资源简介

第八课 探问生命
第二框 敬畏生命
【教学目标】
　　1．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问
题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
【教学重点】
　　 培养对生命的敬畏心。
【教学难点】
　　 解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
教学方法：自主学习 合作学习
学情分析：七年级学生正处于（或即将进入）青春期，自我独立意识增强，自控力不强，易冲动；加之知识浅薄，社会阅历浅，对生命的认识浮浅，缺乏敬畏生命的意识，需要老师的教育引导。
教学工具：多媒体PPT
【教学过程】
课前三分钟：学生集体朗读本节学习的正文。
　　一、导入新课：
　1、回顾上节“生命可以永恒吗？”。生命不可永恒，因为生命有时尽，身体的生命不可能永恒；但是，生命有接续，说明生命可以永恒，生命不仅指身体的生命，还包括社会关系上的生命，精神信念上的生命，我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
播放视频：向人民英雄敬献花篮（习近平等国家领导人）。现实生活告诉我们，身体的生命不能永恒，当我们看了视频有何感受？我们敬畏生命，导入新课： 第二框 敬畏生命（板书）
新课：
师生解释“敬畏生命”的含义（崇敬和畏惧）
了解学习任务：两目：（1）生命至上；（2）休戚与共。师生解释其含义。
3、自主学习完成“导学精要” 上的填空题，了解教材，初步把握知识点。
生命至上
活动一：马航失联
阅读分析教材P94页上”探究与分享”，回答附带问题。
生：略
师：生命是可贵的、神圣的，生命对于每一个人来讲都是可贵的，我们对生命有敬畏的情怀；从“马航失联”，让我们认识到生命是脆弱的、坚强的。
2、学生集体朗读P94页正文，并归纳出要点：
（1）我们对生命有敬畏的情怀
（拓展延伸）思考：生命包括哪些？（合作学习）
生：略。
师：生命包括：人类、动物、植物、微生物。我们要关爱每个生命。
思考：让学生举出生命脆弱的事例（目的是让学生深刻认识到要珍爱生命）。
活动二：P94页“陶行知对生命的呼声”，读后有何认识？
生：略
师：生命价值高于一切。
要求学生集体朗读P95页（上）正文，并且归纳要点：
（2）生命价值高于一切
活动三：情景分析P95”车着火了，怎么办？”
生：略
师：自己的生命重要，他人的生命也同样重要，我们要关爱他人生命。
要求学生集体朗读P95页（下））正文，并且归纳要点：
别人的生命同样重
附（大屏幕显示）：
要点：（1）我们对生命有敬畏的情怀
（2）生命价值高于一切
（3）别人的生命同样重要。
休戚与共
解释：“休戚与共”的含义（生---师）
活动四：情景分析(P96页)：关爱他人生命
思考：看情景后有何感受？
生：略
师：（要点）生命需要互相关心、我们每个人都需要与他人共同生活。
要求学生集体朗读P96页正文。
活动五：情景分析P97“关心善待身边人”
师解释：史怀泽的《敬畏生命》
过度：当我们目击了他人生命出现危险时，我们也有能力帮助时，我们是下意识地去帮助，还是视而不见，还是得听取他人的命令而服从呢？
生：略
要求学生集体朗读P98页正文。
师总结：（要点）我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。关爱他人的生命是生命道德的基本准则。生命道德是珍爱生命（自己、他人），追求生命的意义。
附板书 ： 珍爱生命
生命道德
追求生命的意义
学生质疑：略
应用知识：“导学精要”的简答题（主问题1和2）以及PPT的大屏幕内容。
总结（生----师）：
通过今天的学习，我们知道每个人的生命都高于一切。我们要珍爱自己的生命，关爱他人的生命，我们与周围人的生命休戚与共，要敬畏生命；同时，我们认识到，每个人的生命都高于一切，我们珍爱自己生命，同时，绝不轻生、不能自残，更不能损害他人生命，做一个有生命道德的人。
作业：
1、如何才能做到敬畏生命？
2、梳理知识点。
五、课后反思：
本节课，从内容上讲有难度，教学设计采用多种活动，让学生参与学习，便于学生理解、领悟，同时，锻炼了学生的多方面能力（表达、分析、归纳等）；教师对关键内容做了讲解，从学生的反应上看，教学效果可以；但是，有个别学生总掉队，需要教师以后加强监督与引导。在今后工作中，自己还要不断学习、不断进步，以最大限度提高教学重量，为社会培养人才。
六、板书：
七、安全教育：
请同学们在楼道内不要乱跑，尤其下楼要有秩序；在放学回家的路上要遵守交通规则。

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