资源简介

所用教科书书名 人民教育出版社普通高中教科书思想政治
所教册次、 单元、课、框、目 必修三《政治与法治》第三单元第九课第四框
课题 全民守法
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：本课采用议题式教学。本课设置了一个议题，两个教学环节和三个课堂活动(分别邀请一名人民交警、一名人民调解员、一名人民检察官参与）。以议题为主线，以日常生活为切入点，以社会需要为落脚点，以具体活动为载体，以课标为核心，以核心素养和具体学习目标为目的进行教学设计； 指导依据：充分体现新课标精神，体现立德树人的根本任务，贴近学生、 贴近生活、贴近实际， 增强学生利用所学知识理解、分析社会现象的能力， 培养学生法治理念，在潜移默化中培育学生学科核心素养，打造活动型课堂。
2.教学背景分析
教学内容分析：《全民守法》是部编版普通高中思想政治必修三第三单元第九课第四框的内容，全民守法是推进全面依法治国、建设法治中国的基础。本框题共安排两目内容：第一目“全民守法的内涵”，阐述全民守法的含义、意义，全民守法应遵循的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益；第二目“推进全民守法”，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析：作为高一的学生正是世界观、人生观、价值观形成的时期， 也是是非观念逐渐清晰的时期，然而学生学习的法治知识不系统，通过对第七、八课和第九课前三个框题的学习，学生对依法治国、建设中国特色社会主义法治国家有了更深入的理解，为学生学习本框题，提高守法意识，增强主人翁意
识、责任意识奠定了基础。
3.教学目标分析
通过“时时守法”、“事事守法”、“人人守法”三个课堂活动环节，帮助学生理解全民守法的含义、意义、要求，明白全民守法需要建立长效机制，需要一以贯之。 通过典型案例分析及学生课堂表演，提高学生独立思考能力，小组合作能力，课堂参与能力、综合探究能力及理论联系实际能力。 通过邀请人民警察、人民调解员、人民检察官进课堂进行普法宣传，拉近法治与学生的距离，培养学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；养成依法办事，依法行使权利，依法履行义务的习惯；增强青少年法治意识，让法律常识入脑、入心。 通过“守法从我做起”倡议接龙、“争做守法好公民”集体宣誓活动，增强学生的主人翁意识和社会责任感，争做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵 守者、坚定捍卫者。
4.教学重点、难点分析
教学重点：①准确理解全民守法的内涵；②说明当前我国如何推进全民守法。 教学难点：说明当前我国如何推进全民守法。
5.教学流程设计
议题：如何让法治成为全民信仰？ 环节一：让法治阳光照进生活 活动一：守法在路上——时时守法活动二：守法在身边——事事守法环节二：让法治理念深入社会 活动：守法在全民——人人守法 结尾：“守法从我做起”倡议接龙 “争做守法好公民”集体宣誓
6.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 打一小段快板 欣赏快板，与 激 发 学 生兴趣，突出本节课主题 ① 自 己 亲自参与拍摄视频，既能激发学生观看的兴趣， 又能拉近与学生的距离； ② 学生每天出行都要与交通安全打交道，选择这个话题既贴近学生生活，引 起学生共鸣，也
老师互动
第 一 环 节让法治阳光照进生活 活动一：守法在路上——时时守法 多媒体展示一段自 学生积极思考，运用自己对交通法规的了解参
己参与拍摄的“违法” 与问题的回答与
视频 讨论，与交警形成
提出问题：1. 你认 互动
为视频中有哪些违法行
为
2. 这些行为可能会
带来哪些不良后果呢？
在这一环节的
解决问题部分， 邀请一
名人民交警参与，与同学们形成互动。 给学生敲响警钟，懂得遵守交通法规的重要性；交通安全人人有责，今天要做到，明天要做到，后天也要做到，守法一直在路上。③通过现场邀请一名人民交警与学生互动并普法，拉近与执法者的距离，培养学生成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
活动二：守法在身边 ——事事守法 现场请两名学生表演一段有关社区内养狗， 狗主人与他人发生摩擦 邀请学生上台表演，提高学生的课堂参与能力； 让学生根据故事情境回答问题，身 通 过 故 事情境以及调解员调解过程， 让学生理解守法要遵循的原
冲突的情景短剧。 邀请一名人民法院调解员对情景短剧中发生冲突的当事人进行调解。 思考问题：1、结合情景短剧和生活的实际， 请你为文明养狗提出建议？ 2. 这对我们日常生 活中守法有何启示？ 临其境的感受公民应该如何守法 则，体会守法就在我们身边，守法无小事，守法要在落细、落小、落实上下功夫，不仅要时时守法，还应事事守法。
第 二 环 节让 法 治 理念 深 入 社会 活动三：守法在全民 ——人人守法 邀请人民检察官进课堂，分析讲解今年夏天发生在疫情期间的一起典型违法案件并与同学们形成互动。 思考问题：1. 疫情防控如此重要，为什么还是有人触犯法律底线？2. 这启示我们社会应如何引导全民守法？ 积极参与互动；收集整理疫情中的违法行为，理解疫情防控，人人有责 积极参与课堂活动 通 过 案 例讲解，让学生明白任何人的违法行为都是对他人、对社会、对国家的不负责任，全民守法人人有责，要把时时守法、事事守法贯彻落实到每个人的行动中，做到人人守法，自觉推进
结尾 发起“守法从我做起”倡议接龙 教师和学生共同参与“争做守法好公民”宣誓活动 在卡片上拟一句守法小句，签上自己的姓名，进行倡议接龙 学生共同参 与宣誓 全民守法。 通 过 全 体学生共同参与的方式，增强学生守法的积极性、主动性和自觉性，培养学生的社会责任感和担当意识。
7. 参考资料及学生阅读资料
参考资料：《民法典》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关内容；学生搜集、阅读有关疫情的报道及文献、文明养狗相关常识资料及交通法规相关资料等。
8.教学评价
本框题教学以学生的自我参与、自我剖析、自我反思为主， 学生的核心素养得到提升，学习目标明确，能充分理解理论知识， 能够运用所学知识分析解决实际问题，并能提出可行性建议，展现出一定的创新思维能力，语言表达规范、流畅，表现出较强的法治意识和公共参与素养；教学活动设计合理，活动组织恰当，活动资源能够得到充分利用，学生能积极有效的参与课堂，表现出较强的分析判断能力，学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生有很强的获得感、成就感。
9.教学反思
本节课以新课标为依据、以活动型课程为实施思路，以发展学生思想政治核心素养为目标，以学生的理论与实践的结合为抓手， 从生活中的小事到社会中的大事层层递进，整体推进价值引领、过
(
程探究和知识构建三位一体教学进程；课堂教学脉络清晰，本框题重点在于如何推进全民守法，因此在课程的环节设计、活动设计上紧紧围绕培养学生的法治观念、道德观念，培育学生践行法律的积极性和主动性，通过教学活动真正让全民守法深入学生内心。
由于学生对依法治国知识的掌握程度、认知体验深度、社会关注广度和教学时间等多种因素的制约，课堂探究的展开度和深入度还有一定的提升空间。在今后的教学过程中要进一步整合相关资
源，让学科目标更圆满实现。
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