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第四节 地球的公转
【预习形成】
学习目标：
1.四季的产生和五带的划分
2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
预习学案：
【自主学习】（走进去，眼前一道亮丽的风景）
1. P11的正文部分。我知道:地球在自转的同时，还围绕着太阳不停地 。结合上节课学习的知识我能填写下面的表格：
项目
自转
公转
定义
方向
周期
产生的地理现象
2.读图P11的图1.19，我能试着填表：
春分
夏至
秋分
冬至
日期
太阳光直射点
北半球昼夜长短
3. 尝试探究，根据P12活动2完成下列问题：
(1)当太阳光直射点在赤道和北回归线之间时，北半球昼夜长短情况为__________。
(2)当太阳光直射在北回归线时，南半球的昼夜长短情况为________，此时北极圈会出现__________现象，北半球物体在太阳下的影子最_________（长或短）。
我的结论：
太阳直射点的移动与昼夜长短的变化、正午太阳高度、太阳光下影子的长短等都是密切相关的，其中_______和_______节气时地球上任何地点都是昼夜平分。
【合作交流】（互学提高，顺利走进学习快车道）
观察右图，试着解决：
（1）划分五带的依据是：______________________________
（2）写出五带的名称__________________________________
我们的家乡济宁处于五带中的哪个带？__________
（3）为什么热带会有阳光直射现象？____________________
（4）在热带中的任何一点每年太阳光有______次直射，
南北回归线有______次直射。
【巩固提升】（投入训练，提速无声）
1. 下列地理现象不属于地球公转产生的是（ ）
A. 昼夜更替 B. 四季更替
C. 昼夜长短变化 D. 极昼、极夜现象
2. 下列现象和地球公转无关的是（ ）
A．我们学校不同的季节实行不同的作息时间表
B．我国南北方的楼间距不一样
C．早晨8点北京的小朋友在上课而乌鲁木齐的小朋友在睡觉
D．6月22日南极圈附近出现了极夜现象
3. 热带和温带的分界线是（ ）
A．北极圈 B．回归线
C．南极圈 D．赤道
4. 关于地球上五带的叙述，正确的是（ ）
①温带与热带的分界线也是低纬度与中纬度的分界线
②只有寒带地区才有极昼、极夜现象
③只有热带地区才有太阳直射现象
④气温变化最大的温度带是热带
A．②③　　 B．①③　 　
C．②④　 　 D．③④
5. 下列节日中，济宁市昼夜长短悬殊最大的是（　　）
A.三月八日妇女节 　 B.五月一日国际劳动节
C.七月一日党的生日 　D.九月十日教师节
6. 读右面地球公转示意图，回答下列问题：
①地球的公转方向是 。
②当地球公转到A点时，太阳直射在 上，这一天是北半球的 （节气）。
③当地球公转到 和 处时，济宁市的昼夜平分，这时太阳光直射在 上。
④当地球从C点公转到D点时，济宁市的昼长如何变化 ；此时澳大利亚正从
季节向 季节过渡。
⑤我们欢度元旦时，地球在公转轨道上处于 点与 点之间；此时南半球的昼夜长短
情况为 。
【畅谈收获】(我体验,我快乐)
通过本节课的学习，1.我学到了： 。
2.我的疑惑： 。

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