长江支流采石河沿线“违建”整治。思考：拆迁组的执法活动属于什么执法行为 请简要分析。围绕“违建”设置观点辨析
【设计意图：明确严格执法具体要做到全面履行政府职能、坚持规范执法、坚持
公正执法、坚持文明执法】
另外还设置一个执法宣誓体验环节：你即将成为一名安庆市保护长江生态的
执法工作者，请为自己入职写一段宣誓语。
【设计意图：学生和老师一起体验严格执法】
议题二：回顾执法行为，感悟严格执法的意义
播放视频《长江流域生态取得成效》思考：结合长江流域生态取得成效，说
明严格执行长江保护法有何意义？
【设计意图：真正体验严格执法对法治建设的意义。明确严格执法有利于有助于
捍卫法律的权威和尊严，有助于实现社会公平正义，有助于推进建设法治政府】
3.知识梳理，构建体系
在这一环节，我主要通过思维导图的形式帮助学生形成严密完整的逻辑知识
体系。
内涵：执法机关在执法过程中严格依法办事
全面履行政府职能
坚持规范执法
严格执法
要求：
意义：
坚持公正执法
坚持文明执法
捍卫法律的权威和尊严
实现社会公平正义
推进建设法治政府
4.学以致用，回归生活
布置课后作业，让学生运用本节课的所学知识，课后调查安庆地区还存在哪
些破坏长江生态的违法行为，并就如何解决这些问题写一份调查报告。从而引导
学生利用所学知识更好地参与到社会生活中。
五．教学反思
针对我的整个教学过程，我进行了教学反思。
第一，政治源于生活。政治课因生活、因现实而生动。政治只有体现生活，
反映生活，政治课才有活力，才有魅力，师生才有动力。所以，本课用长江保护
法执法中的真实案例，既能让学生关注时政，又贴近生活，使上课很有说服力。
第二， 在整个教学过程中，遵循教师主导，尊重学生的主体地位。在难点
突破时，将复杂的问题简单化、具体化、形象化，让学生积极参与其中，教师加
以适当点拨，尝试让学生自己总结本次课中的所得，既注重激发学生的学习兴趣，
同时也注重对学生知识和能力的培养，取得了良好的教学效果。

展开更多......

收起↑