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《 第16章 复习2 》研学案 （2-2）
学校： 设计教师： 设计时间
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力的方向
（2）知道直流电动机的原理和主要构造
（3）进一步了解直流电动机的构造和工作原理
（4）知道感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关
（5）知道发电机的工作原理及主要构造
2. 过程和方法
（1）经历观察和探究磁场对电流作用的过程
（2）通过安装电动机模型，增强学生的动手实验能力
3. 情感态度与价值观
对“电能生磁”和“磁能生电”所揭示的电磁之间的联系产生兴趣
【教学重难点】
1、观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；电动机的工作原理.
2、弄清电动机的构造，按照合理的顺序进行安装
3、安装直流电动机模型，知道如何改变电动机的转向和转速.
4、电磁感应现象及产生条件，发电机的工作过程.
【教法学法】
启发法、归纳法、总结法、科学探究法等
【教学器材】
电池组、开关、导线托架、小磁针、电动机模型、变阻器、自制电动玩具、螺旋管等.
【教学过程】
一、知识复习
（一）、磁场对电流的作用
1、通电导体在磁场中 的作用，其受力的方向与 和 有关.（当这两个中任意一个方向改变，则受力方向改变，当这两个方向同时改变，则受力方向不变）
2、电动机：（1）电动机是根据 原理制成的；（2）电动机是将 能转化为 能的一种装置；（3）换向器的作用：当线圈在 位置能自动改变电流的方向，使线圈能持续转动；（4）可以通过改变 改变电动机的转动方向，改变 来改变电动机的转速.
（二）、电磁感应
1、电磁感应：闭合电路的 导体在磁场中 时，导体中就产生感应电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流.
2、产生感应电流的条件：（1） ；（2） .
3、感应电流的方向与 方向和 方向有关.（当两者中只有一个改变时，感应电流方向改变，当两者方向都改变时，感应电流方向不变）
4、发电机：（1）发电机是根据 原理制成的；（2）发电机是将 能转化为 能
的装置；（3）我同生产和生活用电的交流电的周期是 ，频率是 ，电流方向
每秒钟改变 次.
二、例题分析
例1、冬冬将漆包线(表面涂有绝缘漆的铜线)绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按例1图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因数”.请你结合谈实验中的具体情况，完成下面的内容．
(1)通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)电磁铁乙的铁钉帽端为 极（填“N”或“S”）
(3)滑片P向A端移动时，甲的磁性将 (填“变大”、“变小”或“不变”)，说明了 .
(4)流过电磁铁甲的电流 电磁铁乙的电流(填“大于”、“小于”或“等于”)．电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 ．
例2、如例2图所示是一种小区单元防盗门锁的原理图，其工作过程是：当有人在楼下按门铃时，通过语音系统与楼上对应住户确认身份后，楼上的人闭合开关，门上的电磁铁通电， 衔铁，衔铁脱离门扣，这时来人拉开门，进入楼内，在关门时，开关断开，衔铁在 作用下，合入门扣，在合入门扣的过程中 能转化为 能；同一单元的十几家用户每家都控制一个开关，这些开关是 （并联/串联）.
例3、如图甲是小金等同学“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，合上开关后，铜棒AB、微小电流计、开关组成闭合电路：
（1）要使电流表指针发生偏转，可行的操作是 （让AB上下运动/让AB左右运动）
（2）要使电流表指针的偏转方向发生改变，可以采用的方法是：
方法一： ；方法二： .
（3）感应电流的大小除了与铜棒运动速度有关以外，还和 有关.
（4）实验中的铜棒能否换成钢棒，为什么？答： .
（5）如图乙所示，闭合电路的一部分导体在磁场中运动，用“O”表示导体的横截面，箭头表示导体运动方向，其中不能产生感应电流的是（ ）
（6）程亚小组同学因为没有杨金小组的微小电流计，他们用实验室里通用的电流表（如图丙所示），并接在0-3A的量程上，他们的实验现象 （明显/不明显），原因是（ ）
A、铜线ab太细，换用铜棒进行实验，便能使指针明显偏转
B、ab运动方向不对，应将ab改为向左运动
C、ab运动方向不对，应将ab改为上下运动
D、感应电流太小，无法使指针明显偏转
例4、在例4图中，甲图是 机的原理图，乙图是 机的原理图，甲图工作过程中是将 能转化为 能.如图所示的位置是电动机的 位置，它是通过线圈的 通过这个位置，然后又通过 改变了电流的方向.
