资源简介

教学基本信息
课题 《彩蝶》
学科 美术 学段 低年级段 年级 二年级
相关 领域 设计﹒应用
1、指导思想与理论依据
《美术课程标准》中明确了美术教育作为文化传承的作用，即通过美术学习共享人类文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。以课标为依据，本课以贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，突出应用型、审美性和趣味性。引导学生通过对自然界中蝴蝶的观察,了解其外形特点,设计并制作出美丽的彩蝶,体会大自然造物的神奇.贴近学生生活,关注自然和生态,突出了审美性和趣味性。
2、教学背景分析
教材分析： 《彩蝶》一课是教育部2013年审定义务教育教科书美术二年级（上册）第九课的内容，属于设计 应用领域，本课是继一年级上册 《勤劳的蚂蚁》和《昆虫的一家》之后的又一节表现昆虫的内容。引导学生通过对自然界中蝴蝶的观察，了解其外形特点，设计并制作出美丽的蝴蝶，体会大自然造物的神奇。本科是整套教材中第一次接触到对称的相关知识，延续一年级下册《让动物站起来》一课中所学到的对折剪方法，并进一步学习将相同的纹样以对称的形式进行组合、粘贴、渗透对称形式的设计法则。 学情分析： 经过一年多的学习,学生已掌握一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。 但也有存在以下问题:学生整体有差距;构图布局还不够完整;工艺制作能力比绘画技能差点。
3、教学目标（含重、难点）
知识与技能：学习对称知识，了解蝴蝶的外形结构特点。用对折剪、粘贴等方法，进行蝴蝶外形、色彩、花纹的设计和制作。 过程与方法：通过创设有趣的学习情境，让学生以个人或小组合作的方式参与探究的过程，培养他们的合作与探究意识。 在观察与探究的过程中，辅以教师的讲授和示范，引导学生发现并运用对称的知识进行设计和制作。 情感态度价值观：通过观察、设计与制作彩蝶，认识和感受大自然的美，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识。鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养其创新意识。 教学重点与难点： 教学重点：用对折剪的方法进行蝴蝶外形、色彩及花纹的设计与制作。 教学难点：如何把彩蝶的外形及花纹设计的美观而且新颖。
4、教学过程
教学程序教师活动学生活动设计意图一、 复习导入 二、新授 三、艺术 实践 四、评价 拓展 组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。 1、蝴蝶结构及对称特点。 今天继续来学习彩蝶。 回顾蝴蝶的基本结构。 回忆彩蝶的左右翅膀的特点——对称 教师板书：彩蝶 2.中心对称。 (1)我们知道的外形是对称的，你还发现蝴蝶的哪里是对称的。 蝴蝶造型的外形、花纹、色彩都是对称的。 板书:外形、花纹、色彩 (2)外形的对称:蝴蝶最漂亮的最吸引人的就是翅膀,怎么能让蝴蝶的翅膀更漂亮，外形简洁。 总结:外形简洁美观 (3)花纹的对称:除了外形对称,还有更丰富的花纹。观察彩蝶局部花纹照片,你能在彩蝶翅膀上看到了那些花纹 点、线、面 总结:花纹也是对称的并且丰富多样,并用了点、线、面三元素来装饰。 (4)色彩的对称:彩蝶还有哪些色彩对称的特点 总结:色彩搭配合理 （5）我们一起来看看同学们是怎么搭配色彩，使彩蝶更加漂亮？ 总结:颜色深浅搭配，冷暖搭配。不用单一颜色。 （6）彩蝶的花纹要怎么排列更美观？ 总结:不光需要对称，应该有规律。 3、教师示范 (1) 设计、剪贴花纹的方法。 (2) 欣赏学习示范作品。 4、 教师引导学生明确彩蝶设计制作重点,并提出实践要求:利用今天所学的对称知识,做一只外形简洁美观,花纹丰富多样,色彩搭配合理的彩蝶。 教师巡视辅导： 辅导要点：花纹是否对称，注意花纹的排列。 5．评价 1、请学生将自己的作品布置在展板和黑板上。 2、评价方式：自评、互评 3、评价要点：引导从学生所学知识、绘画优点及不足等方面来评价。 拓展：其实在生活中,也有许多的对称图形,你们知道有哪些吗 脸谱、剪纸...... 准备上课。 积极回答问 题可领取花纹卡片。换取激扬活力卡。 观看课件，了解蝴蝶的对称性。 观察课件图片彩蝶翅膀的花纹。 感受彩蝶色彩斑斓的美 看教师示范 学生开始艺术实践。遇到问题在咨询同学，询问老师。 展示作品。 自评、互评， 学生谈收获和感受。 了解生活中的对称。 以积极的情绪做好上课准备。 确立奖励机制，调动学生积极性。 引导学生观察，了解 蝴蝶的对称性。 通过探究问题，引导学生观察思考设计制作方法，解决教学重点 观看示范突破本课重难点，激发学生的学习愿望，为自主创作做铺垫。 明确作业要求。 交流评价使学生相互学习、相互提高，取长补短。 课后拓展，引发学生进一步创新表现。
5、板书设计
彩蝶 外形 对称 花纹 色彩

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