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《技术与设计1》第三单元 设计过程、原则及评价
第二节 设计的一般原则
一、教学目的
知识与技能：
理解设计的一般原则：创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。
过程与方法：
通过对手机设计的调查和小组讨论，培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。
情感、态度与价值观：
1．通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
2．通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。
二、教学重点：
设计产品过程中的一般原则掌握与分析
三、教学难点：
对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。
四、教学过程
导入新课：
播放视频：懒人的创意生活
提出问题：怎样的产品才是受大众欢迎的产品呢？
自主学习：
学生阅读教材，了解设计的一般原则。
教师出示案例，师生探讨如何把握设计的原则。
合作探究：
某手机开发商，准备开发几款新型手机，在设计前准备做一次调查。请同学们来模拟这次调查。从手机的功能、性能、材料、外观、价格等方面来了解用户对手机的要求。
调查员
调查对象
代表客户群体
1组
1组同学
年轻的用户
2组
2组同学
年老的用户
3组
3组同学
低收入用户
4组
4组同学
高收入用户
小组调查汇总，作调查汇报。
分析评价：请从设计的一般原则的角度评价海尔这款产品是否受用户的欢迎？从而让学生了解注重设计的一般原则对于产品设计的重要性。
思维拓展：
下面是我们日常生活中常见的一些事物图片，看到他们你想到了什么呢？你能否对下图中的某些产品进行改进设计，（或变形、或组合）比一比，哪组设计的产品最多。
课堂小结：
设计的一般原则：创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展……
各原则之间相互联系、相互制约、相互影响。
作业：
对活动中提出的创意设计，进行修改、完善，画出设计图。
五、板书设计

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