三、知识应用
1.下列四个图中，能够说明磁场对电流作用的是（ ）
2、小源同学自己动手做了一个直流电动机模型，接通电路后发现电动机不转动，可当他拔一下线圈后，电动机快速地转动起来，造成这一情况的原因可能（ ）
A、电源电压太低 B、电刷接触不良
C、电源正负极接反 D、开始时，线圈处于平衡位置
四、课后作业
1．如图1所示的四个装置，关于它们的说法正确的是（　　）
A．图a可用来演示电流的磁效应
B．图b可用来演示电磁感应现象
C．图c可用来演示磁场对电流的作用
D．图d可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
2．刷卡机已经普遍应用于银行、商场等，当银行卡有磁条的一侧经过刷卡机的卡槽时，刷卡机的检测感应器（相当于线圈）就会产生感应电流.下图中与此原理相同的是（　　）
A． B．
C． D．
3.用如图3的实验装置“探究感应电流产生的条件”时，以下说法正确的是（ ）
A.导体棒AB应该用铁棒
B.只要开关闭合，灵敏电流计G指针就会偏转
C.只要导体棒AB水平向右运动，灵敏电流计G指针就会偏转
D.开关闭合后，导体棒AB水平向右运时，灵敏电流计G指针 会偏转
4. 安装直流电动机模型时，要改变直流电动机的转动方向，可以（　　）
A．将磁体的N、S极对调 B．将电源的正、负极和磁体的N、S极同时对调
C．改变磁性强弱 D．改变磁性强弱和电流大小
5.如图5所示的直流电动机模型，把线圈两端导线的漆按图中方法刮去，通电后线圈能否连续转动？ ．如果通过线圈的电流变大，线圈的转动速度将变 ．如果改变线圈中的电流方向，线圈的转动方向将 ．
6．在探究“产生感应电流的条件”实验中.
（1）实验中，观察　 　判断电路中是否有感应电流.
（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中　　（选填“有”或“无”）感应电流.
（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做　 　运动时，导体中就会产生感应电流.
（4）如果将小量程电流表换成　 　，可以探究磁场对通电导体的作用.
7、为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，访华同学用电池组，滑动变阻器、数量较多的大头针、大铁钉和若干导线为主要器材，进行如下图7所示的简易实验：
（1）他将导线绕在铁钉上制成了简易的电磁铁，并巧妙地通过 来显示电磁铁磁性的强弱；
（2）连接好电路后，使变阻器连入电路的阻值较小，闭合开关，观察如图（a）所示的场景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变大，观察到如图（b）所示的场影，比较图（a）和（b），可知 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 （大/小），磁性越强.
（3）如图（c）所示，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路，这样做的目的 ；从（c）的情景可以看出，在 相同的情况下，线圈的匝数越 （多/少），磁性越强.
8、如图所示，将甲、乙两个微型电动机的转轴对接并固定在一起，闭合开关后两电动机一起转动，小灯泡发光.此处产生电磁感应现象的是　　（甲/乙）电动机.该过程中能量转化是将电能→　　能→电能，最终转化为内能和光能.
参考答案：
例题分析
例1：（1）观察大头针的数目 （2）S极 （3）线圈匝数一定时，电流越大电磁铁磁性越强 （4）等于 线圈的匝数
例2：吸引 弹簧的作用 弹性势能 动能 并联
例3：（1）线圈在垂直磁场位置来回摆动 （2）平衡位置
（3）换向器 平衡 电能 机械能
（4）增大电流（加节电池等） 换用磁性更强的磁铁等
（5）仅对调磁极的方向 仅改变电流的方向 （6）不明显 D
例4：发电机 电动机 机械能 电能 平衡位置 惯性 换向器
知识应用：1、C 2、D
课后作业
1、C 2、C 3、D 4、A
5、 能 大 改变
6、（1）电流表的指针是否偏转；（2）有；（3）切割磁感线；（4）电源.
7、（1）吸引大头针的数量
（2）ｂ 大
（3）电流相同 电流相同时 多
8 甲 机械
A.悬浮的磁环 B.汽车的启动电路 C.电动自行车 D.手摇发电机模型
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